"一带一路"背景下工程管理复合型人才培养模式探讨

"一带一路"倡议涉及基础设施建设的硬实力,也涉及文化、人才等软实力。"一带一路"愿景与目标的实现离不开各类人才的支撑和保障,人才是"一带一路"建设的支点和关键。本文通过分析高校复合型人才培养的现状,针对非建筑类工程管理专业复合型人才培养,从完善学科交叉课程体系建设、建立开放式动态培养机制、构建多层次综合培养体系、整合教育资源和创新教学方式等方面提出了相应的建议对策。     

"一带一路"背景下财会人才培养路径优化探讨

随着"一带一路"倡议的推进和深化,我国企业迎来了"走出去"发展的新契机,企业对财会人才的能力需求也相应发生变化."一带一路"建设对会计人才培养的新需求,不仅体现在知识体系越来越国际化、全球化,也体现在资本市场繁荣、互联网技术普及等金融、科学技术等方面的飞速发展对人才能力提出了新要求.这要求高校与时俱进,相应调整原有的人才培养方案.本文基于调研数据、经济形势、国际会计准则持续趋同的背景,分析了高校财会专业需要为"一带一路"培养具有怎样专业能力的人才,并基于培养模式、课程体系、培养机制、师资力量等方面,提出了培养方案的优化建议.     

基于高校辅导员加强对"一带一路"来华留学生跨文化适应的研究

近年来,"一带一路"沿线来华留学生人数日益增多,来华留学生跨文化适应能力参差不齐,对高校辅导员的工作提出更高的要求.本文以在江苏地区高等职业院校就读的"一带一路"沿线国家来华留学生为研究对象,从文化智力和文化距离等影响因素设计问卷调查,结合访谈分析研究影响来华留学生跨文化适应的主要原因,提出高校辅导员对来华留学生跨文化...     

浅析高等教育国际化背景下的留学生教育

本文从我国现今高等院校留学生教育中不适应高等教育国际化要求的不足之处出发,阐述了我国发展留学生教育的几点措施,从留学生教育的招生、高等院校的师资培养到建立健全与国际接轨的各项教学和管理制度,以及优化留学生教育的物质环境和精神环境。把发展来华留学生教育作为高校教育国际化的抓手,大力促进高等教育国际化进程。     

数量求生存,质量谋发展——探究浙江越秀外国语学院来华留学生人本管理中存在的问题及对策

<正>一、引言《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要进一步扩大教育对外开放,扩大来华留学生规模的要求。教育部出台"留学中国计划",提出至2020年来华留学生人数要达到50万人,学历生人数达到15万人。根据《浙江省高等教育国际化发展规划(2010-2020年)》要求,浙江省高校留学生规模2015年达到在校生数的2%以上(优势专业或重点学科的留学生规模达到在校生总数的5%以     

江苏教育参与“一带一路”的战略地位和路径

"一带一路"的国家战略背景下,江苏教育面临着新一轮的发展机遇。充分发挥"一带一路"的政策红利,在新形势下实现江苏教育的新发展,需要教育相关工作者尤其是高等教育工作者的积极参与。依托江苏现有的教育资源,针对"一带一路"需求,积极开展学科建设、人才培养模式改革,加强高等教育的国际化。以"江苏文化走出去"战略为核心,积极开展海外文化宣传助力"一带一路"战略的实施,努力完成江苏教育应尽的时代任务和历史使命。     

"一带一路"建设中会计人才培养模式创新探析

"一带一路"的国际化定位为中国企业大规模"走出去"提供了前所未有的发展机遇,走出国门的企业亟须大量涉外高端复合型会计人才,要培养精准对接服务"一带一路"的会计人才,必须创新会计人才培养模式.     

“一带一路”对物流国际化的影响及人才需求分析研究

随着"一带一路"建设全面推进,我国物流国际化程度越来越高,国际物流规模越来越大,给我国物流业的发展带来了重大的机遇,同时也面临着国际化人才短缺的制约。通过详细分析"一带一路"建设的推进及取得的成效,"一带一路"建设对物流国际化的影响,"一带一路"建设对物流国际化人才的需求,期望社会各界重视物流国际化人才的培养和引进。     

“一带一路”倡议背景下国际化传媒人才培养的创新机制研究

“一带一路”倡议背景下,培养具有环球眼光、国际视野的传媒人才是国家战略发展赋予高校的使命,也是“一带一路”倡议更好落实的根本需求。如何培养具有扎实理论知识和丰富实践能力且适应战略发展的国际化传媒人才,是高校人才培养的着力方向。本文对“一带一路”背景下国际化传媒人才概念及其基本素养进行了界定,分析了国际化传媒人才培养的现状,厘清了人才培养的目标,并进一步提出了人才培养的创新路径。     

课程思政背景下留学生思想教育研究与实践--以淮阴工学院为例

根据教育部统计数据显示:2018年,共有来自196个国家和地区的49.22万名留学生来华留学,其中"一带一路"沿线64国来华留学生人数共计26.06万人,占总人数的52.95%。来华留学生的数量不断增加,留学生教育事业不断发展。与此同时,由于生源数量的激增,留学生跨文化的不适应,道德法律意识淡薄等因素,导致教育管理的难度加大。     

