实施“以奖代助”政策 完善高校资助体系

目前高校的资助体系中,以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金为资助主要形式。本文分析了高校目前奖助工作的现状,指出当前助学金实施过程中出现的部分弊端,提出了在高校资助体系中实行"以奖代助",以完善高校资助体系,以更合理有效的促进高校资助工作的公正性与导向性。     

高校资助工作与国家资助体系有机结合

为了建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,国家相继出台了一系列助学金及奖学金政策。但是"如何围绕育人这一中心,增强资助工作的实效性,促进高校科学和谐发展"已成为当前高校资助工作面临的共同课题。     

育人为本视域下的高校学生资助工作研究

新资助政策体系推行五年来,国家对高校贫困生资助力度不断加大,但高校中普遍存在重视经济资助,轻视资助育人工作。我们要以资助育人为目标从以下几方面开展学生资助,广泛宣传资助政策、准确认定困难学生、公平评审资助额度,为贫困生成才提供物质保障,同时对贫困生进行人文关怀、感恩教育、励志教育等,为贫困生成才提供素质支持,最终实现贫困生的全面发展。     

赣审动态

江西省审计厅于2008年12月对省属部分中、高等职业学校和技校2007年、2008年尉家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和临时生活补贴和职业教育实训基地资金收付管理情况进行了专项审计调查,发现省属院校职业教育资助资金问题主要集中在中等职业学校、职业高中、技工学校、民办学校,对提高职业教育资助资金效果因素进行了认真分析,     

高职院校学生资助体系的症候分析与对策研究

高校学生资助工作,是贯穿于大学生学习全过程,涉及到大学生生活各方面,也是高校思想政治教育不容忽视的一项重要工作,更是促进教育公平、构建和谐校园的重要举措.作为高职学院,同样非常重视学生资助工作的开展,经过多年发展,逐步建立起以国家奖、助学金为主要手段,以奖、助学金为激励方式,以院奖学金、勤工助学、困难补助、学费减免为辅助措施的多元化的资助工作体系.现以湖南某高职学院为典型,对高职学院学生资助体系进行症候分析和对策研究.     

高职院校贫困生资助绩效评估模式研究

高职院校贫困学生的比例占在校生人数的 20%~25%,数量如此庞大的贫困生群体,受到了各级广泛关注,国家出台了各项落实高职院校贫困生的资助政策以及关于国家奖、助学金的管理、大学生勤工助学的管理、生源地助学贷款等系列配套文件,国家从政策支持、财政补助等层面给予扶持,而社会通过舆论导向、人文关怀等层面给予支持,学校从政策落实、教育引导层面上给予帮助,已经建立起国家财政主导、社会资助补充、学校资金分配到位的三级贫困生资助政策体系和资金保障体系.     

贫困生资助工作方法研究

贫困生的认定、不同等级国家奖学金和助学金的评定受到诸多因素的影响,这些影响因素应在评定过程中发挥怎样的作用,常使我们从事学生资助工作的老师无所适从。对此本文介绍了一种较为具体的操作方法,并对其中存在的问题进行了分析,提出了四条建议。     

贫困生资助工作方法研究

贫困生的认定、不同等级国家奖学金和助学金的评定受到诸多因素的影响,这些影响因素应在评定过程中发挥怎样的作用,常使我们从事学生资助工作的老师无所适从。对此本文介绍了一种较为具体的操作方法,并对其中存在的问题进行了分析,提出了四条建议。     

高校贫困学生心理扶贫探微

随着国家对高校贫困大学生的资助力度逐渐加大,需着重加强资助的育人功能,采取资助与教育相结合的方式,促进学生健康成长。本文将从贫困生心理特征及多方面"资助"等方面出发,来探讨高校资助育人的有效途径,突出育人作用,加强贫困生心理建设,强化能力培养,以促进贫困生健康成长和全面成才。     

浅谈新资助体系下家庭经济困难学生的励志教育

家庭经济困难学生是大学校园里的“弱势群体”,也是我党和政府特别关注的重点群体之一。随着国家资助力度的不断加大,同时又引发了家庭经济困难学生思想的新问题,如等靠要思想、极端思想、诚信感恩道德意识缺失等等。为此,高校可通过经济资助和励志教育相结合,利用社会实践活动,营造励志教育氛围、建设励志学生社团等方式解决问题,促使家庭经济困难学生身心健康成长。     

高职院校国家助学金评定探析

国家助学金是党和政府为帮助高等职业学院家庭经济困难学生顺利完成学业而设立的专项资金,体现了党和政府对家庭经济困难学生的关怀。笔者以多年来评定国家助学金的实践,探析高职院校国家助学金评定存在的一些问题,提出国家助学金评定的一些建议,构建国家助学金评定的量化标准,对国家助学金的公正评定有一定的参考价值。     

