小学低段语文写字教学分析

小学语文写字教学作为小学生学习语文学科的启蒙课程，对日后学生的语文学习有着十分重要的影响。随着素质教育的不断推广．目前小学语文的教学大纲也有了相应的变化，根据新课标的要求，小学低年级语文教学中一项重点内容就是写字教学。因此如何提高小学低段语文写字教学的效率是每个小学语文教师必须思考的问题。文章将从激发学生兴趣，教导学生正确的笔画顺序、写字姿势，选择合适的写字工具，规范字的选择，写字和识字教学的结合等方面简单地探讨小学低段语文写字教学。     

小学写字教学的思考

写字教学是语文教学的一个重要组成部分，它是一种有目的，有步骤，有组织的教学活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发。针对其特点进行正确，认真的指导和合理有效的练习，以使他们掌握基本的写字技能，养成良好的写字习惯，进而好写字。     

小学语文写字教学存在的问题及对策分析

随着新课程改革在全国范围内的推行，对于小学语文教学提出了更高的要求，写字教学在小学低段学生教学中的地位与作用越来越重要。培养小学生良好的独立识字能力以及写字习惯，对于提高学生语文学习成绩、培养学生综合素质具有极大的促进作用。本文通过对小学语文写字教学中存在的问题进行分析，提出了相应的教学策略，以期更好地满足小学语文教学需求。     

炎谈写字教学

写字教学是小学语文教学的一项主要任务。也是提高学生素质的基本要求。对于一个民族来说，文字是一种凝聚力。汉字积淀了中华民族的睿智、中华民族的文化、中华民族的精神。教孩子写汉字，就是让他们去体验民族的文化，民族的思想、感情。坚持写字，就能让学生感悟到中华文化，感受到作为一个中国人值得骄傲与自豪，从而工工整整写字。方方正正做人。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。孩子们从小练一手好字，既是交流的需要，更是传承中国文化的需要。下面和大家共同探讨一下写字教学。     

如何提高小学语文写作教学水平

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分，是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练．它最能集中地反映出孩子们的语文水平。也就是说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。但纵观现阶段的教学过程，写作是语文教学的一个舰颈，现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨。     

小学生写字教学需要加强

中国有句古话“人能写字,字能写人，”写字是每个炎黄子孙生活中不可或缺的一件事。汉语言文字是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，历史悠久，源远流长。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用。必须从小打好写字基础”。由此可见，在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。     

中学语文教学应注重“双写双诵”

“双写双诵”即写字、写作文、朗诵、背诵，是中学生语文基础，也是中学语文教学的重要环节。教师在教学中要借助多种形式，采取丰富有效的教学方式，夯实语文学习基础，促进学生语文学习效率和水平的提高。     

为学生的将来打好基础

在小学语文的教学中，首先是识字，它是语文教学最基础的阶段。搞好识字教学有助于孩子自主读书，增强他们的阅读能力和识字能力，通过识字教学为学生打下坚实的语文基础。所以，《语文课程标准》非常重视生字的读写教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。那么，如何提高小学低年级写字教学质量呢？我从教坛生涯中总结了以下几点：     

浅谈如何提高小学低年级学生的识字能力

小学生识字、写字教学是小学低年级语文教学的一项重要任务。各学段的教学都重视识字，让学生能认识生字，会写生字。在识字教学中，教师要充分考虑儿童的心理、生理特点，从激发学生学习兴趣、提高学生的自学能力入手，不断改进汉字识记教学方法，寓教于乐，使学生在愉悦的氛围中参与学习，掌握新知。     

小学语文写作教学探讨

写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平.也就是说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.但纵观现阶段的教学过程,写作是语文教学的一个瓶颈,现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨.     

提高学生写字技能的方法

写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。     

树立榜样 激发兴趣 传授技巧

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能     

加强写字的教学方法

近年来随着多媒体的普及，我们可以看到大多数年轻人的书写能力弱化了。虽然现代社会大量的文字信息可以通过电脑操作得以传递，但汉字的规范书写是我们继承中国传统文化的一项最根本的途径。小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。”但在指导学生进行临摹的过程中，如何使教材枯燥抽象的知识转化为形象的东西呢？本人通过调查、实践，总结了加强写字的教学方法：     

初中作文教学方法浅探

作文教学是语文教学的重要环节,也是培养学生语文能力的主要内容。包括识字、写字、遣词造句、文章构思、材料安排、文法运用及语言交流、表达技巧等。所以作文教学是学好语文的关键。     

如何提高小学生的语文阅读能力

语文是学好其它学科的基础。阅读是语文教学的一个重要方面，作为一名小学语文教师要把提高学生的阅读能力放在语文教学的重要地位。在教学过程中，要加强词句的训练、教给学生阅读的方法、调动学生阅读的积极性并培养学生阅读的兴趣。     

小学语文第一学段“六步”识字教学法初探

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。进人课改之后，识字教学给我们带来了全新的启示和全新的教学理念：开发多通道的识字途径，提倡“及早阅读，多认少写，上不封顶”。由于第一学段新教材特别加大了学生的识字量，致使识字教学成了第一学段语文教学的重难点。大部分教师都掌握了识字教学的基本方法，识字效率提高了不少，但仍有部分教师感觉识字课堂耗时低效，加上重认读轻书写指导、机械重复训练，学生写字姿势随便，字写的不规范，教学效果不佳。为此，我们初步探索总结出小学语文第一学段“六步”识字教学法，供大家参考，以促进识字课堂的不断改进。     

小学生写字训练之我见

《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。对于小学生来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

怎样营造有语文味的课堂

由于语文新课程的实施，教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变，老师的教法不断创新，形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但热闹背后，欠缺语文品味：老师只注意课件的大量运用，没有注意它的实效性，占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间；只注意问题的结论，没重视学生学习的过程；老师讲的多，学生读、悟的少。其实，不管课堂怎么改革，“语文味”永远不能改。“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文昧浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？     

谈谈写字教学

写字教学是小学语文教学的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求.对于一个民族来说,文字是一种凝聚力.汉字积淀了中华民族的睿智、中华民族的文化、中华民族的精神.教孩子写汉字,就是让他们去体验民族的文化,民族的思想、感情.