陕西民间艺术在园本课程开发中的应用

党的十八大以来,我国全面深化教育综合改革,学前教育逐渐受到全民重视。幼儿园园本课程如何更加符合本地区本幼儿园儿童发展的需要,成为当前幼儿教育的重要课题。《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园保育和教育的主要目标是"萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感","萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣"。因此,如何幼儿通过陕西民间艺术的活动课程,对本地的民间文化艺术深入了解,进而对民族传统文化产生认同感,是当前园本课程开发中的重要内容。     

浅析园本课程开发背景下教师教育理念的形成

<正>随着基础教育课程改革的不断发展,"园本课程"日渐为人们所重视。"园本课程"是指以国家法律法规及相关政策为指导,以幼儿园自己的环境和条件为基础,以幼儿的现实需要和学习兴趣为出发点,以幼儿园教师为开发主体,幼儿园、     

内蒙古地区幼儿园园本课程发展现状和发展策略

园本课程是以法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实环境和条件为背景,以幼儿现实需要为出发点,以幼儿园教师为主体建构的课程。本文针对内蒙古地区的幼儿园园本课程的现实情况,总结了本地区幼儿园园本课程发展的现状特征,进一步阐述了园本课程发展的策略,意在促进幼儿园园本课程的建设和发展。     

幼儿园个别化教学开展现状调查研究——以周口市N幼儿园为例

幼儿期是人身心发展的起始阶段,幼儿园个别化教学的开展对幼儿的个性养成至关重要.本文以周口市N幼儿园为例,运用观察法和问卷调查法,以该园教师为调查对象进行调查,统计分析得出当前幼儿园个别化教学开展虽有良好举措,但也出现一些问题,如幼儿教师的综合能力缺乏,忽视非智力教育、教学评价重结果轻过程现象普遍等.笔者通过研究旨在为幼儿园个别化教学的开展提供建议.     

浅析高等院校学前教育专业幼儿英语方向培养体系的构建

笔者对学前教育专业的教育教学工作进行了认真分析与实践,通过知识学习、技能训练、科学研究相结,课程教学、课外训练、幼儿园见习和实习5个基本途径,对学前教育专业幼儿英语方向学生的唱歌、弹琴、跳舞等七个方面的基本技能进行系统训练的培养体系,培养了一批具有本科学历的幼儿园一线英语教师,提高了办学质量,为毕业生拓宽了就业市场.也为省内外同类院校学前教育专业幼儿英语方向的教育教学工作提供了可借鉴的成功范例.     

幼儿教学中游戏与课程的相互渗透

幼儿是国家的未来在现代教育理论中，不提倡将单纯的课程学习作为灌输手段使幼儿反感，基于幼儿的成长特点，在幼儿教育体系中游戏和教学都不可相互替代。游戏能满足儿童在现实生活中无法实现的需要，帮助他们自由表达意愿，从而达到智慧和情感的平衡该文从整体上概述了幼儿园教学中课程与游戏的区别和联系，应该将二者进行有机的融合，同时对当前幼儿园教学课程与游戏问题进行了一些探讨并提供了一些建议     

浅谈幼儿园民间游戏课程

民间游戏俗称"玩耍"是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐行为,主要流行与儿童的生活中。民间游戏是激发儿童参与幼儿园集体活动、关注民间乡土文化、促进儿童身心发展的活动之一。幼儿园在开展民间游戏的同时能够解决幼儿园经费紧张的问题。因此,民间游戏的课程的构建就变的越来越被人关注。幼儿园适当的组织民间游戏参与到幼儿园的课程教育中,不仅能够让幼儿们能够跟好的学习,还能够吸引家长和幼儿之间共同参与幼儿园的课程改革。所以,民间游戏课程的设置是提供幼儿园学前教育的又一新目标。     

浅谈幼儿园环境的创设

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。环境的好坏不仅仅是瞻观问题，也是教育的实质性问题。     

基于家园合作的幼儿园英语教学研究与实践

信息化时代背景下,幼儿信息来源日益多元化,幼儿园教师不再是主要来源,幼儿全面发展,除了要依靠幼儿园的努力,还需要家长与社会的帮助,特别是幼儿园与家庭间的交流互动,有利于帮助家长更好地掌握幼儿园教育方式与内容,树立正确的教育观,对幼儿成长有着不可替代的作用。本文主要就基于家园合作的幼儿园英语教学研究与实践进行了分析与探讨。     

幼儿教学中如何实施渗透式教育

《纲要》把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,这只是对课程内容的一种相对划分,五个领域其实是相互渗透、边际交融的.各学科之间渗透式领域课程更适合幼儿园的教育,它保持了学科领域完整性的同时,更多关注了幼儿发展的完整性、整体性.     

