“案例”助力会计专业硕士培养模式变革——第四届中国MPAcc教育发展论坛综述

本文以第四届中国MPAcc教育发展论坛的会议内容和会议论文为分析对象,聚焦中国全日制会计专业硕士学位(MPAcc)培养模式变革,围绕案例教学、案例开发和案例研究主题,探讨案例教学导入的价值和发展路径、案例开发面临的困境和破解之道、案例研究存在的问题和解决途径,以期为达成我国MPAcc培养目标提供助力。     

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财政部财政科学研究所首届MPAcc学员毕业典礼暨学位授予仪式隆重举行2007年10月22日,财政部财政科学研究所首届MPAcc学员毕业典礼暨学位授予仪式在北京市新知大厦隆重举行。财政部会计司司长、全国MPAcc教育指导委员会副主任刘玉廷,财政部财政     

MPAcc特色人才培养模式的构建与实施 ——以行业特色院校为例

为了培养市场需要的高层次会计人才,国务院学位委员会批准成立MPAcc专业学位.2004年首批21家培养单位开展MPAcc教育试点工作,2020年具备MPAcc招生和培养资格的单位增加至269家,MPAcc教育得到快速发展.然而,实践表明,MPAcc研究生的培养效果并未达到预期目标,难以满足当代经济社会发展对高层次应用型...     

"一带一路"背景下的MPAcc国际化人才培养研究

"一带一路"背景对会计人才提出了新的要求与挑战,MPAcc作为会计高端人才培养的摇篮,国际化人才培养改革势在必行.通过对MPAcc国际化人才培养现状的剖析,阐述"一带一路"背景下MPAcc国际化人才培养的价值体现,探讨"一带一路"背景下MPAcc国际化人才培养的改革与创新,以期为"一带一路"背景下的MPAcc国际化人才培养提供参考.     

从MPAcc到CFO

MPAcc(Master of Professional Accounting),即会计硕士专业学位,是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位,旨在培养面向会计职业的应用型高层次会计人才.与会计学学术性学位相比,MPAcc更侧重实际能力和管理能力的培养.     

热烈祝贺华东理工成为会计硕士（MPAcc）培养单位

【本刊讯】2010年9月,经国务院学位办批准,华东理工大学成为会计硕士（MPAcc）专业学位的授权点。华东理工大学系教育部直属重点高校,国家＂211工程＂、＂985创新平台＂重点建设学校。承担MPAcc培养工作的是商学院。     

专业会计硕士的发展前景

专业会计硕士的英文全称有三种：Master of Professional Accounting,Masterof Professional Accountants或Master ofProfessional Accountancy。人们经常提及MPA往往指的是公共管理硕士(Master of Public Administration)。为了避免误解，专业会计硕士有时简称为MPAcc。 国外的MPAcc美国是世界上第一个开展MPAcc教育的国家。1948年，美国得克萨斯大学奥斯汀分校(The Texas university atAustin)首先开设专业会计硕士课程。经过近五十年的发展，美国MPAcc的培养已逐步发展成一个完善的体系。目前美国有许多所大学(或商学…     

天津财经大学2007年会计硕士（MPAcc）招生简章

一、项目简介会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc),是面向有一定工作经验的会计相关人员的在职教育。MPAcc侧重于实务,关注实际工作中的问题,基于实际工作岗位的现实需要、以职业训练为主要目的,注重培养具有良好职业道德,系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能,熟悉国际会计准则,熟悉市场经济规律的高层次、高素质、全方位的管理型、领导型人才。     

立足新起点 探索新机制 努力打造财政部科研所MPAcc教育优秀品牌

很高兴有机会和大家相聚一起,参加财政部财政科学研究所举办的2010年MPAcc教育发展论坛暨MPAcc联合会成立大会。这次会议召开的时机非常好,前不久,刚刚召开了党的十七届五中全会,通过了《中共中央关于制定     

对MPAcc《高级审计理论与实务》教学有关问题的思考

《高级审计理论与实务》是会计专业硕士（MPAcc）课程体系中一个重要组成部分。由于我国引入专业硕士学位教育的时间尚不够长，相关课程体系建设尚处于初步探索阶段，尤其是，MPAcc教育的目标是培养高层次实务工作者，这与教科型会计学专业硕士研究生有较大差别，这决定了在教学内容和教学方法方面，不能照搬教科型硕士生。就《高级审计理论与实务》课程而言，目前在教学内容、教学方法等方面尚存在许多需要研究的问题。以下，笔者结合教学实践，就该课程教学过程中几个问题加以探讨，以求教于同行。     

