培养学生口语交际能力的实践与思考

口语交际能力是人际交往与生存发展的需要,口语交际能力的培养是全面提高语文能力的需要,在技校语文教学中,训练学生的口语交际能力是一项重要任务。正确认识口语交际的特点和口语交际能力的构成,在语文教学中努力培养学生的口语表达能力,主要训练途径是各种课堂口语活动和实践活动课。在培养过程中要注意加强体态语训练,注重交际礼仪的教育,在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系,营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。     

提高初中生口语交际能力的几点教学对策

口语交际能力是现代公民的必备能力,口语交际教学是提高学生口语交际能力的重要途径。本文分析了提高初中生口语交际能力的阻碍因素及成因,进而提出了提高初中生口语交际能力的四点教学对策。     

从交际式教学法谈汉语口语课堂教学

本文通过分析在汉语口语课堂上师生可能遇到的一些典型的常见问题,讨论了在汉语口语课堂上进行师生交际互动的必要性和有利条件,从如何通过交际式教学法提高学生的口语能力的角度总结出实现汉语口语课教学目标应该遵循的四个原则。     

高职学生口语交际能力现状分析与对策

本文提出了口语交际能力的三个层面:一是生活交际层面,二是学习交际层面,三是职业交际层 面,旨在廓清口语交际能力认识的一些偏颇,为商业高职学生口语交际能力的提高提供更有针对性的培养思 路。     

学生口语交际能力的培养

《新课标》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”     

对艺术类大学生英语语言交际能力的调查分析——以淮阴工学院2007级艺术系学生为例

本从通过对淮阴工学院艺术系学生英语语言交际能力、提高口语能力、英语口语课堂等方面的调查,讨论了艺术系学生英语语言交际能力所存在的问题以及对艺术系英语口语课堂教学效果的提高提出了三点建议。     

运用“交际能力”理论 加强大学英语口语教学

长期以来，中国学生由于受传统的教学思想影响，接受的是“哑巴式”英语教育，注重笔试成绩而忽视了口语教育。为了加强对大学生素质的培养，提高学生语言交际能力，大学英语教学必须重视口语教学，提高学生语言交际能力已迫在眉睫，势在必行。本文运用“交际能力”理论，就此问题进行探讨，并提出了切实可行的办法。     

浅谈英语口语学习中的误区

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力,而英语口语则是判断学生口头表达能力和交际能力的重要标尺。为了真正有效地培养和提高学生的英语口语水平和表达能力,我们应帮助学生走出这些口语学习中的常见误区。     

语用能力培养与大学英语口语教学方法刍议

语用能力和口语交际能力的培养是外语教学的重要目标和任务,文章通过分析国内外关于语用能力培养的研究成果,探索在大学英语口语教学中如何培养学生的口语语用能力的方法。     

小学口语交际教学情趣化的几点思考

口语交际能力是现代公民的必备能力,口语交际教学是提高学生口语交际能力重要途径。然而,实际教学中的无趣和低效,是阻碍学生口语交际能力提高的瓶颈。本文分析了情趣化与口语交际教学、口语交际教学情趣化的积极作用,进而提出口语交际教学情趣化的几点措施,给教师进行情趣化的口语交际教学,提出了一些建议。     

学生的语文口语交际能力如何提高

说到学生的语文口语交际能力,这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的,并且存在着不同程度的难点。作为中学生来说,口语能力培养的难度很大,富有艰巨性。现谈谈对口语交际教学的几点体会。一、利用教学环节培养学生的口语交际能力利用教材训练学生的口语交际是行之有效的办法。中学生     

高职学生口语交际能力现状分析与对策

本提出了口语交际能力的三个层面：一是生活交际层面，二是学习交际层面，三是职业交际层面，旨在廓清口语交际能力认识的一些偏颇，为商业高职学生口语交际能力的提高提供更有针对性的培养思路。     

利用"交际式教学法"提高非英语专业学生口语交际能力的实验研究

交际能力是外语学习者运用语言能力和交流水平的主要体现。本研究证明了“交际式教学法”相对于传统教学法，在提高学生口语水平方面存在显著的效果，并可促进其对语法知识的掌握。     

交互式教学模式在旅游英语口语教学中的运用

随着旅游业的快速发展，社会对旅游从业人员的英语口语有了更高的要求。为了真正有效地培养和提高学生的旅游英语口语水平，充分利用口语课堂这一中国学生口语交际交流的重要场所，依据“交际能力”概念，通过多年的教学实践探索出一种新的旅游英语口语教学模式。文章介绍了交际能力学说的概念，提出在旅游英语口语教学过程中运用交互式教学模式的意义，通过对交互式教学模式特点的阐述，指出实施此教学模式的重要性。     

如何培养学生的语文口语交际能力

怎样改进语文口语教学,培养学生口语交际能力,我认为应做到以下几点。一、常实践,多形式提高口语交际综合能力语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外,教师要充分利用语文实践活动,创造     

注意词块的产出性训练，提高学生口语水平

本文通过分析词块在提升语感和表达流利度、培养交际策略、提高篇章组织能力,以及克服母语负迁移等方面的功能,论证了词块教学对口语水平的积极促进作用,提出当代大学英语教育应该重视词块的产出性训练,引导学生善于发现和灵活运用词块,采取灵活多样的教学手段提高口语交际能力。     

浅谈高中英语口语教学中的交际策略

文章阐述了高中英语口语教学中对于交际策略的要求、高中生使用交际策略的情况和交际策略在高中英语教学中应注意的问题,指出英语口语教学中有效地应用交际策略有助于提高学生的口语水平、加强学生的交际能力。     

“客体”意识在大学英语口语教学中的意义和培养

在今天的大学英语口语课堂上,交际法及相应的教学活动早已得到了广泛的应用并取得了一定的成绩,但是对于学生交际能力的培养和提高却并未收获预想的效果。这与我们的教师和学生在课堂教学活动中只关注作为交际"主体"的说话人如何遣词造句,而忽视了交际"客体",也就是忽视听者的接受和理解不无关系。本文通过对于交际内涵的探讨,分析了"客体意识"对于培养学生交际能力的重要意义,通过倡导教师有针对性的指导和有效的活动组织,加强学生在课堂口语教学活动中对于听者的关注,从而真正体现出活动的"交际性",促进他们交际意识的发展和交际能力的提高。     

二外法语教学与学生口语交际能力提高

本文从大学法语教学的现状出发,从教师和学生的角度分析大学法语二外教学面临的问题与困难。根据二外法语教学的特殊性,探索如何将法语专业教学中普遍使用的交际教学法应用在法语二外的教学中,使其发挥最佳的效果,达到提高学生口语交际能力的目的,使学生彻底告别“哑巴法语”。通过教学实践,笔者信服的认为,只要结合法语二外教学实际并且灵活运用,交际教学法确实是培养和提高学生外语实际应用能力的一种优秀的教学方法。     

大学英语口语测试探讨

口语测试是英语测试的一个重要组成部分。文章介绍了英语口语测试的形式,分析了口语测试的特点,阐明了大学英语口语测试的设计原则,对口语测试提出了建议,旨在提高学生英语口语交际能力,提高英语教学质量。