浅析初中素描的训练与指导

“由浅八深，由表及里，由简到繁．循序渐进”的训练原则；素描基础教学要严格训练；在教学中，教师应要求学生善始善终；要注意培养学生的表现能力。     

激发学生学习兴趣提高《电工技术》课程教学质量

学习兴趣是指学生对学习活动产生爱好和追求的倾向。学生只有对《电工技术》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”、才能变“厌学”为“乐学”。因此，如何激发学生学习的兴趣，是提高教学质量的关键。在日常教学工作中可利用多种教学手段、多种教学方法千方百计地激发学生的学习兴趣，如帮助学生学生树立自信；精心策划上好“绪论课”；课堂导入巧设计；采用多媒体教学；注重实验、实训教学等，使学生对《电工技术》产生浓厚兴趣。     

电工实习课中的启发式教学

在职业学校的电工教学中，要针对学生实际运用启发式教学，充分调动学生的学习主动性和能动性。为此，要创设情景，启发自觉探究的欲望；开放课堂，发掘自主探究潜能；还要利用多媒体的“模拟”作用，进行启发式教学。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

职校数学新课改理念的探究

新课改下数学教学的要求：在教学目的上，要由单纯的“传授知识”变为“传授知识，发展思维，培养能力”；在教学的主要任务上，不只满足于学生“学到什么”，而更重要的是教会学生“怎样去学”；在教学活动中，学生是学习的主体和决定因素，一切教学内容要通过学生自身的活动体验去获取。让学生充分参与，通过动手、动眼、动身、动脑进行深层次的思维，培养学生观察、比较、分析、综合、概括、抽象、归纳、猜想等思维能力，这样既有利于领会基础知识，又学会了研究问题的方法。     

小学语文学生语感的培养

小学语文教学中．为培养学生的语感，首先要对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一理念有很好的理解，其次通过创设情景；引导想象；释义悟情；巧加提示；句式练习等实践活动落实这一新概念，让学生能真正领悟语言内涵，增强语感。     

刍议建构主义在税收学教学实践中的运用

“以学生为中心”是建构主义一个重要的教育理念，建构主义模式下的税收学教学要应注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；加强“教”与“学”的互动；课堂主体以学生为主，改变学生消极应付、被动接受的现象；     

浅析高中数学课堂教学新体会

高中数学新课程标准指出：丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学新课程追求的基本理念；独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，什么样地方法，可以减轻学生的负担。如何在减负的呼声中，提高高中数学教学质量，向教师“教”要效率，向学生“学”要效率的“有效教学”活动，将以科学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形成客观的评价机，“减负增效”才能得以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。     

历史教学如何开发和培养学生的创造力

在历史教学中要开发和培养学生的创新能力．要充分认识和发挥学生的主体作用，尊重、信任学生，通过优化的课堂教学和丰富的课外活动。让学生成为学习的主人：课堂教学中，要让学生参与到课堂教学中去，启发学生的创造性思维；通过丰富多彩的“第二课堂”，充分发展学生的创造性能力。     

浅析信息技术对各科学科的整合

在现代化教育教学中，由信息技术提供了多元化的学习模式，学生获取知识的方法越来越多；教师借助信息技术来注重培养学生的个性发展，增强学生自学能力。教师通过多种教学模式、多种教育渠道，利用信息技术进行学科整合，使教学呈现多样化、个别化，将现代教育技术的先进理念运用到实际教学中去，从而更好地服务于学生。 一、信息时代首先要改变教育工作者的教育观念 在使用现代教育技术的教学中，如果不改变陈旧的教学模式，那么教学还是无效的或者是失败的。但改变之前先要改变教师的教育观念，教育观念始终要贯彻素质教育理念，要以培养学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以首先要教育者在观念上改变教学模式，从而带动学生改变学习方法。在现代教育中，虽有大量的先进教学设备，但不少地方教学中仍采用陈旧的教学模式，使用教育技术只是为了应付领导的检查；上公开课或优质课中使用多媒体手段也只是为了作秀；课上使用信息技术只是为了达到教学评价中使用现代教育技术的要求，只是为了“要用”而“用”，而不是为服务于学生。这既造成了教学资源的浪费，也达不到真正的教学目的，不能培养学生的信息素养。     

给“写作”一片放飞的天空

作文教学要“让学生乐于书面表达，增强习作的自信心”，“写”而不厌，而赏识教育则是一个有效的途径，赏识即平等——让学生自如；赏识即肯定——让学生自信；赏识即指引——让学生自理；赏识即激发——让学生自强。     

