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根据财务人员社会需求调查,高职会计专业的学生需要具备岗位职业技能、社会适应能力和学习能力等职业能力.而职业资格证书是职业能力的体现。然而,当前高职会计专业课程体系设计存在的问题主要体现在专业课程设计理念不科学,课程内容存在交叉重复现象,不能适应职业资格考试需要,如何构建与职业资格证书制度接轨的高职会计专业课程体系成为值得研究的重要问题. 相似文献
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高职院校会计专业课程整合的指导思想应突出高等职业教育的特点、与专业培养目标一致、强调实践能力的培养,课程整合的内容应与职业资格证书考评内容对接,并体现职业岗位对职业能力、素质的要求。 相似文献
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本文以广东省为例分析了会计专业中职和高职现行课程体系的情况,指出中高职衔接课程体系存在的问题,构建了以职业岗位能力为核心的会计专业中高职一体化课程体系。 相似文献
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本文针对以职业资格考试为中心的高职高专会计专业课程体系存在的问题,在详细分析高职高专会计人才培养目标的基础上,提出了既满足职业资格考试需要,又满足岗位技能型人才培养需要的会计专业课程体系. 相似文献
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专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。 相似文献
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高职会计专业要以岗位职业能力为主线,使课程标准符合会计职业标准;要充分考虑职业所需的知识、技能和素质,由此确定课程教学的能力目标、知识目标和素质目标,对该课程进行整体设计和单元教学设计;使学历证书与会计专业技术资格证书相结合;培养学生创新能力、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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开展职业技能鉴定工作,推行职业资格证书制度,是推进人才培养与社会需求对接的重要举措。很多高职院校教学内容中融入了职业资格证书的标准,但在运行中还存在一些问题,需要进行改进。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2017,(5)
本文从高职院校会计专业学生职业能力的内容入手,着重分析了高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题,并探索了高职院校会计专业学生职业能力培养的策略。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(6)
高职院校作为应用型会计人才的主要输出地,肩负着为社会输出高素质应用型会计人才的重任。而近些年来中职毕业生又成为高职院校不可或缺的重要生源构成之一,做好中高职院校会计专业对接班的课程衔接工作就俨然已经成为众多教育工作者们研究的重点所在。由于中高职院校在会计专业的课程体系、基础文化知识、课程结构等教育教学方法上存在一定的差异性且存在一些共性的问题,中高职会计专业对接班课程构建效果往往不够理想。因此,中高职院校应从培养目标、职业岗位、会计专业课程体系入手进行统一,做好会计专业对接班课程构建,出台相应的保障机制,以保证会计专业对接班课程衔接的有效性。 相似文献
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课程衔接是中高职衔接的核心内容和最终落脚点,课程衔接体系在现代职业教育体系建设中起着关键性作用。当前中高职衔接的实践和研究侧重于衔接制度层面,注重以衔接模式为结合点的形式衔接,将课程衔接定位为职校本身的内部行为,这导致了课程体系脱节、内容重复等问题。这些问题的解决需要通过从国家的高度,以职业资格证书等级为标准,以学生持续的职业竞争力为导向设计课程衔接体系。 相似文献
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高职教育教学改革的最终落脚点是课程,“高等性”和“职业性”是高职课程的灵魂,因此实现高职专业课程标准与职业资格标准的对接是课程改革的关键.要在“校企合作,一教双证”的基础上实现这一对接,需要重新编制相应的课程标准,把职业岗位要求和资格标准融入课程体系,形成高职课程在培养目标、课程模块、课程内容、考核方式方面与国家职业资格标准的涵盖关系,实现学历证书和职业资格证书的对接. 相似文献
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职业资格证书制度已经在我国高职院校中推广,职业资格证书制与高职专业课程体系的有效对接,关系着高职教育人才培养质量。目前高职财经类专业课程体系与职业资格证书对接中存在问题,应采取相应的改革措施。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2019,(5)
高职会计专业学生职业能力的高低,直接关系到高职会计专业学生的就业质量,进而影响到高职办学目标的实现程度。文章解读了高职院校会计专业学生职业能力培养目标,同时就目前河北省高职会计专业在学生职业能力培养中存在的一些问题进行了分析,并针对培养现状提出了相应的改进措施。 相似文献
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高职会计教育作为向社会输送会计应用型人才的主渠道,在由传统学科教育向以就业为导向教育的转变过程中,高职人才的培养注重在提高学生的职业能力。加之当前严峻的招生与就业形势对高职会计专业人才培养模式、会计专业课程体系提出了更高的要求。 相似文献