会计学专业毕业论文教学模式改革与创新

当前会计学专业毕业论文教学模式存在一定的问题。文章构建了一套有理论支撑,有实践基础,具有渐进性、阶段性训练特点的毕业论文教学模式,以期对会计学专业毕业论文的教学工作起到一定的促进作用。     

高校本科会计学专业实践教学改革探讨

一、引言会计学作为一门实践性和专业性很强的专业,其中实践教学环节一直占有非常重要的地位。随着多媒体、网络技术的发展,会计实践教学大多已完成了手工系统向计算机系统、单机模拟实验向网络模拟实验的转变。这一转变对于增强学生的感性认识,培养学生的实践能力起到了不可或缺的作用。但在这个转变过程中,却滋生出了新的问题,这使得高校迫切需要对会计学教学实践进行     

基于移动学习的会计学专业课程教学模式改革与实践

对于教育行业来说,信息化技术的完善为专业教学提供了新的突破口,加快了教学的改革步伐,转变了教学模式和方法,更好地推动了教学活动的落实,提高了教学质量.在现代教育教学中,移动信息技术的应用最为普遍,利用该技术构建移动学习体系,能够针对专业内容进行课程调整,实现教学模式的创新和优化,帮助学生掌握所学知识,增强自身的专业能力.文章在移动学习模式下对会计学专业课程教学的改革与实践进行分析,详细说明在移动学习体系下,会计学专业课程教学的优化内容,以实现专业人才培养目标,提高会计人才的综合能力.     

关于会计学专业立体式审计实践教学模式的研究

目前，我国高校培养的会计专业学生动手能力差、实践知识和经验匮乏，已严重地制约了会计人才培养的质量。而会计学专业立体式审计实践教学模式是解决这一问题的有效途径     

会计学专业实践性教学环节的创新研究

为了培养动手能力强、综合素质高的会计人才,我们在借鉴国内外会计教育改革经验的基础上,结合南京林业大学会计学专业建设过程中在实践性教学环节方面的改革经验,对如何在会计本科教育阶段进行应用型人才的培养,提出了相关建议。     

会计学专业实践教学改革研究

文章从会计学专业学生近几年来的就业状况入手,通过分析会计学专业实践教学中存在的问题,从考核体系、场地和师资建设、时间安排等几方面提出改革方向,旨在达到供需一致。     

地方本科院校会计学特色专业实践教学体系创新的思考——基于陕西理工学院会计学特色专业的分析

本文在分析了会计学专业实践教学现状的基础上,结合陕西理工学院会计学特色专业培养目标,提出了以学生的发展为本,强化学生综合应用能力,着力培养学生的经济管理意识、创新精神和创新能力的宗旨,构建了＂三层次、八模块、全程化＂综合实践教学平台和实践教学体系,论证了会计学专业实践教学体系改革与实施的主要途径。     

会计学专业实践教学的组织探讨

实践教学是指在教学计划内,以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节。会计实践性教学通过会计模拟实验或到单位实习等手段,将会计理论知识与实际情况相结合,对于增强学生的感性认识,加强学生对会计核算程序和方法的理解,培养学生分析问题、解决问题和动手操作能力起到了非常重要的作用。     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案。     

高职会计专业实践教学模式的改革

会计专业应重视实践操作能力的培养与训练,突出会计专业实践性强、动手能力强、操作能力强的特点,缩短理论知识与实际业务的距离。为此,必须进行大量的实践环节教学。     

高校会计学专业实践教学改革研究

加强高校会计专业实践教学研究,有利于提高学生的专业素质和实际操作能力,使其具备独立从事会计工作的能力。本文结合高校会计专业实践教学现状,提出了强化会计专业实践教学改革的措施。     

会计学专业实践教学改革探索

笔者根据会计学专业实践教学环境的特点,结合会计学专业的培养目标,提出了会计学专业实践教学的发展趋势及具体方案.     

基于"新文科"的会计学专业实践教学模式研究

学科融合是"新文科"的核心思路,为会计学专业建设和课程体系改革指明了方向.本文基于会计学专业面临的机遇与挑战,阐述了"新文科"背景下会计学专业建设的目标及其专业实践改革的需求.从专业定位与实践体系相结合、学科交叉与创新探索相结合、信息技术与方法改革相结合三个方面,论述了会计学专业实践体系的新文科改革方法与对策.     

基于POA理念的会计学专业思辨教学模式研究

思辨是创新的前提,在教学中培养学生的思辨能力尤为重要,尽管我国的会计准则与审计准则在目标、内容上逐渐与国际准则趋同,但会计学专业的教学模式和教学理念并未同步跟进。本文基于POA理念探讨会计学专业思辨教学模式,从驱动阶段、促成阶段、评价阶段三方面来构建思辨教学流程,对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等课程要素进行重构整合以凸显思辨,并结合会计专业的教学探讨思辨教学模式如何实施,希望能对国际化背景下我国的会计学专业人才培养起到积极作用。     

行动学习法的认知及其应用

行动学习是一个以完成预定的工作为目的,在同事支持下的持续不断的反思与学习过程,它不仅适用于成人或函授教育、职业技术教育,同时也适用于高校创造以学生为中心的互动型组织模式。     

会计学专业学生创新能力培养

我国会计学专业教育仍停留于传统的应试教育阶段，扼杀了会计学学生的创新意识，本文提出培养会计专业学生创新能力的措施和对策     

行动学习模式下的管理培训创新

行动学习法的出现,为企业管理培训提供了一种新的模式。行动学习包含了一些新的学习理念:提出学会学习是个人发展中最为重要的因素;强调个体经验对学习的意义,不是简单地主张在行动中获得新知识和新能力,而是更关注对以往经验的总结与反思,期望通过对过去事件的理解,强调在掌握知识技能的过程中不仅要能指导、会行动,而且要能从深刻的反思中获得经验提升,使个人通过反     

基于校企协同创新的人力资源管理专业实践教学模式探讨

人力资源管理专业校企合作协同创新是推动校企合作发展的重要途径,可以促进职业教育深度融入企业链,优化人力资源管理人才培养模式。文章叙述了校企协同创新的人力资源管理专业实践教学的价值,探索了校企协同创新的人力资源管理专业实践教学目标,并进行了建设分析。     

会计学专业实践教学体系创新探索——以成都大学会计学专业为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才是高等院校的责任和人才培养目标。实践教学是高等院校培养学生专业技能、实践能力与创新精神等综合素质的关键环节。对接会计职业社会需求,完善会计学专业实践教学体系,强化专业技能与实践能力及创新精神与创新能力等职业能力的培养是高等院校会计学专业人才培养的自觉要求与现实选择。文章对成都大学会计学专业开展近十年会计教育改革,尤其是在会计学专业实践教学体系的创新探索与实践应用及其取得的良好成效进行简要总结,期望能为正在开展会计教育改革探索、完善会计人才培养供给侧结构改革的高等院校与研究者提供启示与参考。