《爱弥儿》自然主义教育思想与现代英语教学探讨

卢梭的教育思想主要基于他的自然人性观。他提倡的"自然教育"是使儿童适应自然发展的过程。卢梭在《爱弥儿》中指出,教育即顺应自然,保护自然天性,人的教育应该符合自然教育规则。主要探讨如何运用卢梭的自然教育思想提高英语课堂教学质量。     

卢梭的教育思想对中国语文教学的影响

卢梭所提倡的"自然教育"的教育思想不仅对现代思想教育的发展奠定了基础,更值得中国语文教育继承、发展和学习。     

试论卢梭的自然主义教育思想及其现实启示

自然主义思想作为卢梭教育思想的重要组成部分,震撼了当时的整个欧洲.时至今日,依然对世界的教育理论与实践产生深远影响.该文在阐述卢梭自然教育思想的理论基础与内涵的基础上,结合当今我国教育的实际问题,揭示卢梭自然主义教育思想的现实启示.     

从“自然人”到“公意”:卢梭公民教育思想的演进

卢梭的公民教育思想承担了由"自然人"到"公意"再向"公民"转化的责任。通过道德教育、自由教育、爱国教育和法律教育构筑起卢梭的公民教育思想体系;借助个人社会游历、创建公民宗教和建立公共教育等方法培养最有道德、最为贤明公民的目标。     

试论自然主义教育思想的演进和实质

自然主义教育在教育史发展上体现了教育要适应人的本性这一观点，从此人的发展成为一个关键话题。从自然主义的教育思想的演进中，可以看也其发展的本质。看到亚里士多德、夸美纽斯、卢梭等几位伟大的教育家其思想的完善及自然主义教育思想的发展趋势。     

基于国际交流与合作平台的大学教育生态环境研究

我国的英语教学一直都处于"费时低效"的尴尬境地,究其原因是因为没有"顺其自然"、"顺其天性"而为。笔者认为教育生态环境有利于学生语言能力的自然发展,在此基础上本文详细阐述了"教育生态环境"的内涵,探讨了我国目前"教育生态环境"的失衡问题,并分析了"教育生态环境"实现的有效途径,以及基于国际交流与合作的"教育生态环境"的支持系统。     

卢梭的“性善”观点评述

在《论人类不平等的起源》一书中，卢梭认为处在自然状态下的人，其天性是善良的，是私有制的产生使得人的道德变坏。而这一观点是直接针对霍布斯的“人性恶”的所提出来的。霍布斯认为在原始人当中普遍存在竞争、猜忌以及追求荣誉，从而人对人都是处在战争当中。而卢梭认为自然人并没有这些文明社会的特征，自然状态下的人是和平的状态。但是，就“人性本善”的观点来看，卢梭并没有对人性有过高的评价。而是卢梭相信人性甚至更低于霍布斯对人性的评价。自然状态是和平的，并不是受自然法，理性，良知的支配，而是自然人过于简单以至于只有基本的欲望。这些欲望又是如此的容易得到满足。因此，应该在这样的意义上来理解卢梭关于自然使人幸福和善良的观点。     

试论蒙台梭利关于儿童独立个性发展的思想

蒙台梭利作为世界近现代杰出的女幼儿教育家,其很多教育思想至今仍广为流传。本文主要想就蒙氏关于儿童独立个性发展的思想作一些相关思考和论述,并结合当前我国幼儿教育改革谈一点看法。文章重点围绕如何培养儿童的独立个性而展开,同时还将关注到教师在儿童发展过程中的作用。在本文的结尾,我将对蒙氏教育的时代局限性做简单的概括,并提出一些个人建议仅供参考。     

卢梭的政治思想探讨——从浪漫主义视角评析

卢梭是一个兼具浪漫主义和理性思维的政治家,也是个颇具争议的历史人物,以浪漫主义为切入点分析了卢梭在两部主要的政治论著中的政治思想。主要评析了卢梭关于自然与文明、平等与自由、公意与契约和道德与法律关系的论述,认为卢梭的政治思想中充满对平民的关爱和同情,并有许多不同于前人的政治创建。     

关于90后大学生隐性思想教育方法的思考

当今社会是一个信息化、数字化、网络化的时代，在此背景下成长的90后大学生思想个性逐渐呈现出新的特点。为满足90后大学生思想个性发展的需要，跟随时代发展的步伐，具备新时代需求特点的隐性思想教育应运而出。通过隐性方法加强90后大学生思想教育具有重要的理论意义和现实意义。     

