经济全球化视野中高校学生管理的现状及对策

学生管理工作是高等学校管理工作中的一个非常重要的环节。在新形势下，高等学校的学生管理必须处理好“管”与“理”之间的关系。充分认识当今高等学校学生的时代特征和学生管理工作中所存在的问题，通过榜样激励、自我管理、社会实践等方式培养学生的事业心和成就感，推动高等学校学生管理工作的新发展。     

学分制条件下高校如何构建学生学习预警机制

学分制在给高等学校的管理带来了提高教育质量、整合教育资源的同时也对高等学校的内部管理模式以及学生日常管理等提出了更高的要求。由于高校在学分制的实施过程中缺乏长效性、体系化的学生学习指导机制，因此，实施学分制的高校探索和建立学生学习预警管理机制就豆得迫在眉睫。     

公安院校学生身心健康自我管理研究——以中国人民公安大学为研究视角

良好身心素质是发展其他素质的物质基础。当前公安院校学生身心健康自我管理主要存在以下六种现象:体育锻炼时间较普通院校多,但总体缺乏锻炼规划;有警体技能锻炼的意识,但日常训练不成体系;对自身身体状况了解不足,并缺乏疾病预防和保健知识;人际适应能力较好,但是对警务化管理适应力较差;就业压力较为普遍,缺乏缓解压力的方式;具备较强的意志品质,但情绪的稳定性还有待加强。需要从学校和个体两个层面,采取将学生身心健康教育纳入教学计划、加强身心健康教育队伍建设、改善校园硬件设施建设、学生个体树立自我管理的意识、学生个体掌握自我管理技能和方法等措施,提高公安院校学生身心健康自我管理能力,以适应未来社会和现代警务的需要。     

“以人为本”思想下的高校教育管理模式

基于对人本主义实质的科学阐释，本文提出高校教育管理的常规模式、补偿模式和发展模式。常规模式要求科学的管理、科学的教育，关注被管理者的内在情感；补偿模式要求满足学生的个体需要，建立监督机制和诉求机构；发展模式要求高校为学生发展自我、完善自我提供足够弹性的学制空间，建立相应的动机激励、自我管理制度，并为学生的潜能挖掘、素质发展提供各种帮助及建立多元平台。     

提高学生学习兴趣是搞好“两课”教学的关键

“两课”是高等学校德育的主渠道和主要阵地。搞好“两课”教学，提高“两课”教学活动的有效性，关键是要提高学生学习“两课”的兴趣。提高学生学习“两课”的兴趣是一项系统工程，在教学实践中它必将不断的得到完善和解决。     

也谈高校"两课"教学的实效性

高等学校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，必须全面加强“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，切实改革教学内容，改进教学方法和教学手段，不断提高“两课”的教学实效。     

论班级自我管理的实现

班级管理工作繁杂琐碎、千头万绪，笔者通过对班级管理工作的实践、探索，认为帮助学生实现自我管理尤为重要，而班级自我管理则是实现学生自我管理的第一步，实现班级自我管理，是班主任的重要工作内容，从而提出，日常工作中所做的一切都是为了学生更好的成长，管是为了“不管”的观点。     

当今大学生自我管理的可行性研究

大学生自我管理是高校学生管理工作的一项重要内容。实现高校学生自我管理是培养全面发展合格人才的需要,高校办学规模的扩大、办学理念的转变、教学管理的改革,要求加强学生的自我管理。应帮助学生明确自我管理的意义,提供学生自我管理的机会,转变德育工作者的教育观念,以实现学生的自我管理,并不断提高学生自我管理水平。     

高校后勤社会化改革的有效途径

高等学校的扩大与发展,离不开与之相适应的后勤保障体系,在教育规模不断扩大,教育资金投入不足的现襟怀部下 ,通过走后勤社会改革之路,不仅可以进一步挖掘学校办学潜力。拓展力学空间,充分利用社会资源解决制约高等学校发展的“瓶颈”瓿,为扩大和发展高等教育规模创造条件,而且还将更加有利于学校集中精力研究教育教学,提高教育质量以及更好地为国家现代化建设提供了人才支持和知识贡献。因此,我们必须按照“中国共产党要成为中国先进社会生产力的忠实代表”的要求、解放思想、转变观念,在着力解决制约高等学校扩大和发展的主要矛盾上下功夫,以积极主动的姿态,推进后社会化改革。     

基于“卓越计划”的大学生自我管理培育探究

依据教育部的“卓越计划”，按照培养卓越创新人才的要求，大学生应该进行自我管理。而且“卓越计划”与大学生自我管理之间具有关联性，在分析了大学生自我管理现状的基础上，可以构建出大学生自我管理的原则框架，并提出相应的对策。     