幼儿走步能力培养过程探讨

走是人类最基本的自然移动方式,是锻炼身体的手段之一,能有效地促进幼儿身体发育,提高幼儿身体机能和活动能力,是幼儿园一项重要的体育活动内容。而这一切都离不开幼儿教育,在幼儿教育中体育教育处于首要位置,是培养体智德美全面发展不可缺少的重要组成部分,它对幼儿身心的发展,未来的成长,具有重要的意义。因此,对小班幼儿进行走步动作的训练是势在必行的。根据小班幼儿特点,通过游戏等一系列活动培养小班幼儿走步的能力。     

幼儿园活动室安全环境评价标准、存在问题及对策研究

为幼儿创设一个安全的活动室环境是幼儿进行生活、学习的前提条件。那什么是安全的活动是环境呢？本文通过查阅相关文献、实地观察幼儿园活动室环境、访谈幼儿教师、幼儿专家尝试编制一份幼儿园活动室安全环境的评价标准,为幼儿教师创设安全的活动室环境提供一份指南。后期采用本研究确定的《幼儿园活动室环境评价指标》作为观察工具发现,观察天津市两所示范幼儿园的20个活动室,发现活动室中存在不同的安全隐患。本文在发现问题的基础之上,提出建议,为创设幼儿园活动室安全环境提供参考。     

浅议中班幼儿同情心的发展现状及教育建议----以北师大鄂尔多斯二附校幼儿园为例

同情心是重要的、高尚的道德情感,幼儿同情心发展对幼儿心理发展和社会性发展具有积极意义。本文以北师大鄂尔多斯二附校幼儿园中班幼儿(4-5岁)为对象,研究中班幼儿同情心发展的现状,探析其原因,并提供相应的教育建议,为幼儿同情心教育提供更多依据。     

努力创设促进幼儿成长的环境

幼儿园环境是教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。环境的“无声”教育，对孩子的知识、情感、信念、意志、行为和价值观起到潜移默化的教育作用；环境创设也对幼儿自主的学习产生积极作用。     

让“弱生”在关爱中成长

幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,人的素质需要从小开始培养。然而,在幼儿园的教育中发现,同一年龄段的幼儿,不论在语言、思维和个性品质方面,都存在着差异。总有少数幼儿的发展明显低于一般幼儿。对于这部分发展缓慢的幼儿,我们称之为“弱生”。他们性格内向、胆小怕羞、行动较慢、不善于与同伴交往、不举手回答或提出问题等．素质教育必须面向全体幼儿,促进其体、智、德、美诸方面和谐发展,因此,怎样关注这些能力弱的孩子的健康发展,就显得非常重要。下面笔者略谈几点意见：     

幼儿园英语教育的探索与研究——以宜昌市城区幼儿园的现状为例

学龄前儿童的英语教育在现今中国十分热门,本文以宜昌市9所主要幼儿园英语教育为对象进行了研究,对23名英语教师进行了问卷调查,其中包括教师师资,教学方法,学生参与及家长配合等方面,在儿童二语习得理论的指导下,以期找到现今幼儿园英语教育普遍存在的问题和幼儿英语教育的可行性办法,并提出了个人浅见。     

幼儿教师教学适应性存在的问题及其对策研究

幼儿教学方式的课程改革能够成功的关键就是幼儿教师对课程教学改革能否适应。幼儿园教学课程改革对幼儿教师提出了更高更新的要求,如何能够更好的适应和有效的实施教学改革方案,是每一位幼儿教师所面临的最大挑战。本文将理论与实际相结合,分析幼儿园教师在面临课程改革问题时教师教学中适应性存在的问题,以及提出相关的建议。     

浅谈幼儿园生成课程

在改革和发展的社会背景下,生成课程逐步成为幼儿园课程的存在方式之一。基于生成课程受到国内外幼教界的普遍重视和在幼儿发展中的作用,以及我国幼儿园生成课程实施中存在的问题,对幼儿园实施生成课程的研究可以更好的指导实践工作,是非常有意义的。     

秦皇岛民间音乐资源在幼儿园音乐教育中的运用探索

<正>一、选择秦皇岛民间音乐资源在幼儿园音乐教育中运用的原则(一)教育性原则秦皇岛民间音乐蕴含着丰富的知识、情感等一些积极的教育意义,但在选择教育内容时仍需教师有目地,有意识的加以甄选和鉴别,吸取当地民间音乐所具有的精华部分选择那些幼儿感兴趣并能调动幼儿学习积极性的民间音乐,剔除其糟粕,让幼儿更加喜爱对民间音乐的学习,能更好地传承本地区的民间音乐。(二)生活化原则生活化原则是指融入到幼儿园音乐教育活动中的民间音乐应贴近幼     

探索家园共育新途径

幼儿良好行为习惯的养成,单靠幼儿园的教育是远远不够的,家庭和社会也是幼儿学习、生活的重要场所,对幼儿的健康成长起着重要作用.该文结合幼儿教育特色,研究、探讨家园共育的新途径、新办法,值得进一步总结和推广.