对师范生"工匠精神"培育的思考

"工匠精神"是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现."工匠精神"的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容.地方高师院校是我国基础教育师资力量的重要培训基地,作为一名未来教育者的教育院校,高师院校肩负着为基础教育培育有开拓创新意识、良好的职业操守和教育技能的社会主义事业建设者和接班人的重任,因此必须重视地方高师院校对师范生"工匠精神"的培育.本文对师范生如何养成和培育"工匠精神"做一刍议,以瞻远性的眼光对师范生初入教学实践岗位提供的微小帮助.     

试析工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用

“工匠精神”自2016年初出现在《政府工作报告》中,引发了职业教育界的大讨论.“工匠精神”是工匠们穷尽一生,在实践中反复摸索、探究而形成的宝贵精神品质,是职业能力和职业素养达到一定境界的体现.本文将进一步理清工匠精神与职业素养的内涵,找出工匠精神融入职业素养的关键切入点,分析当前高职大学生职业素养培养现状和存在的问题,明晰工匠精神在高职学生职业素养培养中的效用,为工匠精神融入职业教育提供一定的理论参考.     

基于工匠精神的高职教育改革探索

工匠精神有助于高职院校培育德才兼备的高层次技能人才,通过全力加强支持"工匠文化"的有效融入高职教育的教学改革,可以促进高职学生的职业素养及专业技术等显著提高。     

试论工匠精神视角下大学生职业素养培养的路径

伴随着我国教育教学水平的不断提高,当前我国对大学生实施高等教育的本质目的也不再是让学生仅仅对相应的专业知识进行学习与掌握,而是让他们能够在学习的过程中同时做到对其自身职业素质的培养和强化。工匠精神作为我国中华民族伟大精神之中的一大代表,对大学生进行职业素质培养时让他们具有相应的工匠精神是能够有效的对他们的综合素养进行提升的一大重要理论精神支持。为此,文章主要在工匠精神视角下对大学生职业素养培养的路径进行了简要的分析,从而希望能够真正的对大学生的职业素养进行提高。     

浅析工匠精神与高职院校思想政治教育的 融合途径

工匠精神是企业创新发展不可或缺的一种精神内涵,更是专业技术从业者职业素养和职业能力培养的最高目标。当前,随着高职院校人才培养目标和教学革新的不断调整和深化,在思想政治教育中融入工匠精神,不仅可以有效地提升学生的职业素质,养成职业态度和职业品质,更能对学生的世界观、人生观和价值观起到积极的影响,最终推动思想政治教育目标的顺利实现。     

高职电子商务人才“工匠精神”培养研究

工匠精神是不懈追求和精益求精的职业态度和职业理念,电子商务专业作为不断发展的新兴产业,在人才培养方面需要注重"工匠精神"的培养,让学生养成精益求精、严谨专注的精神。本文分析了当前高职院校电子商务专业人才"工匠精神"培养的现状及存在的主要问题,提出通过建立电商专业课程体系、教学模式和教师队伍等方面来培养"工匠精神"的职业精神,从而达到培养企业真正需要人才的目的。     

思想政治教育视域下高职学生工匠精神培育的路径探析

加强工匠精神培育是服务国家经济社会发展战略,促进经济转型产业升级的重要举措。工匠精神指的是一种职业精神,体现为追求卓越、精益求精、用户至上。高职院校培养的是面向社会的高素质技能人才,弘扬工匠精神意义深远。本文阐述了高职学生工匠精神的培育内涵,培育工匠精神的重要意义,提出了在思想政治教育视域下高职学生工匠精神的培育路径。     

校园文化对大学生就业价值观养成的影响——基于地方院校校园文化的研究

地方院校由于其地理位置、办学时间、办学条件、文化底蕴等方面的限制，还存在着诸如校园整体精神尚未形成、就业创业氛围不浓、校园文化传递就业信息力度不够、学生职业文化素养欠缺、校园文化与社会交流的机制不够健全等问题。解决的办法就是要积极培育地方院校的校园精神、营造良好的就业创业文化氛围、加强就业信息交流平台建设、提升大学生的职业文化素养。     

产学研合作背景下大学生工匠精神的培育路径研究

产学研合作是高等教育发展的时代要求,是培养高层次研究型人才的有效模式。本科院校在培养应用型人才的过程中融入工匠精神,不但是适应当代社会发展的需要,而且是促进我国进一步全面深化改革的需要。不仅是现代研究型人才职业发展规划的需要,也是提高高校研究型人才素质的需要。文章对工匠精神融入高校应用型人才培养过程的必要性、培育路径等方面进行了探索,对大学生责任意识培养等方面进行了思考,有利于帮助学生树立正确的职业观,为高校思想政治教育提供新的视角和新的价值。     

高职院校“工匠精神”人才培养模式探索

"工匠精神"是从业人员对待职业的一种态度,是职业精神的重要内容。文章通过调查高职院校职业精神培养现状,阐明"工匠精神"融入高职人才培养的必要性,并针对如何全过程、全方位构建职业素质育人格局提出对策和建议。     

基于"工匠精神"的大学生价值观教育有效途径探析

弘扬和培育"工匠精神"是新时代中国制造业转型升级的重大战略部署"。工匠精神"缺失所产生的后果引起了社会的广泛关注,其重大价值也日益凸显,是"中国制造2025"实现的关键所在。文章在深入理解"工匠精神"及社会主义核心价值观的基础上将两者有机融合,积极探索"工匠精神"视域下大学生价值观教育对策。通过将理论教育、教学改革、实践养成、文化建设、校企合作育人相统一,形成切实可行的基于"工匠精神"的大学生价值观教育体系,与时俱进地创新高校价值观教育视角,增强大学生价值观教育的时代性与实效性,让正确的价值导向和"工匠精神"引导大学生成长成才。     

