试析交际教学法在高职艺术类公共英语教学中的运用

交际教学法研究的目的是为了培养学生的语言交际能力,这与高职院校英语教学的目的相符.本文结合交际教学法和高职艺术类公共英语教学的实际情况,希望对高职艺术类公共英语教学有所帮助.     

试述交际教学法在研究生英语教学中应用

通过剖析交际教学法在研究生英语教学中的应用理念,结合对研究生英语教学现状的调查与分析,阐述了研究生英语教学中存在的问题,提出了改进传统的教学方法,针对教学实际适当应用交际教学法,提高研究生的语言交际能力,以实现语言学习的终极目标。     

交际法在高职英语课堂应用中需要应对的几种关系

传统的外语教学法已经无法适应现在高职英语的教学状况,于是各种各样的教学方法如直接法、听说法、交际教学法等被引进来,其中交际教学法是最为流行的一种。交际教学法把学生用英语交际的能力作为英语教学的最终目的,提倡通过交际来学习外语,强调培养学生的英语交际能力。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

高职人才培养模式和教学目标的独特性要求高职教学须以能力为本位,《高职高专教育英语教学课程基本要求》也明确提出了"实用为主,够用为度"的高职英语教学原则。培养学生交际能力是交际教学法的本质,也是高职英语课堂教学的基本要求。论文将就交际教学法在课堂上的具体应用提出一些个人的粗浅见解。     

高等职业教育英语教学中的非语言交际策略

高职教育英语教学中的非语言交际策略是英语教师经常面对的一个问题.本文以现代语言学理论为基础,就如何解决高职英语教学中非语言交际的问题,提出自己的一些看法及应采取的措施.     

高职英语实施任务型教学的再思考——兼与刘晓霞老师商榷

任务型教学强调真实语境下的语言训练,注重引导学生主动参与学习,是高职英语教学中一种非常重要且实用的教学方法。然而该教学法在高职英语教学中的应用还处于探索阶段。文章试图探讨其在高职英语教学实际应用中存在的问题,并尝试性提出了相应的解决对策。     

语言教育问题与策略研究

培养学生的交际能力是语言教学的关键,交际教学法注重对学生交际能力的培养。文章提出了一些基于交际教学法的英语教学的策略。     

英语教学应注重交际

英语教学的目的是为了培养学生的语言交际能力,而传统英语教学往往只注重语言的形式,而淡化了语言的功能,偏重语言知识,语言技能的掌握,而忽略了这两者构成的语言能力向交际能力转化这一关键性环节.新式英语教学法是一种新的方法,它可以活跃课堂气氛,培养学生学习英语的兴趣,也能提高学生们使用语言和用英文交流的能力,所以,在英语教学中,我们应大力提倡使用这种方法.     

交际法教学模式在艺术生大学英语课堂的运用探讨

交际法是以语言功能项目为纲,培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。它从学生实际出发,确定学习目标,使教学过程交际化,使学生在运用语言中更具灵活性和实效性。笔者拟从运用基础、运用策略和运用原则三方面,探讨交际法在艺术专业大学英语教学中的运用。     

情景交际法在高职英语教学中的应用

情景交际法是在教学过程中设计出一些生动具体的场景,为语言功能提供充足的实例,并激活所教的语言知识,以促使学生把知识融于生动的情景之中,提高学生学习英语的兴趣。在英语教学中,运用情景交际法将是一种"费时较少,收效较高"的英语教学法。本文从各种教学手段中讨论情景交际法在英语教学中的应用。     

高校英语“任务型”教学法调查与研究

任务型教学法作为交际教学法和第二语言研究相结合的产物,在国内的教学中引起了很大的反响。本文旨在通过对"任务型"教学法在高校英语教学中的具体实施和验证过程来展示它对语言教学效果的影响。     

交际语言教学法对英语教学的影响

交际语言观认为,语言学习者拥有交际能力就是同时拥有语言知识和实际使用语言的能力,于是交际能力的培养就成为各级外语教学的共同目标。论文探讨了交际语言观的内涵和交际语言教学法,交际语言能力作为英语教学的最大目标已被越来越多的教育界人士接受,交际语言教学也逐渐成为一种公认的教学方法体系。     

高职英语教学中的文化导入

高职学生学习英语的目的不是为了从事科研，而是为了从事有关的涉外工作。这就要求学生有很强的交际能力．而交际能力的重要部分就是社会语言能力，即能够和另一化的人们进行和谐交际的能力，所以，化导入在高职英语教学中至关重要。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才。本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题。     

浅谈交际教学法在旅游院校英语教学中的应用

交际式英语教学法是一种将培养语言交际能力作为语言教学目标的语言教学方法体系。虽然它的历史不长,但作为独立的教学法体系,它的许多观点被大多数英语老师所接受并得到广泛应用。阐述了交际教学法的内涵、交际教学法在旅游院校英语课堂中的应用及应该注意的一些问题。     

基于任务型教学法的大学英语课堂学生参与最大化探究

课堂教学是大学英语教学的主要阵地。英语作为一门实践性很强的课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。大学英语教学的目的是提高学生综合运用语言的能力,如何提高大学英语课堂上学生们的参与积极性,本文从任务型教学法着手,探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以使学生的课堂参与获得最大化,提高学生运用语言交际能力。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用妹

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才.本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题.     

文化差异与高职英语教学文化导入方法研究

关注中英文化差异在语言习得和运用中的作用与影响是当前高职英语教学关注的重点。从当前中英文化差异的八个方面出发，构建高职英语教学文化导入的三大方法：链接课程背景、应用信息技术、结合交际文化，以期待为当前高职英语教学提供借鉴。     

以英文报刊为载体培养大学生的跨文化交际能力

语言与文化相互依存、相互影响,语言学习的最终目的是能够使用目标语进行交际。培养学生的语用能力和跨文化交际能力应成为高职英语教学的主要目的。英文报刊有利于学习者感受真实的语境,把语言学习和文化学习有效地结合起来,从而进一步提高跨文化交际能力。     

信息化背景下高职英语生态教学的研究和实践

教育生态学是一门运用生态学的原理和方法对教育现象进行研究的科学。如何用生态学原理构建高职英语生态教学,也成为高职英语教学改革的重点之一。本文依托信息化教学大背景,用生态学理念分析当前高职英语教学中存在的生态平衡失调现状,力求使英语生态教学与高职英语教学进行有效的结合,构建高职英语生态教学模式,发掘各生态要素在生态课堂中的作用,促进学生英语语言交际能力的全面发展。