分析外语教学中学生的主体作用

外语教学作为一门语言性的课程，有其文化性和历史性两个关键的属性。听、说、读、写是教学训练的基本内容，老师在教学过程中如何设计课程，指导学生学习外语是非常重要的，好的教学方法能调动学生学习外语的积极性，使学生掌握学习外语的规律，培养外语的思维方式，从而能对外语的文化性和历史性有更多体会，这在培养学生学习外语的兴趣，发挥学生在外语教学中的主体作用时是十分关键的。     

将分层式任务型教学法应用于职业外语教学的可行性研究

在职业化教育的大背景下,传统外语教学向职业外语教学改革成为不可避免的趋势。经过了大量的实践研究,分层式教学和任务型教学法分别都被证明是行之有效的外语教学方法和手段。但是却几乎没人将两者结合在一起应用于职业外语教学改革。文章探讨了在教学的具体应用中将分层式任务型教学法应用于职业外语教育的可行性。     

刍议高校外语教学信息化改革

培养适应信息社会和终身学习环境的创新型人才,深化高校外语教学改革,加强外语教学信息化建设是大势所趋,而高等院校传统的“教一学”的外语教育方式已经不能够适应学习主体生存需要。本文通过分析外语教学信息化对比传统外语教育模式具有的优越性,提出了外语教学信息化战略实施的相应举措。     

关于在外语教学中如何以学生为主体进行教学的探究

由于传统外语教学是以教师为中心进行教学，束缚了学生学习外语的主观能动性。因此文章探究如何以学生为主体进行教学，通过从改变学生自身对外语的态度，到改变教师教学方式，这两方面提出以学生为主体进行教学的合理措施。     

外语教学中文化知识的渗透

中国外语教育长期受应试教育的束缚,一味强调语言能力的培养,而忽略了外语教学和学习中文化知识的渗透和学习,忽视了对学生交际能力的培养和缺乏系统完整的文化教学,从而在一定程度上妨碍了外语学习者的跨文化交际能力.要改变这一现状,必须加强文化教学,加强对学生跨文化交际能力的培养,将语言教学与文化教学相结合已成为中国外语教学改革的当务之急.     

专业外语教学模式探析

专业外语教学不同于专门的基础外语教学和专业课教学．它要求教师必须将外语学习与专业学习结合起来开展教学．教学内容要具有广泛性和时效性，还要通过适时的外语讲解和多种形式的课堂实践增加实践教学内容．这样教师的专业外语教学水平才会得到提高。     

后方法时代大学外语教师自主性发展

外语教学法的发展充满更替和变迁，被称为变换的风和流动的沙。但是，每一种教学法的产生都有其时代背景，都与当时最前沿的语言学理论、心理学理论或社会学理论等等密切相关，对当时外语教学的发展有过重要的促进作用。在中国的外语教育界先后流行过的语法翻译法、听说法、交际法、任务法和折中法，同样在一段时间内被众多外语界学者所借鉴传播。被广大外语教师不断应用。然而。随着相关理论的不断发展，学者们开始意识到外语教学是一个多学科支撑的、诸多因素组成的复杂系统．因此用某种单一的教学法作为理论支撑来指导外语教学、大纲制定、教材编写和测试等是不科学的，是“相对无助”的。     

探析高职教育教学中外语课的考试模式——以黑龙江工商职业技术学院为例

高职外语学习，培养的是学生对本专业外语的实际应用能力。考试的作用是全面、客观、公正地评价学生实现教育目标的程度。本文分析了高职学生的培养目标及心理状态、总结了学院外语考试改革的利与弊、研究了高职外语考试形式和考试制度，旨在探索构建科学的高职外语考试模式，建全教育教学全面质量管理体系，建立高职高专外语教学的多元评价体系，从而使考试在人才培养质量形成与控制方面发挥更大的作用。     

论外语教师专业发展的内涵

外语教师作为一种职业，不仅需要专门的训练，也需要不断地发展职业素养。这不仅是对外语教师职业的要求，更是外语专业学科建设的需要。外语教师专业发展主要体现在提高教学能力，培养满足社会需要的创新型人才，顺应外语教学新发展的要求，注重培养自己终身学习的能力等几个方面．     

