浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用

历史学科是一门综合性较强的学科。无论是教师还是学生只围绕课本和课堂开展教学或者学习的话,都达不到新课程的要求。特别是学生在开展学习活动过程中,我们必然要在课本的指导下,进行一系列的探究性的活动,这也必然要求教师和学生使用课程以外的一些相关的资料,如网络、图书馆、校本资源、乡土资源等等。在这些资源中,乡土教材作为初中历史教学的补充教材,乡土教材在历史教学过程中的作用尤为重要。     

浅谈教育中幼儿教师和幼儿资源的浪费

教育活动中,人是最宝贵的教育资源。在日常活动中,由于各方面的原因,导致教育中人的资源的巨大浪费。本文将从教师之间、幼儿之间、教师和幼儿之间、教师和家长之间、幼儿和家长之间的关系入手,分析教师资源的浪费、幼儿资源的浪费,并提出相应的利用措施,以期对我国的幼教改革有所裨益。     

当雄县羊八井镇地质温泉乡土地理旅游资源开发

近年来,随着“乡土地理”一词的提出,受到了广泛关注,研究“乡土地理”的学者也越来越多,但研究者仅仅是将“乡土地理”与当前地理教育相结合,研究的重点主要是怎样更好地发掘乡土地理教学素材,通过将“乡土地理”融合到地理教学中以更好地培养学生的地理素养及爱国情怀。本文创新性地将乡土地理与旅游资源开发相结合,通过研究当雄县羊八井镇地质温泉乡土地理旅游资源开发的实际情况,根据调查结果,进一步分析羊八井乡土地理旅游资源开发过程中的优劣,并根据羊八井乡土地理旅游资源开发的实际情况提出可行性建议。     

文旅融合视域下乡土文化遗产旅游价值评价研究

随着乡村文旅产业的深度融合,乡土文化遗产资源的开发和利用成为乡村发展文旅产业的重要抓手,但是,对乡土文化遗产资源保护不力和难以传承的问题,成为乡村文旅发展进程中的痛点和难点.本文基于对山东省济南市村落遗产、农耕遗产、民俗遗产及非物质文化遗产等方面的传承现状调查研究,通过层次分析法对乡土文化遗产旅游价值进行评价,提出乡土...     

故乡情愫的流动——王功学的油画

在当代画坛上,油画家王功学是以其乡土主题的作品,以及朴实、单纯的个人风格,引人瞩目并归属于"生活流"画风的。数年来,王功学的油画创作,执着于对乡土风情的表现,执着于对乡野大自然的抒情。王功学由衷地感念故乡,"故乡"在画家的心目中,既是一种精神资源,也是一种对生命的支持,因此,在画家所有的作品中,乡土主题的创作与表现,在事实上是"游子"对故乡的向往与追忆,在艺术上的宣泄与表现。我们读王功学的乡土绘画时,不能不被他那一往情深的情感、朴素与平实的形式、生动而富有特色的"语言"所吸引,所陶醉;     

浅谈幼儿园民间游戏课程

民间游戏俗称"玩耍"是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐行为,主要流行与儿童的生活中。民间游戏是激发儿童参与幼儿园集体活动、关注民间乡土文化、促进儿童身心发展的活动之一。幼儿园在开展民间游戏的同时能够解决幼儿园经费紧张的问题。因此,民间游戏的课程的构建就变的越来越被人关注。幼儿园适当的组织民间游戏参与到幼儿园的课程教育中,不仅能够让幼儿们能够跟好的学习,还能够吸引家长和幼儿之间共同参与幼儿园的课程改革。所以,民间游戏课程的设置是提供幼儿园学前教育的又一新目标。     

中国城镇化建设中文化继承发展

针对近年来我国城镇建设中出现的文化资源的雷同性、短视性等问题,文章从文化继承发展的视角阐述了相关看法。通过中国城镇化的发展历程以及中国独特的乡土文化的论述,解释了文化继承发展对于城镇特色建设的必要性及重要性。由三个方面阐述了城镇建设本土文化的传承与创新,对传统文化的保留、乡土文化继承发展,基础在产业、支撑在文化、发展在创新。     

探索地方特色资源,开启快乐制作之门

<正>陈鹤琴曾说过:"大自然、大社会都是活教材"。所以,学前儿童是在周围的环境中学习的,应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。同时《纲要》也指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"而苏州,有得天独厚的吴文化资源和自然资源,取之不尽,用之不竭,让我们开展幼儿手工活动的材料能够更加丰富。一、探索适合幼儿手工制作的地方资源,丰富幼儿的美工活动内容     

云南省每两年选拔表彰100名拔尖农村乡土人才

人才资源是第一资源。培养和开发农村乡土人才是发展现代农业、建设社会主义新农村的基本要求和重要保证。1999年,云南省政府办公厅转发了省人事厅、农业厅《关于做好全省农村人才资源开发,加快农业和农村人才队伍建设的意见的通知》,揭开了全面开发农村乡土人才的序幕。2004年发布的《中共云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅关于进一步做好农村乡土人才资源开发工作的意见》,使云南农村乡土人才开发工作进入了新的阶段。根据这一意见,省委组织部、省人事厅、省农业厅和省财政厅印发了《云南省拔尖农村乡土人才选拔和管理暂行办法》。     

