播音主持艺术教学中的听力培养

播音主持艺术学科是一门语言传播与表达相结合的综合学科,是新闻传播学、艺术学、美学等多门学科的交叉结果。由于它以有声语言作为主要创作手段,与此同时,听力素养也在主持与播音专业培养过程中占有重要作用。然而目前的培养过程中,似乎轻视了这部分内容,导致该专业学生片面的觉得说得好就行,能播就行,"重表达轻感受"的现象普遍存在。我们常说播音学是"口耳之学",强调的就是听觉能力在播音主持艺术教学中的作用,文章以播音学教育学为基础,结合笔者一线的教学经验,对如何在播音主持艺术教学中养成学生良好的听力素养进行探讨。     

浅析电视新闻播音的美学特点

有声语言传播过程实质上是传者希望通过有声语言将其所表达的内容最大限度的传递至受者,而在这一过程中,传播者通过各种手段提高“到达率”,使受者与传者能够在思维感情上同步。播音主持语言作为有声语言表达中重要的形式之一,有其自身的美学价值。电视新闻播音区别于广播新闻播音,它运用的手段更丰富多样,也更注重播音员本身的形体、样貌等条件。在这里,针对电视新闻播音的美学特点,做出以下总结。     

谈播音员与主持人语言的“求同存异”

在信息的传递过程中，信息外在化为我们所熟知的电台或者是电视台的节目．而节目的内容又决定了节目的形式．比如说我们经常看的新闻题材，有的新闻题材适合做深度性报道。有的则适合做一档评论性质的节目，而有的只是一般性的消息报道，然而这种节目的形式恰恰又决定了我们播音员或者是主持人所运用语言的特点。在播音员与主持人的语言方式上就会表现出细微的不同．而这种不同是在作为有声语言的播音与主持报道中的“大同”下的不同．了解两者语言之间的不同点我们必须首先知道两者之间的相同或相通之处。     

大众文化视野下播音主持的情感表达

如今大众文化已经逐渐占领中国文化市场，越来越多的人更加欣赏大众文化，在这一新形势下，电视播音主持的情感表达就成为了电视传媒的关键之处。播音主持是电视传播的一个重要方面，在一定程度上影响着整个电视节目的风格走向，所以在大众文化视野下，播音主持的情感表达具有重要的意义。     

论播音主持中的非语言传播

播音主持技巧大致有两种:语言传播和非语言传播。非语言传播是通过各种无声的体态语言将主持人内心的想法和感受向外表达的手段,它在整个播音主持中发挥着极其重要的作用。作为一名播音与主持的学生,务必要掌握这门技巧,这样才能够更好地传情达意。     

试论提升播音主持专业技能水平的有效途径

随着社会的不断进步,人民群众日益增长的物质文化需要,对广播电视行业在新的历史条件下,提出了新的要求。作为整个行业链条中最关键的环节之一,播音主持人员的重要性也不言而喻。一名优秀的播音主持人是一个电视广播节目质量得以保证的关键因素,同时,也是整个电视广播行业得以发展前进的重要因素。一个优秀的播音主持人,应该是一个高水平综合素养的个体。这就要求播音主持人不仅具备较高的个人素养,更要有过硬的专业素质。笔者根据在广播电视行业二十年的工作经验,并且查阅相关资料,就如何提升播音主持专业技能水平,进行了初步的探索研究,以为整个播音主持行业的发展贡献一份力量。     

新闻播音常见的问题及对策

新闻播音是广播电视有声语言传播中难度最大、要求最高、知识面要广、政策性要强、心理素质需成熟、语言功力需扎实的一种创作。新闻播音创作主体的理解能力、应变能力、驾驭能力是其他类节目所不可比拟的,这些都决定着播报方式是新闻播音的主流形态。     

浅谈新闻播音提速

播音是有声媒体传播信息的重要环节。我们常说“播新闻不难，播好新闻却很难”。随着时代的发展．新闻播音语言在原有准确规范、朴实无华、圆润饱满、简洁明快的基础上．对于播音的语速也有了一定的要求。在当前信息社会中．人们对信息量的要求，促使了新闻播音要有一定的速度。要清楚明快。播音的语速究竟应该有多快，一直是一个有争议的话题。有人主张新闻播音提速。有人呼吁让提速的播音慢下来。     

论播音主持与受众交流的重要性和紧迫性

没有受众就不会有传播。而在传播中播音员、主持人是传播成功与否的重要因素。一个主持人或播音员，他的传播方式得不到受众的共鸣、认同和赞赏，就会削弱传播的作用。在实际工作中我们发现，有些缺乏经验和理论指导的播音员，播音和主持节目时或拒人千里之外，或矫情嗲气，或自说自话，或拖沓随便，使受众产生反感、厌恶、莫名其妙或不愿接受等心理。那么，如何使自己的作品在短时间内“抓住受众”，使之产生积极的、有共鸣感的交流呢？以下我结合学习播音心理学和大众传播学知识以及播音主持实践谈谈我的几点看法。     

