培养学生学习的科学素质

本文就物理教育着重论述学生科学素质的培养,即培养学生科学的学习态度,掌握科学的学习方法,重视对学生智力的开发和能力的培养,在边缘学科给学生开一个窗口。     

物理教师专业从教能力的内涵与结构探析

物理教师除具备一般的教学能力外,还要具备与物理专业相关的专业从教能力。专业从教能力是与所教学科密切相关的特殊从教能力,它仅适用于各学科专业或者某一类专业的教学,专业从教能力的知识基础又不是以物理概念和规律为核心的实在物理知识,它是一般综合大学物理专业学生在物理课程学习中通常无须关注的知识。物理专业从教能力不可能通过一般通识的教育、教学理论和物理课程的简单"相加"而形成。     

高职物理教学的艺术性

高职物理学科属于高职理工类专业的基础课,在提高学生科学素养和科学方法等方面有重要作用。物理教学既是一门科学,也是一种艺术。物理教学艺术是物理教师的教学能力和教学技能的高水平发挥,是物理教师的能力、活力、魅力的重要标志,也是知识、技能、智慧、修养在教学过程中的重要体现。文章从物理教学艺术的特点、影响因素和提高物理教学艺术几个方面来进行阐述。     

如何在物理教学中培养学生的猜想能力

物理教学,不仅要把物理知识传授给学生,更重要的是要培养学生学习物理的能力,使他们拥有敏捷的物理智慧,猜测和想象是物理智慧中最活跃的成分,那么,如何在物理教学中培养学生的猜想能力呢?一、物理情景的创设,生活经验的提炼     

如何培养青少年学生解决生活中物理问题的能力

实际生活中的物理问题一直是中学物理领域里的一块重要内容,它使得物理与生活紧密联系。因此,学会用物理知识解决实际问题,就显得尤为重要。那么究竟怎样做,才能使学生达到这一目标?应用物理知识,分析和解决实际问题是提高学生学习物理积极性的有效方法;培养学生分析的能力、解决问题的能力是有章可循的。     

高中物理探究式实验课堂构建

高中物理教学的特点之一是实验教学,物理实验教学能有效增加学生学习热情,帮助他们掌握物理概念、理解物理过程、提高动手能力和观察能力并培养探索精神。在新课改的号召下,传统物理教学模式存在很多不足,因此进行高中物理探究式实验教学课堂的研究是非常有必要的。论文首先对高中物理探究式实验教学的含义和特点做讨论,并在此基础上,从教学环节设计、教学评价体系构建和学生能力培养三方面阐述了高中物理探究式实验课堂的构建,最后通过案例分析了高中物理探究式实验课堂的实践。     

如何在高考前提升学生的应对能力

现在的高考,主要是考学生的综合能力,偏面追求升学率而忽视全方面的学习,注定带来严重的后果。现对高三物理教学提出自己的一点见解,以促进良好的教学效果。一、夯实基础,提高能力高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力,近几年还针对以往教学的薄弱环节,提出获取知识的能力,另外将原来的实验能力改为设计和完成实验的能力。     

如何在初中物理教学中培养学生的观察能力

在初中物理教学中,观察能力是学生能力的重要组成部分,也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力是在学习中逐渐形成的。那么,如何在初中物理教学中培养学生的观察能力呢?一、加强学生对观察的认识观察作为学生的一种能力,对于物理学习具有重要的作用;同时,观察也是一种重要的研究手段。物理学发展史上,不乏由     

现代教育技术在物理教学中的应用

在物理教学中运用现代教育技术,有助于阐明物理概念、原理、规律,提高物理实验教学质量,培养学生实践能力,同时还有助于促进学生心理品质的发展。     

物理教学中巧用数学建模思想

文章结合物理教学实际,探讨了通过在物理教学过程中渗透数学建模的思想,使物理和数学密切联系在一起,以提高学生的分析和解决实际问题的能力。     

科学写作:科学教育之有效路径

科学写作可以帮助教师了解学生原有的科学知识经验,引发认知过程、提高认知效率,促进前概念向科学概念发展,提升科学推理能力,是科学教育的有效路径。科学写作过程由计划、转换和检查构成,具有循环、交互性。任务环境和作者的长时记忆对科学写作亦有影响。在实际教学中,教师可以根据科学写作的内在认知过程及外在影响因素予以针对性指导。     

如何把握物理新课改

新课程改革充分体现了"以学生发展为本"的教学理念,这场变革给教师带来了不可多得的机遇,同时也对初中物理教师提出了更高更新的能力要求。那么,如何把握这场物理新课改呢?一、准确把握新课标的教学能力教育部颁布的物理课程标准要求:"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。"新课改呼唤的教学过程是以学生为主体,作为初中物理教师必须认真学习,深刻认识、整体把握新课标,以新课标为指导,着力构建以人为本的物理课程体系。     

物理知识应用教学的探索与实践

物理知识应用教学是对长期不变的传统物理教学模式进行改革的新的尝试.它在教学内容、教学方法等方面更具有新意,并对激发学生学习兴趣、培养学生分析问题、利用物理知识解决实际问题能力,启迪学生创造性等方面大有益处.     

初探我国科学教师的专业发展

本文首先分析了教师专业发展的涵义,对教师专业发展与教师专业化、教师专业成长的联系和区别进行了辨析;其次指出了我国科学教师专业发展在拓宽专业知识、提高专业能力和利用学习资源等方面所存在的问题;最后,提出了科学教师专业发展的一些途径和策略。     

如何提高物理课堂教学效率

新课标从"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三个维度出发设计课程目标。那么,如何实现物理学科的三维目标,全面提高学生的物理素养?笔者在教学实践中,大胆进行教学尝试和改革,总结出"五要"提高课堂教学效率的成功做     

物理教学中的语言艺术

中学物理教学是中学生进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。作为一名物理教师,如何激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率至关重要。利用物理教学中的语言艺术,能很大程度地提高课堂教学效率。     

普通物理教学之我见

加强普通物理学的教学研究 ,不断提升教师的认识和学识是至关重要的。在教学中应注意基本概念和规律 ,研究数学与物理的关联 ,重视实验教学 ,培养学生观察能力、思维能力和动手能力。     

树立科学价值观 促进社会和谐发展

构建和谐社会,是当今中国社会的主要话题,也是加强中国共产党执政能力的总体目标和主要任务之一。在当前,弄清一个人在现实社会中的地位、价值和前途问题,对于我们全面实现小康社会的奋斗目标,对于促进整个社会的和谐发展,对于提高我们整个民族的文化心理素质和自主自觉能力,都具有极其重要的现实意义。     

生活与物理

本文从融汇生活资源,激发学生兴趣;丰富习题资源,提高探究能力;加强探索性实验,培养学生探索能力几方面入手,结合教学实例,阐述了如何在教学中将物理世界与生活世界有机地统一,"从生活走向物理,从物理回到生活"。     

加强学习是全面提升党政领导干部领导科学发展能力的基本途径

领导科学发展能力是一个新的概念、课题,它是对科学发展观的深化和延伸,是对领导科学研究的创新和提升,是新时期、新形势对各级领导干部的新要求、新任务。如何才能提升党政领导干部领导科学发展能力?学习是进步之源,发展之基,力量之本,学习的进步是一切发展的先导,学习的滞后是一切滞后的根源。提升党政领导干部领导科学发展能力,要坚持学习,勤奋学习,善于学习。在学习中深入实践,在实践中深化学习,积极探索,努力把领导科学发展能力提升到一个新的水平。