关于实施“质量工程”的思考与探悉

高等教育是一个国家教育体系的重要组成部分，它担负着为国家培养高质量人才的重任。随着近几年来高校规模的日益扩大，招生人数的增加，教育质量问题变得突出起来。2007年，教育部、财政部启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。本文将通过对“质量工程”实施的意义，成就以及仍存在的问题进行提出见解，并对实施质量工程中的各项子工程进行阐述。     

新世纪体育教师应具备的素质

随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分体育课也随着发生了很大变化，对体育教育提出了更高的要求，要求由过去那种只照本宣科、只会“做”的“苦力型”体育教师向能钻研教材大纲，适应改革形势，探索新教法、新内容的“学型”的体育教师转变。所以体育教师要不断吸收运用新成果，不断更新知识结构，不断提高自身素质，培养和发展学生的创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发展。     

关于思想道德教育接受问题的思考

大学是培养造就高质量社会主义建设人才的殿堂，在大学生中开展思想道德教育是提高大学生综合素质，实施新世纪人才战略的重要组成部分。江泽民同志《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》中，明确强调要“加强社会主义思想道德教育”，要全面提高人民群众“思想道德素质”。这正确地反映了现实生活对“思想道德教育”的需求，体现了“以德治国”的时代精神，同时也对高校思想道德教育工作提出了更高的要求。     

略论我国公办高等学校管理的区域性特色

我国高等学校管理是整个教育管理的一部分,不能不受教育行政管理的理念与体制的支配。我国公办高等学校管理具有政治要求突出、行政权威明显、服务功能较强的区域性特色,实质上是现阶段我国公办高等学校管理的共性要求。要依据区域性特色进行高等学校管理改革．在借鉴国外高等学校管理经验和方法的过程中切忌“盲人摸象”。     

试论江泽民关于加强干部队伍思想政治建设的思想

江泽民着重于提高干部的马克思主义理论水平，加强理想信念教育和全心全意为人民服务的宗旨教育，强调党的干部要加强道德修养，以整风精神开展“三讲”教育，是加强干部思想政治建设的一次创造性探索和成功经验，“四个如何认识”问题的提出和深入的思考，使党的干部思想政治水平得到了进一步的提高，三个代表重要思想的提出，对21世纪党的干部思想政治建设提出了更高的要求。     

我国财经院校教师素质问题探讨

教师是高等学校办学的主体，教师队伍的状况不仅直接影响高等教育事业的改革和发展，而且关系到ZI世纪社会主义事业发展的全局。中共中央和国务院颁布的（中国教育改革和发展纲要）提出：“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教学改革和发展的根本大计。”教师队伍建设离不开教师素质建设。质量是教育的生命，是高等学校永恒的主题．而教师素质的高低直接关系到教学质量的好坏和人才培养的优劣。所以如何提高教师素质，尤其是中青年教师队伍素质是当前值得我们…     

强化高职学生自我管理能力探究

加强高职学生自我管理能力的培养是素质教育的最直接要求,加强高职学生的自我管理能力教育,也就是培养学生独立的自主规范意识,在教育过程中必须要坚持以学生为本,发挥学生的主动精神,强调学生自身的主观能动性在其全面发展中的重要作用,将学生由"被动接受管理者"变为"主动参与管理者"。     

大学生思想政治理论课满意度与获得感的同构与差异探析

大学生思想治理论政课获得感与满意度既有同构性又有差异性，都是基于客观学习所获得的主观评价，都跟个体的学习前置期望及任课教师因素紧密相关。满意度的产生具有及时性和当下性，获得感的形成具有滞后性和长期性，获得感是满意度提升的基础和目的，提高思想政治理论课质量是为了增强学生高质量的获得感。增强获得感关键在教师，教师要身兼“心理导师”“高级营养师”“艺术设计师”的职能，提供“配方精良”“包装时尚”的“理论营养餐”,满足学生成才成长的精神需要。     

我校人才培养质量与社会要求的差距及改进途径

高等学校的教育质量是"顾客"(学生、政府和社会)对高校所提供的教育服务所感知的优良程度.本文通过用人单位对我校毕业生称职状况评价以及毕业生对学校教学质量的评教,了解我校毕业生的培养质量及对照用人单位对人才培养质量的要求,找出我校在人才培养过程中存在的问题和偏差,确定教学质量的标准及提高教学质量是满足"顾客"需要的途径.     

浅谈如何加强新时期高校学风建设

高等学校的学风是校风的一个重要标志 ,透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌 ,看到学生的综合素质状况 ,看到学校的教育教学质量。因此 ,学风建设是高等学校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分 ,优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件 ,也是教育质量的重要内涵。