激活教师主体意识提高思想政治理论课堂教学效果

思想政治课是加强大学生思想政治教育的主阵地，其实际课堂教学效果有待进一步提高。究其原因主要是思想政治课教师的主体意识没有被激活。文章从创新教学思维、创新教学方法、创新交流方式等方面探讨了怎样激活教师主体意识，提高思想政治理论课课堂教学效果。     

初中政治课堂如何吸引学生的注意力

政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极陛、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。     

改进课堂教学提高德育质量

思想政治课的任务就是对学生进行系统的思想政治和道德教育，内容包括了德育的各个主要方面，直接为德育目标服务。它对指导学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观，培养学生的思想品德起着奠基作用。而课堂教学是德育的主渠道，因此我们必须注重课堂教学的改进，以提高德育的效率和质量。     

高校思想政治课的现状、原因和对策建议

思想政治课是高校思想政治教育的主渠道,全球一体化和网络的普及应用对课堂教学带来更多的挑战。当前应针对存在的问题,转变教学理念,丰富教学内容,创新教学方法,提高教师素质,不断提升高校思想政治课的效果。     

用明确的教学目标指导思想政治教学

思想政治课教学目标,是思想政治课教学活动的指针,是教学中师生预期达到的学习结果和标准。我们目前的高中政治课教学目标,仍然存在着重知识传授。忽视德、体、美、劳的全面发展;重智育目标的实现,轻能力、觉悟的提高;重书本知识的传授,将联系实际的运用、知识的拓展、创新窄化为“应试”的技巧,不能很好地促进学生创新和多种能力的发展。因此,我们必须根据教育目的构建科学合理的教学目标。     

论教师的能动作用与大学生思想政治教育的实效性

高校思想政治课教师是大学生思想政治观念的塑造者。作为课堂教学的灵魂和主导，思想政治课教师的理论水平、人生观点将深刻影响大学生的价值抉择、心灵塑造；教师的个人魅力也决定着学生的听课兴趣，其教学能力直接关乎教学实践的成败。因而高度重视思想政治课教师的地位，充分发挥其能动作用，对提升思想政治理论课的吸引力，增强教学的实效性有着至关重要的作用。     

问渠哪得清如许，为有活水源头来——“生活主题教学”是思想政治课活化课堂教学的新策略

课堂教学生活化是目前新课程改革的方向，如何使思想政治课课堂教学实现“三贴近”原则，提高教学质量？我校进行的《思想政治课“以生活为主题课堂教学策略研究”》课题研究，正紧紧围绕这一问题展开。本文从生活主题的特征、生活主题教学的操作过程、生活主题教学的意义等方面比较浅显而又有见地地作出了分析和说明，以期通过本文能够对思想政治课课堂教学策略的实效性研究和实践提供有益帮助。     

如何激活初中思想政治课教学

<正>初中思想政治课,被大多数学生认为原理枯燥、乏味、空洞:于是在课堂上出现学生无精打彩,昏昏欲睡,普遍厌学和局面。面对这种在利于教学的局势,如何激活初中思想政治课教学是广大政治课教师一直关注的问题。作为教者要树立新课改课堂教学的理念:1、进行生活性教     

大学生思政课堂需求满足情况调查与研究

课堂教学是思想政治理论课的关键环节,课堂教学的效果直接影响到思想政治教育的水平。文章对大学生思政课堂需求满足情况进行了调查分析,发现虽然当前思想政治课总体效果较好,但是还存在一些需要改进的地方,如教师的理论功底和备课质量以及教学方法等。     

对中国传统文化纳入日语专业大学生思想管理的思考

文化教学是现代教学中的重要方法，思想政治课作为一门德育性质的课程，文化式的学习是提高课堂教学效率的重要途径。本研究主要基于文化学习的理论基础，分析思想政治课程文化学习的理论基础和现实意义，并且结合当前日语专业思想政治课程教学的现状分析了思想政治课文化学习的实施过程。     