简论语言教学中的多媒体课件

加入WTO后，我国对外语人才的需求大大提高，外语甚至将成为青年人必备的生存能力之一。面对21世纪的挑战必须加快我国外语教育信息化的步伐，而多媒体辅助外语教学正是信息化教育的手段之一。不仅如此，这一教学方式还可促进人们思维的转变，因此，利用多媒体课件辅助教学模式改革势在必行。     

测试中效度的理解及其在阅读理解中的运用

只有先对测试中效度有一定的理解之后才能有效地运用于阅读测试以及其他测试的设计。阅读理解是绝大部分中国人获取外语信息的主要方法。因此，阅读理解能力是英语课程的主要培养目标。作为一门主要课程，其出题就要受很多方面的限制。论文着重分析了测试中的效度在阅读理解出题中的运用。通过以下分析，使得我们越来越注意到测试中效度的重要性。     

高职生情感焦虑对外语教学的影响及校正

情感焦虑是外语学习中的主要情感障碍。本文从情感焦虑对外语课堂气氛的影响以及他们之间的关系入手,通过问卷调查和描述性的统计分析,探讨职业技术学院外语教学中两者的相关关系及其对教学的意义,以期有助于推动高职大学生外语教学发展。     

如何培养学生的听力

建国以来，外语教学取得了很大的成绩，尤其是公共外语的教学，学生的阅读理解及翻译的能力都达到了一定的水平。     

影响大学外语口语教学的心理因素分析

口语是外语学习中最重要也是最困难的一部分。因此外语教学中的口语教学应该被视为最重要的部分。专业外语教学非常重视口语课的教学。一般外语课程也总是以较多的时间用于口语教学活动。外语口语教学中常常可以看到,在同样条件下,学生进步情况有很大差别。这因为影响口语发展的因素有很多,这里主要提出几个与心理有关的因素加以分析。     

语用学在外语教学中的研究和应用

语用学在我国已有30年的研究历史,语用学在外语教学中的应用是外语界学者最为关注的问题。文章从语用教学的可行性与必要性、语用意识与语用能力、语用迁移与语用失误、语用测试与评估、主要专著和教材五个方面总结了语用学在外语教学中的研究成果和应用情况,指出了存在的问题和今后的研究方向。     

大学英语教学艺术

英语教学有别于任何其他课程的教学。西方有关外语课堂过程研究表明:外语课堂过程实质上是人际互动、语言交际的过程。这就对英语教师提出了更高的要求。然而,目前在大学外语教师队伍中,青年教师占有很大比例。大多数年轻教师缺乏外语教学理论和实践,缺乏对外语教学规律和教学过程实质的认识,更缺乏大学英语各个教学环节的教学艺术修养。为此,本文欲从大学英语各个教学环节的艺术谈谈大学英语教师的应对策略,以期对大学英语青年教师有所启迪。     

教师的课堂教师做主——如何上好一堂英语课

随着改革开放的深入,国家对外语教学日益重视.全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长张连仲教授在发言主题为"全球背景下的中国基础外语教育"中指出:     

高校外语语音室存在的问题及改进策略

在高校外语语音室的管理与应用是一个专业性较强的工作,对其进行有效的管理、维护和更新,是提高高校外语教学水平的重要手段。高校外语语音室普遍存在着一些共同的问题,从而阻碍了其在外语教学中所发挥的重要作用。要全面认识并改进高校外语语音室在应用和教学过程中所产生的问题,从硬件、软件和环境等各个方面制定改进策略。     

论英语口语技能的培养和形成

培养听和说的口语技能，是培养学生用外语进行思维，全面提高外语学习水平的重要手段。因此，外语教学中的口语教学也应被视为最重要的部分。本文试图探讨英语口语的特点及如何培养和形成大学生的英语口语技能。     

外语教学的“中心说”在英语写作教学中的运用分析

我国外语教学多以西方外语教学理论为指导,因此,以各种＂中心说＂为指导的教学法也在我国不同时期的外语教学中盛行。分析了三种＂中心说＂的理论渊源及其代表的教学法在英语写作课堂上的体现,提出外语教师应该充分认识到各种教学方法的长处与不足,了解我国外语课堂教学的特点,在借用西方的外语教学理论或模式的同时,根据我国外语教学的自有规律和特殊环境,探索出适合我国外语课堂写作教学的模式。