江苏高职院校来华留学生招生管理问题及对策研究

我国"一带一路"建设构想的提出,给高职院校来华留学生招生管理工作带来了新的机遇与挑战。江苏高职院校来华留学生招生管理中存在诸多问题,文章积极探索江苏高职院校自身特色的来华留学生招生管理模式,提出江苏高职院校来华留学生招生对策,从而推动江苏高职院校来华留学生招生稳健发展。     

“一带一路”沿线国家来华留学生趋同化管理的问题与对策

“一带一路”建设背景下,沿线国家来华留学生管理开始受到重视,如何构建趋同化管理体系成为重点关注的问题。因此结合当前“一带一路”背景下沿线国家来华留学生管理工作的基本情况,对现阶段趋同化管理遭遇的问题进行分析,并探索合理化管理措施的制定,能促进管理水平的提升,为高质量推动沿线国家来华留学生管理工作的开展提供良好的支持,优化来华留学生综合管理发展效能。     

高职物流专业国际化人才培养状况分析研究

通过调研分析高职院校物流专业国际化人才培养现状,很多高职院校还没有国际化人才培养的理念,没有形成清晰的国际化人才培养目标定位,培养的人才满足不了"一带一路"战略实施和跨境电商迅猛发展的需要,学生的国际职业素养、国际职业知识、国际职业能力都很欠缺,与国际化人才的要求相距较远,应转变人才培养的理念,以国际化的视野,培养出既能满足地方经济建设需要的本土化人才,又能适应经济全球化趋势的国际化人才。     

国际经济背景下大学英语教学改革的出路

在国际经济背景下,高校英语教学改革要更好地实现,应从课程体系改革、人才培养模式改革等方面入手,制定切实有效的人才培养国际化标准,使培养的人才满足国际化人才素质需求,最终实现对高素质英语应用人才的培养和输入。文章阐述了在国际经济背景下,大学英语教学改革和实践。     

物联网工程专业方向人才培养方案研究

近年来,物联网被称为第三次信息产业的浪潮,为了抓住这一机遇,培养物联网人才,各高校都积极申报物联网工程专业或依托某专业设置该培养方向。要培养出合格的专业人才,制定人才培养方案是关键。本文以计算机科学与技术专业设置的物联网工程专业方向,从培养目标、基本要求和课程体系建设等几个方面,对该人才培养方案进行了阐述,以期对同行开办物联网工程专业或培养方向提供参考。     

高校留学生财务管理服务探析

改革开放以来的国家政治、外交和经济形势给来华留学工作提供了强有力的支持和保证，来华留学生规模不断扩大，留学生层次日益多样化，国际交流合作办学的长短期项目络绎不绝，高校自主招收学历和非学历外国留学生，都极大地推动了我国来华留学教育事业的发展，但同时也向高校留学生财务管理和服务工作提出了许多亟待解决的问题和更高更新的要求。结合高校财务管理实际，在实践中摸索行之有效的管理方法，建立有特色的留学生财务管理体系，并借鉴多方先进经验，不断更新管理服务理念，才能在高等教育国际化步伐日益加快、来华留学生规模日益扩大的背景下做好留学生财务管理和服务工作。     

广西高等职业教育服务“一带一路”的路径研究

在"一带一路"倡议下,广西经济社会发生深刻变局。广西高等职业教育被赋予培养"一带一路"专门人才、开展"一带一路"文化交流、助力中国企业"走出去"输出中国标准和方案等使命。因此,广西高职院校要积极主动地融入"一带一路"建设,为"一带一路"建设贡献高校智慧。     

高校学生管理法治化建设的路径探索

随着社会主义法治建设进程的不断加快,依法治国已成为治理国家的基本方略.高等教育担负着教书育人的使命,为国家培养一代又一代的精英人才.近年来,多起高校学生状告学校的事件不断发生,学生与高校之间的矛盾日渐突出.因此,高等教育的法制化建设迫在眉睫.只有在教育过程中不断推进和完善教育的法制化建设,才能更好地提高教育的质量,提升高校的教育水平,维护学生的合法权益,为国家提供优质人才,才能更好地维护学校的教学秩序,实现教学的可持续发展.本文就如何完善推进高校学生的法制化建设进行了探究.     

“一带一路”倡议下广西区内高职院校师资队伍国际化建设有效路径研究

在"一带一路"倡议下,开展师资队伍国际化有效建设,是广西区内高职院校贯彻落实《中国教育现代化2035》、推动职业教育国际化进程的关键。文章基于我国在新时代对教育服务"一带一路"建设的要求,分析了广西区内高职院校师资队伍国际化建设现状,并结合广西在"一带一路"中的区位优势,对区内高职院校师资队伍国际化建设的有效路径进行了研究。     

“一带一路”战略下高职物流专业国际化人才培养模式研究

通过调研分析高职院校物流专业国际化人才培养状况,很多高职院校存在着国际化人才培养理念缺失,国际化人才培养目标定位不清晰,国际化人才培养的规格标准不明确等问题。应以国际化的视野重新定位人才培养目标,改革课程体系设置,加强国际环境的实训实习,参加国际职业技能竞赛,参加国际职业资格认证,加强国际合作与交流等途径,创新人才培养模式,提高人才培养质量,为"一带一路"物流国际化提供人才支撑。