心理健康教育课程对乡土资源的开发

心理健康教育课程是与实际生活紧密联系的,要想切实解决学生的实际问题,就必须贴近现实。乡土资源的开发和利用能促进心理健康教育课程实现其目标。心理健康教育课程与乡土资源的结合能帮助学生更明确地认识自我、认识自然和社会,能激发学生的情感认知和社会认同,能更好地开发学生的内在学习动机和意志。     

幼儿双语教学中文化因素分析

文化在儿童的发展中发挥着重要的作用,通过文化,“幼儿获得了身份意识、归属感、有关生活中什么是最重要的观念、如何去关心自己和他人、用什么去庆祝,吃和穿”(Cortez,1996).儿童对他国文化的敏感和对本国文化的敏感同样影响着儿童的成长和能力的发展.     

人民法庭法官侧重于纠纷解决的正当化辨析及反思——观《法官老张轶事之养老树》

人民法庭法官在应然与实然中呈现出不同的状态。究其原因,可以从制定法的城市性与习惯的乡土性,诉讼结果的僵硬化与乡土人情的可调和化等方面去分析。针对存在的问题,可以适用非诉讼纠纷解决机制解决。     

旬阳县乡土历史资源开发的探讨

本文立足于旬阳县历史，在新课程背景下对于旬阳县历史资源开发的优势及其开发策略进行探讨，从而丰富历史教育内容，整合乡土历史资源，激发学生学习历史的兴趣，提高历史课程教学效率。     

企业文化资源开发利用的评估环节

企业文化资源开发利用首先得对其进行盘点、去鉴别、去筛选、去分择、去归类……即对现有企业文化资源进行评估,做到心中有数,只有在充分正确评估企业文化资源的基础之上,才能顺利进行地开发利用企业文化资源。企业文化资源评估主要包企业文化核心资源、中层管理者文化资源、基本员工文化资源、企业文化外部资源等环节。     

对乡土植物在城市生态园林设计中应用的探析

植物是自然界中重要的物种，是组成风景和景观的主要构成物，是体现设计美、自然美和外形美的重点元素。在城市园林的设计中可以通过合理选择植物达到美化、绿化园林的效果，同时改善着城市的环境和生态，是具有多重功能和作用的基本部分。乡土植物是当地适生性植物，对生态环境和物种环境有着特殊的适应性和协调能力，特别在城市生态园林的设计中，应该突出乡土植物的生态功能和适应性，重点将乡土植物运用于园林设计的工作中。在丰富园林设计内涵的基础上，形成更加科学、协调的城市生态园林。我国园林设计和建造的历史很长。有着比较成熟的乡土植物运用经验，新时期，我们应该在借鉴传统经验的基础上，本着可持续发展和以人为本的原则，科学地将乡土植物运用到城市园林的设计工作之中．使园林成为更适于人们休憩．更利于城市生态创建、更有利于园林事业发展的精品。高质量地运用乡土植物进行城市生态园林设计．需要立足于城市园林的基础性工作，明确乡土植物和城市生态园林的相关概念，提高对城市生态园林设计中乡土植物运用重要性的认识。重点强调乡土植物在城市生态园林设计中的价值，探寻城市生态园林设计中乡土植物应用的方法和要点，以便整体上将城市生态园林设计成为更加健康、和谐、优美的景观。     

民族旅游资源的内涵和特征

民族旅游资源是民族旅游的客体,它是民族文化的一部分。其特点是区域性、乡土性、丰富多彩性、审美性、多样性、脆弱性、综合性、稀少性等。     

昆明乡土景观研究综述

结合老昆明和乡土景观方面的文献研究,对昆明的历史、文化、园林景观、民俗风情等进行了归纳总结,以求在昆明现代园林景观设计中增添乡土内容和地域特色。     

秦皇岛民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的运用探索

<正>一、选择秦皇岛民间音乐资源在幼儿园音乐教育中运用的原则(一)教育性原则秦皇岛民间音乐蕴含着丰富的知识、情感等一些积极的教育意义,但在选择教育内容时仍需教师有目地,有意识的加以甄选和鉴别,吸取当地民间音乐所具有的精华部分选择那些幼儿感兴趣并能调动幼儿学习积极性的民间音乐,剔除其糟粕,让幼儿更加喜爱对民间音乐的学习,能更好地传承本地区的民间音乐。(二)生活化原则生活化原则是指融入到幼儿园音乐教育活动中的民间音乐应贴近幼     

从村史馆说乡村记忆

余姚的中国农机博物馆安在?第一拖拉机公司的东方红农耕博物馆安好?北大荒的中国农机博览园咋样?笔者非常想知道过去曾经去过的上述农机博物馆(园)是否还在,是否正常展出。在基层工作的这段时间里,经常接触到一些村庄记忆乡土文明发展的展览馆、展览室.     

在美术活动中培养幼儿的审美想象力和创造力

每个人都有追求美的权力,孩子也不例外。但在我们的幼儿美术教育中,我们不能仅仅以一张画或一次手工等就判定我们美术教育的成功与否,应该说很多的美是潜移默化的,我们认为只要孩子能够发挥自己的想象力和创造力,并努力去完成自己认为美的作品,我们老师就应该去尊重这些小作者的作品,不要轻易去打断孩子最纯真的思维。