试论提高高职高专英语课堂教学有效性的策略

现阶段,我国高职高专教育正逐步发展。英语教学作为高职高专教育与社会需求接轨的一个重要环节,日益受到重视。然而,目前的英语课堂教学中仍存在着诸多不足,教师们有必要更新教学思想,提高课堂教学的有效性。     

高等数学开放式教学探讨

文章重点探讨了高等数学开放式教学在教学内容方面的开放问题,简要介绍了高等数学的教学形式、教学活动、教学时间和空间的开放。开放式数学教学对全面提高教学质量,更好地培养学生的创新思维能力,具有十分重要的意义。     

开放式英语课堂教学模式研究

在英语教学中,语言既是教学媒体又是教学内容,开放式的教学活动有利于创设和谐并充满个性化的语言学习环境,激发学生语言学习的兴趣和信心,使学生主动参与语言实践活动,独立获取知识,从而提高综合语言运用能力。通过结合教学实践,从引导学生自主学习、探究性学习以及合作学习三个方面,讨论了在开放教育环境下,如何增强学生的主体意识、培养学生的独立个性和团队协作精神。     

提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探析

板块式教学包括六大板块,即提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。六大板块相互作用,可以大大提高高职高专英语课堂教学的有效性,良好地完成预期教学目的。     

怎样提高教学的有效性

在探究教学中通过问题情境生活化、具体明确的三维教学目标与自学提纲、科学有序地小组合作探究、针对性强的点拨和探究创新来提高探究教学的有效性。     

基于ASP技术的开放式教学平台建设研究

本文定义了开放式教学的概念,分析了开放式教学的特征;提出利用动态网站技术构建高等学校网上开放式教学平台的新思路;并着重阐述了网上开放式教学平台的实现策略和实现方法。     

英语课堂教学的有效陛

本文分析了“有效教学”的概念及核心，指出了当前英语课堂教学“有效性”存在的几个误区，提出了英语课堂教学的有效性策略。     

开放式教学方法与大学生素质教育

开放式教学是教与学互动式的积极性教学,我们在这样的教学活动中,通过“课堂讨论”、“请进来”和“走出去”等方法,很好地调动了学生们的求知欲和主动性,使同学们在学习知识的同时,受到了综合素质的锻炼。新世纪的大学教育要求培养复合型、通用型人才,我们认为,开放式教学方法是一个很好的尝试。     

师范院校中声乐教学的有效性

长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率,人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出,因此必须大力提高并实施有效教学。     

论高级英语课堂教学中的情境创设

高级英语是英语专业高年级必修课之一,应从学生兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生在学习中能够主动参与,认真思考,提高跨文化意识和形成自主学习能力。     

开放式教学在思政课教学中的应用

思政课是德育工作的主渠道，对学生“三观”的形成起着重要作用。但是由于多种原因，思政课的效果还不是让人十分满意。除了课程本身抽象和由于学生本身的阅历浅外，教学方法的单一，学生被排除在教学过程中，只是被动的接受者也是重要的原因，如果采取开放式的教学，让学生主动、积极参与教学过程，有助于大大提高德育的实效性。     

浅析提高小学英语课堂教学有效性的对策

在新课程标准下的小学英语教学中,提高学生的英语综合素质,是教改的主要理念。而要提高学生素质,就必须重视教育教学实施的主阵地——课堂教学,切实提高课堂教学的效率。因此,如何更好的发挥英语课堂的优势,如何顺利开展英语课堂教学,如何进一步提高英语课堂教学的有效性,是我们面临又急待解决的问题。本文旨在探讨如何努力提高英语课堂教学有效性的多种途径。     

财务管理专业开放式实践教学探索——以财务管理软件实习为例

高校实践教学依然是"短板",实践教改迫在眉睫,开放式实践教学是当前较为适宜的模式。本文以财务管理软件实习课程为例,首先介绍财务管理软件实习课程的基本情况,其次阐述实习课程开展的现状及传统式教学存在的主要问题,然后引入开放式教学理念,以学生为本,立足学生,构建实习课程的观念开放、时空开放、内容和方法开放、评价开放的开放式实践教学体系并付诸实施,最后分析实施的效果与存在的不足。     

提高《计算机应用基础》课程教学有效性的实践与探究

实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。笔者通过对学校的《计算机应用基础》课程教学现状分析，提出课程建设思路。尝试整合教学资源、搭建虚拟学习社区，改进教与学的方式，提高课程教学的有效性。经过近一年的教学实验后，通过问卷调查和学业成绩对比分析，验证课程改革是否提高课程教学有效性。     

从提高课堂实效入手,促学生有效学习——小学英语课堂教学研究

随着新课程改革的不断深入,作为师生双边活动的课堂教学,将素质教育的要求放到了一个突出的位置,小学英语教学课堂教学也不例外。而素质教育重在关注学生在课堂中的主体地位,其核心内容就是"减负"。因此,发挥教师的课堂主导作用,关注学生的课堂主体地位,通过精讲精练,力图提高课堂教学效果,真正地使小学英语课堂教学做到高效减负。     

关于高职教育《EDA》课程开放式教学的若干思考

文章指出为实现以人为本的素质教育目标,应通过改革EDA实践教学内容,建设多媒体、网络化教学辅助系统,实现EDA课程开放式理论和实践教学,培养学生的创新思维和综合素质。     

论高校开放式教学模式的构建

开放式教学模式是把教学系统和社会系统结合，实现理论和实践之间系统融合的现代化教学模式。高校开放式教学模式的构建要从开放式教学战略、开放式教材建设以及开放式授课法等方面入手，使学校的教学制度向学生的求知需求开放，教师的主导作用向学生的学习积极性开放，传授知识的教育向能力培养的教育开放，书本知识向实践知识开放，间接经验向直接经验开放，单纯的专业教育向专业综合教育开放，专业教育向综合教育开放。为此，应实施学生自主选择专业、学生自主选择教师和教师组织研究式课堂教学的方案。     

健美操教学中应用开放式教学模式的研究

随着素质教育的不断推进及高校教育制度的改革深化,对于高校体育教学的要求提出了新的要求,而开放式教学符合新形势下的体育教学,给学生一个轻松、自由、个性化的学习环境,激发学生的兴趣,充分挖掘学生的潜力和创新能力,进而提升学生的探究能力和积极性,促进综合素质的提升。本文运用实验法对福建信息职业技术学院的健美操开放式教学模式展开研究和分析,以期为学生建立一个良好体育教学环境,为他们奠定终身运动的基础。     

论有效教学的有效性与伦理性

有效性和伦理性,是有效教学的两个价值纬度。教学的有效性和伦理性是互动与共生的:有效性具有伦理性价值,伦理性本质上追求有效性。教学越要追求有效性,就要越要凸显其伦理性。教学的有效性和伦理性本质上都是为人的幸福生活服务。关照现实困境,有效教学要实现有效性与伦理性的兼顾。