让语文课堂成为学生发展的天地

在小学语文课堂教学中，教师要注意营造平等和谐的氛围，让学生勇于展现自我；激发情感参与，实现有效互动；创造生动活泼的课堂环境，引领学生探究创新；突现自我，让学生自己“飞”。给学生创设一个活动的空间，让语文课堂成为学生发展的天地。     

探讨生活化的幼师生政治教学

一直以来，幼师政治教学沿用传统的“灌输式”教学模式，严重影响教学质量。因此，幼师政治教学必须要进行相应的改革．生活化教学是我们教学改革的必然选择，幼师政治生活化教学有三大作用：其一，可以更好的得到学生的共鸣，激发学生的学习兴趣；其二，能够有效的提高课堂教学质量，用生活化的角度去感染学生，拓宽学生的知识面；其三，有利于促进学生的全面发展，提高学生的整体素质。由此可见，幼师政治生活化教学是势在必行了，本文就生活化的幼师生政治教学进行了探讨。     

初中生自主学习能力的培养

新课程改革已在全国范围内轰轰烈烈的进行了很多年。在物理教学中，如何运用新课程理念指导教学，用新方法、新途径来提高教学效率，我也一直在进行有益的探索，针对我县课改中推广的“五步达标教学模式”中的自主学习，我有一些粗浅的体会。自主学习的目的是：通过自主学习，使学生理解课本知识脉络，初步构建课本知识体系，掌握课本基础知识，初步堵养学生发现问题，解决问题的能力。要达到这个目的，首先要求教师具备一定的语言修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课程上的脑力劳动的效率，我们深信高度的语言修养是合理利用时间的重要条件”。物理学是一门抽象的科学，但物理学也是一门形象科学，这就对物理教师的语言要求更高，你要能够把抽象化为形象，把形象概括为抽象，把形象和抽象交织在一起。新课改中教师的语言要注意科学性、准确性，比如：“加在导体两端的电压”，不能说成“通过导体的电压”，“通过导体的电流”不能说成“加在导体上的的电流”；还要精炼，合乎逻辑，新课改要求教师少讲，但不足不讲，要用语精炼、引导合理，更要合乎逻辑，例如：在讲“光的反射定律”时，都是先说“反射”后说“入射”；语言还要生动、形象，这样有利于激发学生的兴趣，提高学生的注意力。     

计算机基础课程教学要注重学生实践能力的培养

计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。在让算机教学中，有必要改革传统的教法，大胆尝试新的教学模式，强化对学生动手动脑能力的培养。改变教师观念，积极推进教学模式改革；树立角色意识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用；采用“任务驱动”，强化学生“我要学”的愿望。     

小学数学低段“解决问题”教学策略初探

“解决问题”教学是教师教学中的重点，是学生学习中的难点，在数学学习领域中占有十分重要的地位。教学中要在生活中寻找数学问题的原型；要引导学生理解题意，分析题中的数学关系，根据四则运算的意义选择正确的计算方法：要通过练习，观察对比，建构解决问题的模型：最后还要通过一题多变练习，打破定势，培养学生分析问题和解决问题的能力。     

初中数学课堂教学的实践与体会

新课程下的初中数学的教学目的明确提出了要“运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为数学教师，要紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地领会数学教学目的并在教学过程中，不断以此来检查和评价教学效果，不断总结，不断反思，从而不断改进和优化教学方法。为此，我对教学方法在实践中的运用进行了探索。     

如何让高中生喜欢数学课

高中数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。在教学过程中，教师要激发学生学习数学的兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位为出发点，善于用生动的语言，具有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人人胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”。     

人无信不立业无信不兴——新课标下初中历史教学中诚信教育浅谈

中华民族，厚德载物；诚实守信乃我华夏儿女的传统美德，也是国人的立身之本。我国历来信奉诚实守信为做人的原则。人无信不立。业无信不兴。在我国文化中也用“一言九鼎”、“一诺千金”等成语来比喻承诺的分量和贵重。因此。诚信必须作为中学生遵循的准则。作为历史教师，要蛄合历史教学对学生进行诚信教育。本文结合自己的教学经验谈谈。     

山东省普通高校体育专业英语教学的调查分析

本文在分析了山东省普通高校体育专业大学英语教学中存在问题的基础上，提出了对策建议。指出山东省普通高校体育专业学生的英语基础较差，学习兴趣不浓，教师的教学态度、教学方法也存在问题。因此，要求教师应结合体育专业学生的特点，因材施教；要多与学生主动交流，提高学生的英语学习兴趣；要采取分级教学，纠正“一勺烩”的教学方法。学生要端正学习态度，克服畏难心理，逐步提高学习兴趣，提高学习成绩。