独立学院应用型法学人才教学模式改革研究

培养应用型法学人才是独立学院法学类专业的人才培养目标。培养应用型法学人才,独立学院需对现行教学模式进行改革与创新,要完善法学专业实践教学内容体系,合理设置法学课程体系,改革传统的授课模式。     

基于就业导向的法学专业应用型人才培养模式的探讨

法学专业毕业生就业困境的根源在于法学专业人才培养模式的问题,法学专业人才培养的社会需求要求高校法学人才培养模式从传统的通识教育模式向应用型法律人才模式转变。通过确立明确的应用型人才培养目标,构建科学合理的应用型人才培养课程体系,推进实践性教学改革、保证实践教学质量,构建科学的应用型教学评估体系四个环节真正将法学教育的应用性落到实处,培养满足社会需求,真正与市场标准对接的法学人才。     

培养国际化法学人才的若干思考

文本文首先论述了国际化法学人才的概念,指出广义上的国际化法学人才应该是指具有全球意识、国际化视野和世界战略眼光和思维能力的法律人才;其次,本文提出了培养国际化法学人才的途径和方法,强调国际化法学人才要走应用型、复合型及外向型培养的道路.指出法学院的工作应以培养人才为磨盘,教学科学和实践都要围着磨盘转的理念.     

法学案例教学法在民族院校实施探析

法学案例教学法是案例教学法在法学教学中的运用,现已在国内高校法学教学中广泛实施,理论研究成果不断推陈出新,但与民族院校结合的较少。西藏民族学院法学教育为西藏地区培养法律人才,运用法学案例教学法是培养应用型法律人才的重要途径。论文结合民族院校的特殊性,就案例教学法实施的意义、原则、方式进行探讨并进行总结,期望对民族院校法学教育起到积极作用。     

浅谈中职法学课程考核改革

当前中职教育强调应用型、复合型人才的培养,本文从自身实践和多年教学经验出发,浅谈笔者对培养制度中法学课程考核改革的简单认识。     

高职高专法学实践教学模式的改革与创新

高职高专法学教育培养目标在于培养适应社会发展需要的、有竞争力、创造力的应用型法律人才。高职高专法学教育培养模式的改革要紧紧围绕这一培养目标来进行。改革高职高专法学教育传统的教育方式,强化法学实践教学,加大职业技能训练,提高创新意识和实践能力势在必行。     

我国法学本科案例教学法之反思与运用

目前我国的案例教学法存在许多误区,有必要在比较若干教学方法的基础上,反思传统法学本科教学理念与方法,根据实际情况,完善且合理运用法学本科案例教学法,培养符合现代社会需要的高素质的应用型法律人才。     

论法学教学中案例教学法的运用

案例教学方法在我国法学教学中占据举足轻重的地位,是提高法学学生理论联系实际能力的主要途径,与其他实践教学方法相比,它具有较强的可操作性,且成本低,效果好。因此,将案例教学法成功引入课堂教学,有利于培养高素质的法律应用型人才。     

新建财经院校法学本科人才培养模式特色化探讨

法学教育走出困境的唯一出路在于新的人才培养模式的探索.明确的培养目标使新建财经院校法学教育获得独立存在和发展的地位.发展和完善传统法学教育,培养基础扎实、知识面宽、具有较强的实践能力和创新意识的法律与财经、管理相结合的应用型人才是我们的目标.     

