大学生创业教育的现状与远景展望——以安徽财经大学为例

在经历过被称为"史上最难就业季"的2013年后,大学生就业问题也越来越受到人们的关注。在这一背景下,人们渐渐把目光转向培养具有创新精神与创业能力的高素质人才,让其以自身创业带动就业,同时为经济发展带来活力。本文就安徽财经大学的创业教育展开针对性探讨,找出高校在创业教育方面的不足,并提出可行的完善措施。     

论高职大学生创新意识的培养

培养高职大学生的创新意识,增强创业能力,是高职就业指导工作的重点内容。从"高等职业教育"的定义出发,分析"人才"与"创新"的内涵及其关系、创新意识的特点,阐述怎样培养高职生的创新意识,增强其创业能力的问题。以促进大学生变"外求"为"内求",变被动就业为主动创业,开拓创业之路。     

基于创业实践教育的财务管理教学方法创新

党的十七大报告把"以创业带动就业"作为我国新时期的就业战略。大学生是自主创业中最具有活力的主体。创业要从创业教育入手。基于此,本文重点研究了如何将创业教育嵌入财务管理课程教学过程,期望通过教学方式的创新,提高学生的创业能力。     

“互联网+”新常态下大学生创业教育的必要性和对策建议

"互联网+"新常态为大学生创新创业提供了难得的机遇。在"互联网+"新常态下,高校应该充分认识开展大学生创业教育的必要性,采取有力措施加强大学生创业教育,提高大学生的创新意识和创业能力,为我国经济社会发展提供创新创业人才,促进大学生顺利就业。     

浅谈校企联合开展大学生创新创业教育

校企联合开展大学生创新创业教育能大大丰富大学生的创新创业实践经验,最能提高大学生的创新创业能力素养.面对当前严峻的就业形式,校企联合的教育模式能够有效整合高校的教育资源和企业的就业资源,提高大学生的就业能力,使其能够更加满足社会对于从业创业人员的素质要求,同时有助于培养大学生新的就业价值观,为大学生开启创新创业的就业方向.文章研究总结了大学生创新创业的素质要求,分析阐述了校企联合的教育方式对大学生创新创业能力提高的重要促进作用以及校企联合教育的开展途径.     

基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考

移动互联网为高校大学生创新创业教育带来了新视角、新空间。高校推动移动互联网创新创业教育有助于通过创业带动就业,缓解大学生就业压力;有助于推进创新创业教育模式的改革,向社会输送创业型高素质人才;有助于促进大学生成长成才,帮助其实现人生价值。高校应充分研究分析移动互联网创新创业教育面临的机遇和挑战,充分利用移动互联网时代的新成果,打造"专业+实践"师资团队,加强信息化创新创业课程的开发与建设,开发大学生创新创业教育服务APP,以适应社会发展的需求。     

移动互联网时代大学生创业现状分析与对策研究

随着移动互联技术高速发展,以移动终端为载体,以移动通信技术为依托的移动互联网发展目趋成熟,以"互联网+"为基础,以创新创业为导向,使我们的教学、课程教学与社会大环境紧密结合,互相促进、互相发展。有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的创新创业能力。有助于把人才的培养模式和社会就业需求、行业发展前景相结合。有助于培养人才的创新创业能力,以创新引领创业、创业带动就业,从而对教学质量的提升起着促进作用。有助于让学生真正参与到教学中来,在参与教学的过程中无形中就提高了教学质量、培养了自己的创新能力和创业、就业思想。有助于转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,突出专业技能培养,着力建设合理有效的理论与实践教学体系,适应经济发展的需要。     

基于实践、创新的大学生创业教育价值研究

针对目前就业形式的现状,我国各个高校相继提出高校创业教育模式,本文分析了目前国内各高校的创业教育模式现状,借鉴了国外先进经验,构建了一个以实践、创新为特色的创业教育培养模式,即"专业实践技能、创业实践技能,创业创新素质"为一体的创业型人才培养模式。     

高校“四位一体”创业教育模式的构建与实践

近年来,杭州职业技术学院高度重视学生创新创业教育,在培养学生创业能力方面作了很多前瞻性的思考与探索。本着"创业能力是高职学生的核心能力"、"创业带动学业,提升就业能力"这样的新理念,学校与开发区政府联合创办了高职学生创业园,并依托创业园平台,将创业教育纳入专业人才培养体系,构建了创业教育体系、创业实践平台、创业保障机制、创业教育评价"四位一体"的创业教育模式。     

农林类高职高专学生创业能力培养体系的探索与实践

在发展新农村建设,解决"三农"问题的新形势下,农林类高职院校坚持以创业带动就业,切实建设好学生创业能力培养体系十分重要。文章以福建林业职业技术学院为例,遵循"创业带动学业,提升就业能力"理念,积极探索"与专业、与企业、与技能竞赛、与实习、与企业家""五结合"的创业教育模式,将创业教育融入课程教学、实训学习和项岗实习等教学过程之中。打造实践型创业实践平台,创新创业实践与励志发展有机融合模式,建立可行性创业评价体系,提升学生的创业意识和创业能力,形成立体化的学生创业能力培养体系。     