浅谈播音员主持人吐字用声用情等技巧的运用及要求

广播电视虽然都是借助电子传媒和有声语言传播信息，虽然由于两者通过电子传播内容不同，而对节目主持人语言要求不同。但是无论是广播还是电视的播音员主持人都要有好的发声基础及对声音的娴熟运用与掌控，所以受众对于节目主持人和播音员的声音形象要求更高、更严格、更规范、更通俗。声音形象是塑造节目主持人“形象”的一大“硬件”，声音是信息传递的方法之一，所以节目主持人需要用声音塑造形象。一个主持人若先天具备了良好的声音条件，他（她）的受欢迎、受欣赏的程度就会比较高，并能在短时间内得到受众的认可，因为受众首先是通过声音来了解和认识主持人的，这是一个广播节目主持人迈向成功的关键一步。     

论主持人在电视谈话节目的作用

一电视谈话节目的传播特性:追求以人际传播形式完成大众传播活动 电视谈话节目属于大众传播范畴,这一点毋庸置疑,但值得讨论的是,它属性中的另一个因子是角色传播还是人际传播. 作为由职业传播者制作,专门传播机构通过大众传播媒介--电视--传播的节目样式,电视谈话节目当然具备了大众传播的一般属性,其表现有:传播对象面广量大,构成复杂等.     

浅谈电视新闻编辑技巧

电视编辑是一项既有艺术又有技术的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编础上,对鲡语言和有声语言进行艺术化的处理,使新闻报道更电视化的传达给观众。编导应充分考虑特技、图像资料、动雷等诸多元素参与编辑,使电视新闻节目的表现力更加丰富。     

浅谈电视栏目对主持人的个性化需求

电视作为一种传统媒体得到蓬勃发展的今天，主持人这一形式也随之得到了广大受众的肯定。在由许多栏目和板块构成的电视台整体节目中，不少栏目需要出现节目主持人。这些栏目和板块的内部构成，有的采用集体制作、主持人主持的方式，有的直接由节目主持人负责，甚至以某个主持人命名。无论何种形式，节目主持人的作用都是至关重要的。     

浅谈电视新闻编辑技巧

电视编辑是一项既有艺术又有技术的工作,在进行新闻类的节目编辑时,记者或编导要在懂得技术要求的基础上,对画面语言和有声语言进行艺术化的处理,使新闻报道更电视化的传达给观众.编导应充分考虑特技、图像资料、动画等诸多元素参与编辑,使电视新闻节目的表现力更加丰富.     

民生新闻主持人怎样找准定位扮好角色

在地方电视台,播音员主持人由于工作需要,可能要同时播音主持几档节目。经常是民生、时政类节目轮着上。这就给主持人提出了更高的要求,主持人不仅要有过硬的基本功,还需要主持风格不断调整和改变。     

节目主持人的有声语言及其个性化特征浅析

有声语言是节目主持人进行工作的基本工具;个性化是一个优秀的节目主持人必备的素质。节目主持人个性化特征,应该直接走向生活,并借用生活的质朴语言;应该强调用平等、坦率的真诚情感交流;追求相互沟通。     

关于“新闻播音”的思考

不管是在广播、电视、还是在新媒体中．新闻节目都是最重要的节目类型,而新闻播音也相应地成为了各种播音工作中最为重要的一类。随着社会和媒体的发展,新闻节目的形态以及新闻播音的样式也必须随之不断地进行调整和创新。那么,常见的新闻播音样式究竟有哪些？如何选择适当的播音方式？央视新闻播音有哪些特色？地方台如何在新闻播音方面确立自己的风格？这一系列的问题．都需要我们给予足够的重视和不断深入地探讨。     

情境教学法在播音主持教学中的应用

播音主持教学的实践性很强,播音主持工作也有着多样化的传播语境,情境教学法运用于播音主持教学能充分发挥其优势。本文着重论述了播音主持教学中情境创设的方法和途径以及情境法运用的效果和作用,并指出在情境法教学中应注意的问题。     

提高新闻节目播音质量从备稿做起

备稿，也就是准备稿件。备稿是每一次具体的播音主持创作过程巾的第一个环节，是播音主持创作活动的开始，也是播音主持创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。在播音主持之前，认真准备稿件、深入理解稿件，是播音员主持人工作的基本要求。从事播音主持工作的人都知道“备稿六步”——划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调，但往往在实际直播工作中，特别是新闻节目直播中，因新闻节目实效性强的特点，很多稿件是在节目即将播出前才交给播音员主持人的，用来准备的时间很短，由于对稿件不熟悉，导致个别播音员主持人播出的节目中错误百出、重点不明、甚至不知所云、闹出笑话。下面将从新闻节目备稿的要求出发，结合工作实际，谈谈“备稿六步”在新闻节目播出前的具体应用：     

我国电视节目主持人的基本素质和培养对策研究

随着我国广播电视事业的成长与发展,主持人节目成为了广泛被社会大众所接受的主流节目传播形式。主持人职业也成为了被民众关注,为青年所追捧的热门职业。电视节目主持人的素质直接影响着电视节目的质量。本文在总结电视节目主持人产生的历史的基础上,以广播电视新闻传播学、中国语言文学、中国播音学的基本理论为基础,以播音、节目主持、采编、节目制作的基本原理为指导,密切联系电视节目实际,从主持人的专业素质、文化素质、心理素质和政治素质等四个方面论述了如何提升电视节目主持人素质的问题,对电视节目主持人素质提升和培养成效这一命题,进行了全方位、系列化、深层次的论述。对于电视节目主持人素质的全面提升,可以提供理性思辨与具体实践的双重参照。