陈鹤琴活教育思想对现代高职教育教学方法改革的启示

陈鹤琴是我国近现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育专家。他一生所创立的"活教育"思想理论,对我们今天的教育理论研究和教学实践仍有很大的启发。尤其是三大纲领和十七条教学原则,对高职教育教学方法的改革具有十分重要的启示意义。     

生态伦理教育纳入高校思想政治教育必要性研究

在人类社会与自然环境的矛盾和冲突日益突出,人口膨胀,环境日益恶化,资源严重消耗等生态问题直接影响到人类可持续发展的今天,思想政治教育应当把生态伦理教育作为其主要内容,充分发挥思想政治教育的功能优势,促进人与自然的和谐发展。通过加强生态伦理教育,引导人们树立尊重自然、热爱自然、保护自然的生态观,对造福人类、推动社会进步具有重要意义。     

提高当代大学生思想政治教育水平途径分析

邓小平同志说:"教育要从娃娃抓起"。思想政治教育作为社会主义核心价值体系的重要组成内容,更应从娃娃抓起。随着国内外环境的深刻变动,社会思想观念多元化,大学生群体特点和个性需求更加鲜明,新形势下的大学生思想政治教育面临着严峻的形势。据此阐述目前大学生思想政治教育的现状,分析当代大学生思想政治教育中存在的突出问题,并提出了加强和改进大学生思想政治教育水平的对策。     

浅谈个性教育

个性教育是当代教育理论与实践所关注的"热点"课题之一,是当代教育理论的前沿问题,个性教育研究对教育学科建设,对当前我国的教育改革,实施素质教育,实现教育现代化都具有十分重要的理论价值和现实意义。     

改革开放以来,党的思想政治教育工作内容论

思想政治教育要为经济发展服务,思想政治教育的内容要依据时代发展的需要,不断完善和创新。改革开放初期邓小平进行基本路线教育,提出"四有"新人。在市场经济发展时期,江泽民同志提出了"三个代表"重要思想。进入新世纪,胡锦涛强调了科学发展观教育,提出了社会主义核心价值体系教育。     

浅析高职院校“90后”大学生思想政治教育工作对策

思想政治素质作为"90后"高职大学生最重要的素质,对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。"90后"高职大学生个性鲜明、思维活跃,对思想政治工作带来了挑战,高职院校的思想政治工作需要积极探索新的工作方法,以全新的思想促进学生管理工作的开展。     

卢梭的自然法思想及其价值

卢梭是18世纪法国大革命的思想先驱,是古典自然法学派的代表之一。与同时代其他思想家相比,卢梭的思想具有彻底性和革命性,在批判继承前人的思想之上,卢梭又对社会进行反思,试图统一法的实证性和理念性,从而提出属于自己的一套鲜明特色的理论。     

寓教于乐开展《品德与生活》教育探讨

儿童的天性是好玩、好动、好奇,他们的认知活动,多以兴趣和好奇为载体,知识的积累和智能的发展,也多是在无自觉意识下完成的。只要教师的教学活动,迎合了儿童的特点,就会使学生视学习为乐趣。而有效的课堂教学必须依赖于乐学、灵动的课堂教学氛围。     

重视对幼儿善良品质的培养——关于对幼儿善良品质的研究

"勃兰特思想"是善良教育的重要思想起源之一,以"善待生命"为核心的善良教育是一种对人类基本道德观的润泽。德国建立在对历史的深刻反思和文化根源基础上的善良教育,实质上是对人本性的再认识和再思考。我国的道德教育实施至今,虽然使儿童在思想和行为上受到很大的熏染,但"各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜"的想法仍不足为奇。这是一个教育问题,更是一个社会和文化问题。从善待生命角度对道德教育进行最根本的反思,可以让我们感受到自然环境和人为环境善良的一面,真正从关爱生命的角度去看待安身立命的基础,以感恩之心面对生活中的事和人。关爱生命、善待自然、和谐共处,是新世纪公民应当从儿童时代即开始培养的基本素养。     

加强和改进当代大学生思想政治教育的新思考

加强和改进当代大学生思想政治教育既是当今时代形势发展的必然要求,又是实现大学生自我价值的需要,还是塑造良好个性和品德的有效手段。其具体对策是：构建学校、家庭和社会三位一体的德育网络;加强校园多元化文化建设;开展网上思想政治教育：注重和加强人文关怀。