提高初中数学教学质量的几点感想

初中数学教学内容繁多而且复杂,学生极容易忘记、并且混淆知识点.因此,在数学教学过程中,教师要明确目标,以学生为本钻研教学方法,从而提高数学教学质量.本文主要探讨在初中数学教学中培养学生在应用、创新、自主学习等各方面的能力,从而提高数学教学质量.     

小学四年级数学教学方法初探

数学是一门逻辑严密、知识抽象、语言精确的学科。仅仅依靠教师的灌输，短时间内学生很难理解抽象的概念，这也是部分学生学习差的原因，造成小学数学教学质量不能提高。针对这一现状在教学中，采用有效的教学方法非常重要。本文主要针对小学四年级数学教学中的一些有效的教学方法进行简单的分析。     

非数学专业高等数学教学探讨

要提高非数学专业高等数学的教学效果及教学质量,必须要求教师帮助学生完成由初等数学到高等数学的转变;实现高等数学知识具体化、直观化、背景化;注重数学教学中渗透现代数学内容和现代数学软件工具的使用;推进教学方法多样性与课程设置针对性.     

试论中小学数学教学的衔接

小学数学教学与中学数学教学是义务教育阶段中一脉相承的两个教学阶段,由于中小学数学教学方法、内容变化,学习学习方法脱节等原因,造成中小学数学衔接难。中学数学教学中,教师应采取积极措施,促进中小学数学教学方法、教学内容、学习方法的衔接,培养学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量。     

浅谈高中数学教学方法

随着数学教学改革的深入开展,提高学生的学习的积极性和能力日益受到人们的重视.为了提高高中数学的教学质量,有必要对高中数学教学方法开展进一步的研究.作为一名高中数学教师,笔者对他长期以来的数学教学进行了认真小结.总结了以下几点教学方法.     

浅谈如何提高高中数学教学质量

数学在高中教育中有着十分重要的作用，提高数学教学质量可以改善学生的各项素质，促进学生全面发展．在学习过程中，学生的任务并不仅仅是不断地积累知识，最主要的是能够将自己所学的知识运用到实际生活中去．本文重点研究了高中数学教学质量的相关问题，并且对相关的措施进行了总结．旨在实施高中数学教学中，学生能够不断训练自己的发散思维训练、改变传统的教学方法，并结合信息化教学手段来学习数学知识．     

独立院校预科数学分级教学的探索

独立学院民族预科教育是一种新型的教育形式，随着其规模的不断壮大，数学教学也迎来了新的挑战。学生的数学能力参差不齐，传统的一刀切的模式已经不再适应时代的发展。在预科数学教学中采取分级教学。结合学生的实际情况，采用合理的分级办法，制定不同层次的教学大纲，实施不同的教学方法，真正做到因材施教。从而提高教学质量。     

如何提高农村小学数学教育质量研究

教学质量是学校的生命线，农村小学数学教学的现状是学校基础薄弱，学生基础差。因此在数学教学中如何尊重、激发、促进小学生的主观能动性．激发学习兴趣和提高课堂效率。走出教学质量的低谷。缩小城乡差距，使教学符合农村小学生的特点和能力，促进教学学习和教学质量提高。     

论数学直觉思维的培养

以改进教学方法,提高教学质量,培养学生的思维能力为目的,根据笔者的教学实践,从教师的"教"和学生的"学"两大方面提出了培养数学直觉思维的几条基本途径.     

浅谈高中生数学学习兴趣的培养

在数学教学中，为了提高教学质量，培养学生各方面的数学能力，我们必须着力培养学生学习数学的浓厚兴趣。然而，学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的看法。     

大学数学教学模式改革之我见

大学数学教学方法、教学内容、教学手段改革层出不穷,但教学模式的改革很少,针对这一现状,本文提出了以现代教育理论为指导,以启发式、案例驱动式、互动式教学为学生提供更大的思维空间,以多层次多向性的互动教学引导学生自主学习与强化实训,以科学的测评方法促进学生学习积极性来提高大学数学教学质量。     

大学数学教学模式改革之我见

大学数学教学方法、教学内容、教学手段改革层出不穷，但教学模式的改革很少，针对这一现状，本文提出了以现代教育理论为指导，以启发式、案例驱动式、互动式教学为学生提供更大的思维空间，以多层次多向性的互动教学引导学生自主学习与强化实训，以科学的测评方法促进学生学习积极性来提高大学数学教学质量。     

初中数学教学中培养学生兴趣的策略

学生只有对数学学科产生浓厚的兴趣,才能学好数学。因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。在教学中应该根据初中学生的年龄特点和认知规律,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,从而达到提高教学教学质量的目的。     

新课标下平面几何教学质量之我见

中学平面几何在培养学生的逻辑思维能力中起着不可替代的作用。实践证明要全面提高数学教学质量,关键取决于教师的业务素质和教学水平。初中学生数学学习水平明显的两极分化,一般都出现在初二几何的教学中,这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造成的,而主要是教育教学问题。提高数学教学质量对防止分化起着十分重要的作用。     

提高“电力系统继电保护”教学质量的探讨

"电力系统继电保护"是电气专业少数民族学生比较抽象、难学的一门课程。为了提高教学质量,文章针对课程教学中存在的问题,通过精选教学内容、制定合适的教学方法、教学中积极鼓励和关心学生等措施,可以提高少数民族学生的学习兴趣和积极性,提高课程的教学质量。     

美学思想在数学分析课程教学中的渗透

本文通过教学分析课程中体现的数学美在统一和对称两个方面的体现,指出在数学分析课程教学中渗透芙学思想,有助于提高教学质量,有利于促进教师知识的更新、提升教师专业素养,同时开阔学生的视野、提高学生的数学修养.     

浅谈数学课堂教学中学生主体地位的发挥

数学理论和数学实践告诉我们,学生是学习的主体,教师的＂教＂是为学生的＂学＂服务的,因此,在数学教学中,充分体现学生的主体地位,调动学生的学习主动性和积极性,把学习中的学习潜力挖掘、开发出来,是提高教学效率和教学质量的关键。     

市场营销学案例教学法探讨

案例教学是一种互动式的现代教学方法，将理论与实践有机地结合在一起，在调动学生积极性和主动性，激发学生创造性思维，提高分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。在市场营销教学中，案例教学法是提高教育教学质量的一条重要途径。     

谈数学教学中学生能力的培养

在小学数学教学中培养学生的各种能力，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。本文重点从培养学生的质疑能力、观察比较能力、创新能力和表达能力四方面进行了阐述。     

日语多媒体视听教学研究

多媒体视听教学强调在教学过程中发挥教师的主导性和学生的主体性,是一种提高学生的学习能力和自我发展能力,提高教学质量的新的教学方法.做好教师教学主导者的角色定位和听说教学练习体系的定位十分重要.