开展会计硕士(MPAcc)教育质量认证的研究

会计人才是我国人才队伍的重要组成部分,是维护市场经济秩序、推动经济发展的重要力量。本文从我国会计人才总体发展目标和会计人才职业能力要求着手,探讨了我国会计人才发展现状及与发展目标间的差距,分析了我国会计硕士(MPAcc)的发展现状及与国外的差距,提出发展会计人才教育、推行MPAcc教育质量认证是促进我国会计人才发展、保障会计人才培养、落实我国会计人才发展战略的重要举措。     

发挥行业协会作用推动注册会计师行业学位教育

根据中注协发布的《关于加强行业人才工作的指导意见》,在今后的5到10年里,要建立并加强与开办会计硕士专业学位(MPAcc)和高级工商管理硕士专业学位(EMBA)的院校的合作,开办CPA行业MPAcc和EMBA在职学位教育班,作为培养行业高层次、国际化专业人才和管理人才的新途径。所谓新途径的“新”,是相对依托三家国家会计学院的三级培训体系和依托开设注册会计师专业方向的22所院校的后备人才队伍培养体系来说的。本文拟对注册会计师行业学位教育问题提出一些个人的认识。行业协会应发挥一种桥梁和纽带作用开办CPA方向的MPAcc班是成功办好M…     

对MPAcc《高级审计理论与实务》教学有关问题的思考

《高级审计理论与实务》是会计专业硕士(MPAcc)课程体系中一个重要组成部分.由于我国引入专业硕士学位教育的时间尚不够长,相关课程体系建设尚处于初步探索阶段,尤其是,MPAcc教育的目标是培养高层次实务工作者,这与教科型会计学专业硕士研究生有较大差别,这决定了在教学内容和教学方法方面,不能照搬教科型硕士生.就《高级审计理论与实务》课程而言,目前在教学内容、教学方法等方面尚存在许多需要研究的问题.以下,笔者结合教学实践,就该课程教学过程中几个问题加以探讨,以求教于同行.     

会计专业硕士学位(MPAcc)教育:现状分析、模式选择及政策建议

<正>近几年来,会计专业硕士学位(MPAcc)教育在我国取得了迅速发展,但同时也存在一定的问题。本文首先阐述了美国会计专业硕士学位(MPAcc)教育现状,然后分析了我国会计专业硕士学位教育存在的问题,在此基础上,提出我国会计硕士专业学位教育的培养模式。最后提出更好地发展我国会计硕士专业学位的政策建议。     

学员:职业规划的重要一步

会计硕士专业学位（MPAcc）项目开展至今已招生两届，目前在校生近四千人。作为第一批“吃螃蟹”的人，我们很想知道他们对这一项目的感受。他们为什么选择MPAcc？通过学习，他们有哪些收获？他们的职业素养、专业能力有哪些提升？他们还有哪些不满足？学生们在选择学校时有着怎样的考虑和取舍？     

天津财经大学2005年会计硕士（MPAcc）专业学位招生简章

天津财经大学是我国最早建立的五所财经大学之一，1979年会计专业开始招收硕士研究生，1986年开始招收博士研究生，是全国最早的会计博士、硕士学位授予单位之一。2004年成为全国首批21所获得批准的会计硕士（MPAcc）专业学位教育试点单位之一。     

期待长大——回眸MPAcc

2004年7月10日，上海国家会计学院和香港中文大学联合培养的中国内地首批专业会计硕士（EMPAcc）在上海国家会计学院毕业。同月，国务院学位办和教育部批准的首届MPAcc（专业会计硕士学位）开始报名，这不仅仅是一个巧合。     

知明行笃,锐意进取——记武汉大学经济与管理学院唐建新教授

唐建新,经济学博士,现任武汉大学经济与管理学院会计系主任、教授、博士生导师,武汉大学MBA教育指导委员会副主任、武汉大学MPAcc教育中心副主任;兼任中国会计学会理事、湖北省会计学会常务理事、湖北省审计学会副会长、武汉市审计学会副会长等社会职务。     

冲刺——MPAcc毕业论文写作心路掠影

明天是上交毕业论文的最后期限,可我的导师还要求对论文继续修改,愁啊!原想论文已是三易其稿,自己水平就这样,不再改了。虽说我们是南京大学的首届MPAcc毕业生,可我们毕竟是在职读研,时间有限、水平有限,导师何必那么认真啊,嗨……     

MPAcc“新兵”报到

财政部财政科学研究所第五期MPAcc于4月I1日开学，财政部会计司司长刘玉廷、中注协秘书长陈毓圭、财科所所长贾康、中国航空工业第一集团公司副总经理顾惠忠等在开学典礼上对新学员提出勉励，希望他们努力提高自己的财务会计实务及管理水平，锐意进取，广泛交流，并将所学知识应用到工作中。