浅谈高中思想政治课的有效结课

本文强调了高中思想政治课有效结课的必要性:有效结课促使教师教学水平提高,有效结课能促使学生学习效率的提高,有效结课完整了课堂教学结构。探析了高中思想政治课有效结课的具体方法:归纳总结法,首尾呼应法,习题竞赛法,板书提炼法,设置悬念法等。     

新课改下的思想政治课堂教学体会

思想政治课是学校德育教育的重要内容,是宣传马列主义唯物史观,培养学生正确的人生观、世界观、价值观的阵地.新课程标准下的课堂教学改革突出体现自主学习、合作学习、探究学习,在此理念的指引下,我对自己的课堂教学进行了改革.收到了一定的成效.     

浅谈新形势下思想政治教学的转变

当前形势下，思想政治课教学呈现三个特征：课堂教学的民主性、课堂教学的开放性、课堂教学的实践性。本文据此提出思想政治教学模式的改变．这种变化体现在四个方面：由“脱离生活”到“回归生活”，由“单一角色”到“角色互动”。由“灌输知识”到“体验学习”，由“封闭教学”到“开放教学”。     

初中政治有效教学探索

初中思想政治课，由于其学科本身的性质、特点所决定，教学过程要做到理论与实践相结合，知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这是对思想政治课教学提出的更高要求，要使该学科获得良好的教学效果，那么，在新课标下，必须全面实施素质教育。作为一名中学政治教师，必须认真致力于提高课堂教学的方法。如何进行思想政治课教学，实施素质教育，笔者结合自身的教争实践，浅谈点滴体会。     

思想政治课与素质教育

思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用，思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务；现实生活决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性；思想政治课是素质教育的重要途径。     

优化政治课教学提高课堂学习效率

长期以来，学生普遍对思想政治课不感兴趣，课堂上枯燥无味，课后不看不做，大多数学生学习政治都处于被动接受状态，课堂教学效果之低可想而知。新课程改革为枯燥的思想政治课带来了生机和活力，也为政治教师带来了机遇和挑战。如何在新课程理念指导下解决传统政治课存在的问题，优化课堂教学，提高课堂教学效率。笔者愿将见解与各位同仁交流分享。     

释说思想政治课教师的主导性

新一轮课程改革为思想政治课教学提出了一些新要求：一方面，思想政治课教学离不开教师的主导作用；另一方面，新的理念又要求“让学生成为课堂教学的活动者、参加者”。那么，在“以学生为本”的前提下，如何把握思想政治课教师的主导作用是必须引起重视和思考的问题。本文重点分析了思想政治课教师主导作用的特性和时代要求，又要变教为诱，变教为导，充分发挥思想政治课教师主导作用。     

构建高中思想政治教学和谐课堂

和谐课堂是高中思想政治教学的理想境界,是高中政治教师的必然选择,它不仅有利于提高高中思想政治课教学的实效性,促进学生的全面发展,而且有利于政治教师专业水平的提高。因此,高中政治教师应该树立和谐的教学理念,改革课堂教学模式,形成和谐的师生关系,积极推动高中思想政治教学和谐课堂的构建。     

高中思想政治课教学“导入艺术”的思考

思想政治课历来是学生心目中最乏味的一门课程,广大教师在不断的探索和采用各种有效的教学方法,提高思想政治课课堂教学的效率,以改变这一现状。其中导入新课是思想政治课课堂教学效果的首要环节,非常值得探究。本文就导入新课中存在的问题、"导入艺术"重要性以及正确应用"导入艺术"的策略和方法谈谈自己的看法,以引起大家对高中政治课的重视。     

浅析媒体教学在高中政治课堂教学中的应用

多媒体教学已经成为各校思想政治课教学的常规手段，因其能提供图，文，声，像并茂的多种感官综合刺激，大大增强了课程的吸引力和感染力。而一堂成功的多媒体课堂教学，往往会把现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，恰当地与教材中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来，使学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。