合作学习在大学英语教学中的尝试

传统的外语教学存在很多弊端。近年来合作学习受到外语学习研究的广泛关注。本从传统外语教学的弊端、合作学习的基本含义、合作学习在大学英语教学中的应用以及合作学习的意义等四个方面研究合作学习方法在大学英语教学中的应用。     

浅析合作学习在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中运用合作学习，可以促进学生知性、感性和社会性等方面的全面发展。大学英语教师在教学过程中，可以采用多样的合作学习方式，培养学生掌握英语知识的能力，有效地提高学生应用英语的水平。     

大学英语合作学习模式下师与生的角色探析

在大学英语教学改革中,学生承担着与教师同等重要的作用和角色。大学英语合作学习更强调学生的主体地位,而在此模式下教师与学生的角色就是指教师与学生在合作学习环境中形成的行为规范和行为方式的总和。文章借助大学英语合作学习的各个阶段(合作理念与技巧的导入、合作任务设置、合作小组构建、合作执行、合作活动评估等),对教师与学生的角色进行了探析。以此为基础,提出教师与学生在合作学习共同体中承担共同角色,是合作课程的合作创造者这一新的理念。     

大学英语教学中体验式学习与教学策略研究

目前中国大学英语教学中学生语言交际能力差,缺少自主学习能力。在借鉴于库伯的体验学习循环模式理论之上,作者提出适用于中国大学英语教学的体验式教学模式。在大学英语教学实践中应用了此模式,提出多种教学策略,旨在帮助大学英语教育工作者提高大学学生的英语学习。     

谈英语教学中如何培养学生自主学习的能力

自主学习是上世纪80年代提出来的。我国教育部2004年颁布的"大学英语课程教学要求"提出了"增强自主学习能力"的教学目标。本文章针对高职英语教学现状从以下几个方面就如何培养学生的自主学习能力进行阐述。     

大学英语合作学习分组模式及策略探索

合作学习有益于大学英语教学。借鉴国外关于合作学习的研究成果,大学英语合作学习分组策略,应以教师参与为保证、以实现小组成员的共同目标为原则、以稳定而灵活为构建形式的要素、以及时的评估为参考。     

论外语自主学习能力的培养

为了实现大学外语教学的目的——培养学生的外语自主学习能力,本文论述了怎样在大学英语教学中培养学生的学习自主性。在大学外语课堂上可以通过丰富学生的学习策略知识、自我的知识和任务的知识来提高学生的自主学习意识,培养学生的自主学习能力。     

从齐莫曼的自主学习理论看大学英语分级教学中学生自主学习能力的培养

大学英语分级教学是因人而异,因材施教,培养学生自主学习能力,促进大学英语教学改革的顺利进行和教学质量全面提升的一种教学方法。自主学习能力的培养是学生实现终身学习与发展的基本要求。如何开展自主学习,并培养学生自主学习能力是当前大学英语教学改革中所面临的重要课题。而齐莫曼的自主学习理论为大学英语分级教学提供了新的视角。     

网络教学环境下英语自主学习能力培养的实证研究

国内外许多学者对自主学习进行了大量探讨与研究,但大部分都限于对自主学习能力的界定、对其理论依据和实施策略等进行阐述与分析。作为一项纵向性质的实证研究,把学习者在自主学习中各个级别的测试成绩(包括听力、词汇、语法、拼写、口语五个方面)作为一因变量,分析了高职大学生在视听说网络教学模式下自主学习的效果,以了解自主学习对大学英语教学的积极作用,并探讨目前在此教学模式下自主学习仍存在的种种问题。     

大学英语自主学习环境创设探索

在建构主义教学理论指导下,大学英语教学应创设情境,学生通过讨论问题、开展小组合作,主动建构知识,通过成果展示及反思评价,巩固已构建的知识体系,提高自主学习能力和创新能力。     

互动教学模式在大学英语自主学习中的应用

自主学习是大学英语教学改革的重要组成部分。在大学英语自主写作课教学中,应将互动与自主相结合,充分发挥两种教学方式的优势,提高教学效果。     

自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用

随着现代教育外语教学的改革,自主学习的概念日益受到人们的重视.培养自主学习能力是现代大学英语教学的目标之一.从建立自主学习中心的理论基础出发,从四方面分析了自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用,从而指出了建立自主学习中心的重要性及在建立自主学习中心时需要注意的几个问题.     

大学英语教学模式在网络语料库下的改革研究

大学英语教学中,网络语料库能做到与时俱进,不断更新,特别在英语词汇输入方面体现得更加明显.提倡以师生合作学习为基础,网络语料库下学生自主学习为辅,达到激发学习兴趣,强化学习动机,提高大学英语综合能力的运用.     

学习风格对基础英语教学的启示

在基础英语教学中,教师应在教学中引入学习风格的概念,培养学生的自主学习能力,开展集体合作学习活动,帮助学生形成适合自己的学习风格,提高英语教学效果。     

自主性学习的大学英语课堂教学活动

在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

英语语言学习的过程不仅是语言知识掌握的过程,更重要的是自主学习能力的培养过程。本文针对当今大学英语教学的现状,分析了存在问题的原因,阐明了在英语教学中,学生自主学习的必要性以及学生自主学习能力培养的途径。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学的目标之一.影响培养学生自主语言学习能力的因素主要有学习动机、焦虑情绪、学习策略、教学模式、教师的引导以及交流环境等,可以从树立正确的自主学习意识、转换教师角色、个性化分层教学、丰富课堂教学形式等四个方面着手提高学生的英语自主学习能力.     

校园网大学英语教学资源库的建设与应用

校园网大学英语教学资源库建设对于大学英语教学具有重要的现实意叉,它是大学英语教学的政策导向;本科教学水平的重要体现;大学英语教学改革的必然趋势;大学英语课堂教学的必要补充.大学英语教学资源库的应用主要体现在三方面:课堂教学与网络学习相结合的任务型教学模式;合作学习与自主学习相结合的学习模式;基础英语课程与相关后续课程相结合的人才培养模式.     

关于大学英语教学中合作学习的反思

合作学习是我国新课程改革所提倡的一种重要的教学策略,本文以合作学习的教育理论为基础,分析了大学英语课堂教学中合作学习存在的问题,以期帮助在大学英语教学中有效地开展合作学习,来调动学生学习英语的积极性,全面提高学生的学业成绩。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

随着自主学习观念的提出,广大教育者给予了广泛的关注。伴随着当前教育体制的改革,大学英语教学改革也在逐步深入和加强,传统的大学英语教学模式已不能适应时代的要求,培养大学生英语自主学习能力成了大势所趋。