"新工科"背景下应用型高校大学生人文素养教育探索与实践

2017年以来,许多应用型高校都把"新工科"作为指导新时期工程技术人才培养的新理念。但在"新工科"建设发展过程中,高校切勿忽视对大学生人文素养教育,以求真正促进学生的全面发展。文章为此提出,在"新工科"背景下,高校要积极探索应用型本科高校大学生人文素养教育存在的问题,把握"新工科"的内涵与大学生人文素养教育的关系,努力构建大学生人文素养培育体系,以期培养出更多适应未来社会需求、兼具实践能力与人文素养的高级应用型人才。     

工匠精神引领下高职电子商务人才培养模式的研究

随着信息技术的快速发展,我国电子商务行业呈现出蓬勃发展之势,但高职院校电商专业毕业生的职业素养和能力还存在不足之处,不能完全满足行业企业的需要。工匠精神的提出,恰好可以解决供求之间的矛盾。通过对高职电商人才缺乏工匠精神的原因进行深入分析,提出高职电商人才工匠精神培养的目标规格、课程体系、教学模式、评价制度。     

对接中国制造转型升级的高职学生“工匠精神”培育策略研究——以株洲市为例

经研究,本文分析了株洲市高职学生"工匠精神"培育现状:思想上高度重视,但投入力度不够;行动上积极实施,但系统性设计不够;载体上形式多样,但落到实处不够;成效评价上多元考核,但精细化不够。并在此基础上提出了对接中国制造转型升级的株洲高职学生"工匠精神"培育策略:思想先导,深刻理解"工匠精神"的科学内涵:科学规划,系统设计高职学生"工匠精神"培育体系;摆正心态,以钉钉子的精神推进高职学生"工匠精神"培育;强化投入和激励,构建高职学生"工匠精神"培育保障机制;营造氛围,构建强力推进高职学生"工匠精神"培育的社会舆论和政策支持机制。     

论中华优秀传统文化融入工匠精神培育路径

工匠精神根植于中华优秀传统文化中,既有深厚的历史积淀,又有鲜明的时代特色.中华优秀传统文化蕴含着执着专注的职业取向、精益求精的职业态度、一丝不苟的职业精神和追求卓越的职业理念,将中华优秀传统文化融入工匠精神有利于大学生更好地怀匠心、守匠情、铸匠魂、践匠行,通过进入新闻媒体、汇入社会实践、融入校园文化、渗入网络传播的途径将中华优秀传统文化融入工匠精神培育中,有利于培育具有中国特色的符合时代发展要求的高素质劳动者,助力现代化强国的早日实现.     

培育港城工匠 助力宁波制造 访宁波市人大常委会副主任、市总工会主席苏利冕

正记本刊记者苏苏利冕"工匠"的主体是广大职工,作为全市300多万职工的"娘家",宁波市总工会在对"工匠精神"的弘扬和"工匠"的培育方面必然年拥有独特优势。近日,本刊记者采访了宁波市人大常委会副主任、市总工会主席苏利冕,请他谈谈关于"工匠"的一些热点话题。记今年"两会"上,首次把"工匠精神"写入政府工作报告中,"工匠精神"已经成为当前社会关注的热点,您如何理解"工匠精神"?     

职业素养养成视角下的高职生核心职业能力培育

文章对职业素养和核心职业能力的概念进行了界定。提出高职生核心职业能力的培育是当前高等职业院校开展职业素养养成工程的有效抓手和核心内容,职业素养养成是核心职业能力培养的最终目标。期望通过将核心能力培养融入职业素养养成体系,整合多方资源构建立体培养平台,促进我国职业人才素养养成体系的可持续发展。     

基于"工匠精神"培育的"产教融合"人才培养模式探索

实践教育是培养学生"工匠精神"的重要途径,是"工匠精神"外化于行的主要平台。高职院校重要的特征就是开展校企合作、产教融合,特别是实施现代学徒制、德国"双元制"人才培养模式,在校企一体化培养过程中,全过程引导学生践行"工匠精神",在实践中体验并形成精雕细琢、精益求精、严谨、专注的职业精神。     

应用型大学图书馆员工匠精神培育路径探析

图书馆作为高校的三大支柱之一,在高校人才培养的过程中,发挥着不可缺少的作用。图书馆员工匠精神的培育离不开爱岗敬业、精益求精、协作共进、创新精神等工匠精神的内涵。图书馆员应在工匠精神的指引下,将工匠精神的理念应用在图书馆的日常工作中。提高职业素养,践行敬业的社会主义核心价值观,为高校的创新转型发展,提供信息资源的支撑。     

增强中职学校“工匠精神”培育实效的思考

"工匠精神"是职业教育灵魂的理念,将"工匠精神"融入办学模式、人才培养模式,制定学校"工匠精神"培育的长效机制,将"工匠精神"作为教育教学评价的标准,通过校企合作、产教结合,与行业、企业形成"工匠精神"培育的合力,将"工匠精神"培育贯穿中职学校专业建设、课程设置、校园文化、德育活动、课堂教学的始终,让传承、坚守、钻研、创新成为中职学校人才培养的核心目标。