“3＋3”模式实习质量评价的研究与实践

本文以防灾科技学院四阶段实习为研究对象,对连续三年夏季学期实习进行全覆盖学生评教,收集评价信息,进行数据分析。从实习安排的合理性、实习综合性、难度、实习饱满程度等方面对夏季学期实习进行全方位评价。     

安全工程专业“就业+实习+设计”一体化模式的探索与实践

为提高安全工程专业学生实践能力、从业能力等综合能力,进一步提高人才培养质量,构建了"就业+实习+设计"一体化模式,在此基础上,以我院安全工程专业毕业生为对象,以签约单位珲春矿业(集团)公司为实践基地,进行一体化模式实践,实践证明该模式应用效果较好,实现了企业、学校、学生三者共赢,人才培养质量得到较大提高,该研究对工科专业实践教学具有重要的借鉴意义和推广价值。     

“3+3”复合培训模式在企业中的应用实践

一、实施背景艾家湾作业区以岗位操作员工为主体,针对员工中普遍存在的技术素质低、业务技能低、解决复杂问题能力低等三低现象和不适应企业快速持续发展需要的问题,推出了3+3复合培训方法,全力加强员工培训工作,取得了显著效果。     

高职院校“2+1”人才培养模式下顶岗实习管理工作评价指标体系研究

本文将2+1人才培养模式下顶岗实习管理工作的考核和评价作为研究对象,提出一套科学合理、定性与定量结合、具有可操作性的评价指标体系。这套体系针对顶岗实习过程的质量监控关键点,以学生可持续发展能力培养为目标,突出责任驱动和利益驱动双重管理,以期对高职院校顶岗实习工作水平的提升有所裨益。     

烟草行业“3+1”模式下“绿色工地”建设的探索与实践

论文以湖北新业烟草薄片开发有限公司的就地技改项目为基础,结合烟草行业规定和项目建设中的工期、质量、成本以及环保四个要素,系统分析项目建设中的管理要点、方法、措施以及项目体系建设,探索项目中“绿色工地”建设的管理机制。     

“1+3+3”党委法律顾问制度的模式探索

<正>深圳市委办公厅以"可用、管用、好用"为目标,探索形成组织范式多层化、工作模式专职化、遴选方式精准化、激励形式市场化的党委法律顾问制度模式,不断完善依法决策机制。建立健全党委法律顾问制度,提升依法决策能力和水平,是落实党中央坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代     

钢铁企业“互联网+”销售模式探索与实践

互联网+正在被提升为国家战略高度来引领产业发展。钢铁行业作为传统产业,在面临需求增长乏力、产能严重过剩的困难形势下,钢企及社会资本也早已纷纷试水电商平台,钢铁电商作为成熟的商业模式正在兴起。本文采取定量分析与定性分析相结合的方法,所依据数据和信息真实准确,得出判断力求客观公正,两种方法可以相互验证,以期为钢企在互联网+新经济形态下全面革新与发展提供借鉴。     

移动增值服务投资“3+3”模式

在2001年,一个叫“短信”的玩艺儿吸引了我们的拇指,王维嘉称之为“拇指经济”的时代开始了。火爆场面的背后是竞争的无序和市场的鱼龙混杂,在这种情况下,不可避免地出现产品粗糙和品牌认知度低等致命伤。终于政策之手伸了出来,打击非法SP业务,受罚SP的名单中,不乏新浪、搜狐、美通无线、空中网等领军企业。对于新浪、空中网等言,其面临着第三季度财报的巨大压力,所以他们在采访面前保持了沉默。重拳之下的数百家中小SP同样是收入骤减,生存面临危机。确实,对SP们来说,这个寒冬来得有些早。     

高职双师型教师培养“3+2+3模式”初探

在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的双师型师资队伍是中国职业教育发展的重要课题之一。本文通过借鉴国外职业教育师资培养模式所取得的成功经验,结合目前中国职业院校"双师型"教师培养的实际问题,提出"3+2+3模式",即以政、校、企三方合作为背景,针对专兼职两类教师进行换位、联合、升华三段递进的"双师"教师培养模式,并对于该模式的具体操作提出了一些初步的构想。     

中职“数控技术应用”与应用本科“3+4”培养模式研究

<正>一中职数控技术应用与本科3+4培养的必要性1.社会需求。数控技术是多学科融合、机电一体化的一种技术,将其应用在制造业中,可以:1提供可能性——实现智能、可控、精益化生产;2降低成本,提高品质。制造业中推广应用数控技术,推动了国民经济的快速发展。发达国家数控技术的推广远远领先于我国,国内经济上行发展必然要求加大推广数控技术应用的力度,高级数控技术人才的缺口必将加大。     