对高校家庭经济困难学生资助工作的思考

为保证家庭经济困难学生能够顺利完成学业,国务院制定了学生资助系列政策,不断加大资助力度,并逐步建立了奖、助、贷、勤、补、免"等多层次的资助体系。如何高效合理地利用目前的资助政策,科学整合各项资助资源,最大化地发挥资助体系的助困与育人效能,促进学生健康成长!成为高校助学工作中亟待解决的问题。     

国家助学金制度功能问题研究

文章简要对比我国两种助学金制度的目的以及性质,在肯定国家加大扶持力度的同时也有必要回顾一下人民助学金制度存在的问题;并结合国家助学金制度在实践中存在的不足之处,为改进我国资助体系提出一些建议。     

高职院校助学金系统化管理探究

高职学生贫困生比例和人数规模巨大,但是在助学金管理中相关标准总体比较模糊,过分依靠期初评定结果,轻认定后的跟踪管理,实践当中的制度涉及面窄,系统性不强。从系统化角度探究设计助学金管理,从组织、具体的管理等多个层面进行设计,运用在实践当中具有较高资源配置效率和公平公正性,有利于更好的落实国家助学政策,并具有较好的学业指导功能、思想引导功能、心理疏导及能力提升功能。     

职业学校家庭经济困难学生资助管理机制探究——以镇江高等职业技术学校为例

职业学校实行以国家助学金为主,校内奖学金、工学结合、顶岗实习等为辅的资助政策体系。在实际运行中还存在认定机制不合理、学生依赖性强、学校缺少德育引导等问题。家庭经济困难学生资助工作需进一步的思考、探索和改善,本文从完善学生助学体系、职能部门协调配合和拓展资助途径等方面进行资助管理机制的研究。     

教育消费信贷——解决贫困生上大学困难的另一条思路

解决贫困生上大学困难问题,不仅是一个经济问题,也是一个社会问题,直接关系到受教育机会均等原则的贯彻执行。党和政府历来重视解决贫困生上大学问题。50年代初,就在高等学校建立人民助学金制度,80年代又建立了奖学金、贷学金等制度,通过政府拨款、社会资助、学生勤工俭学等多种途径,建立了以奖学金、贷学金、勤工助学基金、困难补助和学杂费减免为主体,辅之以社会各界资助的多元高等学校资助困难学生体系。教育消费信贷,是解决贫困生上大学的     

丰田开设巨额助学金

3月21日,丰田汽车公司向中国宋庆龄基金捐赠2000万元人民币,设立“丰田助学基金”。该项目将为中西部20所高校中家境清寒、品学兼优的学子提供助学金。从2006年至2010年,在每个项目高校资助5届学生,每届10人,每人年度助学金为5000元。该项目预计能总共帮助1000名大学生完成学业。丰田开设巨额助学金     

"精准思政"视角下构建核心素养导向的高校资助育人路径探索

构建发展型资助育人体系,激发家庭经济困难学生综合发展的主观能动性,提升其脱贫能力,是巩固拓展脱贫攻坚成果的有效途径.本文研究基于"精准思政"的视角,以"21世纪技能"和《中国学生发展核心素养》的时代人才发展为导向,通过实证调查高校家庭经济困难学生的发展型资助需求,提出构建核心素养导向的高校发展型资助育人体系.为达此目标,需要持续夯实保障型资助,建立协同育人的工作机制,完善过程性评价体系,形成全员参与的"成长型"育人文化.     

"精准思政"视角下构建核心素养导向的高校资助育人路径探索

构建发展型资助育人体系,激发家庭经济困难学生综合发展的主观能动性,提升其脱贫能力,是巩固拓展脱贫攻坚成果的有效途径.本文研究基于"精准思政"的视角,以"21世纪技能"和《中国学生发展核心素养》的时代人才发展为导向,通过实证调查高校家庭经济困难学生的发展型资助需求,提出构建核心素养导向的高校发展型资助育人体系.为达此目标,需要持续夯实保障型资助,建立协同育人的工作机制,完善过程性评价体系,形成全员参与的"成长型"育人文化.     

关于支持中西部地区高等职业教育发展的提案

高等职业教育是各类教育中与经济联系最密切、与企业竞争力提高联系最紧密、对就业贡献最大的一类教育。中西部地区高职院校已为社会培养了大批高素质技能型人才,对地区经济发展、社会稳定、企业竞争力提高做出重要贡献。但目前中西部地区高职教育的办学基础条件和高水平教师的比例明显低于全国平均水平,整体办学水平与东部地区相比存在较大差距。建议加大财政投入力度、加大对中西部地区高职院校贫困生的资助力度、加大对高职教师培训资助的力度、加强政策倾斜和引导支持行业企业参与职业教育,以加快中西部地区高等职业教育发展。