数学文化的研究目的与对象

数学文化与数学与文化是两个意思,前者是指从文化角度上看数学,而后者应当指"数学文化与其它文化的关系"的省略表述.后者含于前者.     

数学思想方法与素质教育

加强数学思想方法的教学是素质教育的一种体现,文章从数学素质教育、数学思想方法及其课堂教学的培养途径三方面进行了阐述,旨在为探索素质教育锦上添花。     

数学知识、数学文化与数学精神的关系

高等数学课的教学,除了有数学知识传授的作用外,还承载了数学文化和数学精神的传播.应改善教学方法,使传授数学知识与传播数学文化、数学精神相得益彰.     

高等数学教学中数学素质的培养

本文指出高等数学教学应贯彻素质教育方针,数学教师应转变教学观念,结合教学内容开展素质教育;并举例说明高等数学教学中数学的思想和品质的教育与培养.     

数学建模与素质教育

数学教育本质上是一种素质教育,数学建模的教学及竞赛是实施素质教育的有效途径,应该按素质教育的要求搞好数学建模竞赛。     

浅论数学教学中的素质教育

本文论述了数学素质的基本特征：数学水平、数学能力、数学思维、数学品质，给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容，数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。     

高等院校数学教学改革路径探索

全面推进素质教育，必须加强学生应用意识和能力的培养。提高学生数学素质是当前数学教学改革面临的一个重要课题。本文就数学教学改革与数学素质的培养问题作了初步的研究。     

谈数学建模对教学改革的启示

数学建模是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点,同时,它也顺应了当前素质教育和教育改革的需要,并对学校的教学改革给予了很多启示。本文从数学建模的教学和竞赛的角度,阐述了数学建模对当前数学教学改革的几点启发。     

关于素质教育与数学教学的思考

全面推进素质教育,是当前教育改革的重要举措。本文阐述了素质教育的重要性,通过素质教育与应试教育的对比进一步论述了素质教育的丰富内涵及对培养学生创造性思维的重要意义;对在数学教学中如何体现素质教育的有关问题进行一些探讨。     

商科院校公共数学教学中渗透数学文化的策略探析——基于“四环双学”教学视角

本文探讨了数学教育与数学文化的互动关系，指出了数学文化的教育功能，提出了在数学教育中开展数学文化教育的原则和方法，论证了商科院校公共数学“四环双学”教学过程中实施数学文化教育的途径和策略。