美的“4+3+1”智能质量管理系统

<正>当前,尽管全球世界经济形势仍然严峻复杂,经济发展面临的挑战前所未有,但是从中长期来看,产业结构升级、居民收入稳定、消费多元化、国家政策对绿色和智能产业发展引导以及家电行业产品标准升级都将带来新的机会点和增长点。从家电行业发展趋势来看,企业的新品开发将围绕着捕捉生活方式趋势、挖掘用户需要、解决生活痛点、推动产品创新、提供品质生活等方面来开展,产品依旧是立足之本,     

应用技术本科“3+1”人才培养模式研究

随着我国高等教育改革步伐的加快,很多高校,包括研究型大学,都把培养应用技术型人才作为人才培养的重要目标,以满足社会、经济发展的需要。文章主要对应用技术本科“3+1”人才培养模式进行研究和探索,通过校企合作努力培养出具备扎实的基础理论知识,同时具有较强的实践动手能力,毕业后能直接服务于生产、技术等一线岗位,适应社会需求的具备创新精神和实践能力的专门人才,从而实现“学校、企业、学生”三赢。     

由中外实习模式比较谈“教学与实习并行”模式

实习是高等院校教学的重要环节。本文提出教学与实习并行模式,将教学与实习以更紧密的方式联系起来,采用教学与实习并行模式,学生的知识应用能力将得到更大的提高,也能够促进高等院校教学内容对就业市场需求的快速反应,达到提升高等院校教学质量、学生就业率和社会评价的目标。     

“3力”引领的旅游专业实习模式构建

思考力、沟通力和执行力已成为现代旅游职业经理人的核心竞争力,在此背景下,应用型本科教育应突出核心能力培养。本文以应用型本科实习环节为例,阐述如何将旅游职业经理人的核心竞争力作为人才培养的主要目标,构建有利于学生发展、符合教学实际、可衡量的实习新模式。     

“3+2”高职本科分段培养模式下实践教学体系构建研究

3+2高职本科分段培养模式下的实践教学体系构建要遵循高职本科协同培养、校企合作培养、多元主体参与实践教学质量评价等原则。实践教学模式、条件、师资是实践教学体系中最基本的三个要素,要建立符合人才培养目标,与课程体系紧密相关的实践教学模式;加强对校内外实践教学基地和实践教学设施设备的投入、管理与资源整合;吸引优秀行业人才参与实践教学,加强教师实践教学能力的培养。实践教学体系中还应建立其具有实践教学质量自我监控、评价和整改功能的质量保障机制。     

“1+3+8+N”模式赋能外汇资金管理

目前,中国石油在全球30多个国家和地区开展油气投资业务,海外油气权益当量超过1亿吨,海外运营油气管道总里程达到16500公里;油气贸易范围遍及全球80多个国家和地区,年贸易量超过5亿吨,基本覆盖全球主要油气资源地和市场。海外业务的飞速发展对公司资金管理提出更高要求。     

电力机车专业“3+1”校企双主体人才培养模式的实践探索

根据目前铁路跨越式发展对人才培养要与现场需求快速接轨的要求,西南交通大学峨眉校区电力机车专业实施了3+1校企双主体人才培养模式。根据两年多来电力机车专业3+1校企合作的实施情况,本文介绍了电力机车专业3+1校企双主体人才培养模式的改革及校企合作的实践探索情况。     

职业院校学生实习过程管理与质量评价研究

学生实习过程管理是教学管理的难点,按照＂六到位＂工作法确保实习组织到位,通过学校、企业、家长三线监控确保学生实习监控到位,实施＂五维评价＂能够比较精确地检测出学生实习实训的质量。     

探索“创新+理论+实践”新警培训模式

近年来,监狱系统通过向社会公开招录数量众多的年轻警察。这些年轻警察是监狱警察队伍的强大后备力量,是注入监狱系统的新鲜血液;这个新的群体将逐渐成为监狱工作的重要组成部分和主力军。文章针时监狱新招录的警察,提出创新+理论+实践新警培训模式,努力造就一支具有科学发展理念和科学发展本领的高素质监狱年轻警察队伍。     

石油化工专业“2＋2”生产实习模式管理与实践

石油化工发展对高素质技能型人才迫切需求。石油化工专业在人才培养模式的基础上对生产实习进行了“2＋2”模式探索与实践,通过对2011级学生生产实习教学与实践,发现“2＋2”生产实习模式是高素质技能型人才培养的有效途径之一,对其他校企合作高技能型人才的培养有一定参考意义。