高职院校创新创业实践平台建设与研究——以广州城建职业学院实践平台为例

为深入贯彻落实全国教育大会精神以及国家"大众创业、万众创新"发展战略,加快培养创新创业人才,增强学校创新创业教育科学化、制度化、规范化建设,搭建项目实践平台和大学生创新创业孵化器,培养学生竞争能力和核心能力,",通过能力塑造,实现"大智云物"时代产业下所需新型人才的无缝对接,提高学生的就业创业竞争力。     

“大众创业,万众创新”背景下的高校就业教育新思路

2015年两会政府工作报告倡导:"大众创业,万众创新",将创业和创新提到了中国经济和社会发展的战略高度。创业创新是新常态背景下发展思路的转变,剖析创业创新的内涵,明确新形势下国家就业政策的新导向,树立高校就业教育新思路。     

高职院校创新创业教育与就业指导相融合的实践探索

高职院校创新创业教育是综合素质教育的深化和具体化,将创新创业教育融入到就业指导全过程,以体验式教学为主体培养学生创业意识、创新精神和创新创业能力,以第二课堂活动为载体培养学生创业品质,引导学生树立“大创业”就业理念。     

高职学生创业能力和创业意识教育研究

一、创新创业教育现实意义 党的十七大报告明确提出要＂实施扩大就业战略,促进以创业带动就业。＂同时,党的十七大报告还指出：＂提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。＂可见,建设创新国家,需要创新创业人才的培养,而创新创业人才的培养,需要创新创业型的学校来培育和造就,以培养和提高学生创新创业能力和精神是高职院校发展的客观要求,     

“五马齐驱” 为就业“保驾护航”

2014年以来,河北省石家庄市高邑县就业局在党的十八大"推进实现更高质量就业"精神指引下,以"群众路线教育实践"活动为契机,各项工作强势开局。就业服务行动、创业指导帮扶、职业技能培训、人力资源平台和民生保障工程"五马齐驱",为构建统筹城乡、创业创新、技能提升、市场调节、和谐共建的"五位一体"的就业工作"保驾护航",推动全县公共就业服务事业实现跨越发展。     

高校实施大学生创业教育的对策探讨

创业教育是我国高等教育改革的必然趋势。面对日益激烈的就业竞争和人才竞争,能否培养出具有创新思维、创新能力和创业素质的符合社会发展的优秀大学生,成为高校改革和发展的关键。为此,高校应积极采取应对措施,以创新型国家战略为先导,以＂三创＂教育为核心,建立和完善大学生创业教育体系,提高大学生社会生存和自我发展能力。     

完善体系 搭建平台 高效推动大学生创业工作

党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。创业教育成为高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分。苏州大学把创业教育作为学校工作的重要内容,提出以创业带动就业为导向,以培养具有创新精神和创新能力的创业型人才为目标．以引导和帮扶大学生创业为抓手,完善大学生创业服务体系,积极为大学生创业搭建平台,鼓励和帮助学生提高创就业竞争力和社会适应能力,全面推进学校创业教育工作向深入发展。     

大众创业新起点 万众创新新高地——菏泽市激励大众创业的做法

针对经济新常态下就业创业新特点,去年以来,山东省菏泽市人社局以全民创业创新为主线,以"三级就业创业服务体系"为载体,科学施策、抢抓机遇、主动作为、精准发力,积极打造大众创业新引擎。创业,已成为菏泽青年的第一选择。政府"驱动"创业强化组织领导,全面深入发动,市委、市政府召开全民创业动员大会,向全市发出全民创业创新"动员令",吹响了"全民创业"的"冲锋号"。动员会以来,市政府连续7次召开全民创业创新工作领导小组会议,安     

课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径思考

传统的就业创业教育注重技能培养和就业指导,但在当前的社会背景下,单一的技能培养已无法满足社会的需求。因此,高校就业创业教育需要多关注对学生思想道德素质、创新精神、团队合作能力、社会责任感等的培养,这恰恰是思政教育所擅长的。文章在分析思政教育在就业创业教育中重要作用的基础上,探究了课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径,为学生顺利就业创业和健康发展提供了有益的借鉴和建议。     

“五大计划”引领大学生就业创业

正今年,连云港市人社局积极落实国家、省、市高校毕业生就业创业电视电话会议精神,做到早规划,多创新,求实效,通过制定实施高校毕业生"就业促进计划"、"创业引领计划"、"失业援助计划"、"能力提升计划"和"就业储备计划"五个计划,力促实现连云港市高校毕业生就业创业比例双提升。