法学案例教学法初探

为了适应法学教学模式改革的需要，案例教学法被引入课堂，案例教学法通过对案例的剖析、研究，指导学生将法学原理、法律规则运用于具体的案件之中。这种教学方法将理论与实践有机结合起来，有利于培养高素质的应用型人才。     

坚持法学教育特性 推动体制机制改革

当前法学教育发展太快太多,超过了市场的需求。所以必须坚持法学教育的特性,定位于培养应用型、复合型、结合型、创新技能型人才,强化师资队伍建设工程,狠抓教材建设,不断改进教学方法,推动体制机制改革创新,实施内涵发展战略,不断提高教学质量。     

公共管理学院简介

云南财贸学院公共管理学院秉承“睿智明德、公泽天下”的精神，致力于为政府、非营利组织和社会培养不仅系统掌握公共管理专业知识，而且还懂得管理学、经济学、法学、政治学、社会学等方面知识的复合型、应用型、创新型公共管理人才，是云南省公共管理人才的培养基地。     

加强实践教学环节 培养应用型法律人才

高职教育中的法律专业具有很强的社会实践性，应以社会对法律人才的需求为基础，确定法学教育的培养目标和培养模式，改革现行的教学方法，强化实践教学，特别是要通过案例分析和模拟法庭的教学方式，提高学生的实践能力，培养社会需要的应用型法律人才。     

财经类院校经济法专业办学模式思考

财经类院校举办经济法专业应特别依托＂财经＂背景和资源,突出经济学、管理学、法学的学科融通性、互补性和学生培养的应用型理念,将金融、管理、财务和法律四大板块有机结合,打造精管理通财务善投资懂法律的全才、通才,形成具有财经类院校＂特色、特长＂的法学教育办学体制,并通过法律咨询服务、案例、观摩、研讨、答疑等教学以及模拟法庭、实习基地、＂法律诊所＂建设等多种举措,实现＂培养应用型人才,注重实践教学环节＂的办学思路。     

“双师同堂”法学教学模式研究

培养应用型法律人才需要在法学教学中引入"双师同堂"教学模式。双师同堂是分享型教学模式,它有整合教师资源,提升教学效果等多方面优势。双师同堂包括协助式、同堂式、访谈式三种教学路径,实施"双师同堂"法学教学模式,应抓好合理化课时安排、具体化课程过程安排、完善评价与激励机制几个关键环节。     

认识自己,合理定位法律硕士

法律硕士定位于较高层次的应用型、复合型的人才.而应用型并不要求我们必须涉猎所有诸如法学硕士般磅礴的法学知识.而相反,结合本科专业,投身社会实践则是应有之意.     

建设社会主义新农村,提高农业推广硕士培养质量

农业推广人才的紧缺,严重制约了我国社会主义新农村的建设,并严重地影响着我国农业科技成果转化和农业产业化进程。为更好地培养高层次复合型、应用型的农业管理和推广方面的技术和管理人才,提高农业推广硕士专业学位培养质量,对建设社会主义新农村意义重大。     

法律硕士教育的定位、不足与完善路径

法律硕士是我国法律人才培养体系中的重要组成部分,当前的法律硕士教育难以满足社会主义法治国家建设的需要。在培养法律硕士的过程中,需要正确认识法律硕士与法学本科、法学硕士、法学博士的关系,并厘清两种法律硕士的差别。从法律硕士教育的现状来看,师资配置难以满足人才培养的需求,课程设置也不能体现应用型法律人才培养的特色,而且法律硕士受到一定程度的区别对待,这些都不利于法律硕士人才的培养。因此,有必要通过加强导师队伍建设、强化案例教学、引入司法助理培养模式、突出培养特色等方式来提升法律硕士的教育质量和就业竞争力。     

公共管理学院

公共管理学院致力于为政府、非营利组织和社会培养不仅系统掌握公共管理专业知识，而且还懂得管理学、经济学、法学、政治学、社会学等方面知识的复合型、应用型、创新型公共管理人才。学院拥有一支优秀的教师队伍和一支精干高效的管理队伍。     

试析现代远程教育与法学人才培养

现代远程教育的发展,对法学人才规模的扩大,法学资源共享,法学教育手段的改进等都将起到巨大的促进作用。但是,法学人才必须具备的人文精神,却不能通过网络的方式传播,因此,对现代远程教育培养法学人才的功能必须作冷静的审视。