提高灵台县基层医疗机构服务水平之思考

正一、基本情况全县共有乡镇卫生院12个,其中中心卫生院4个。共有正式在编人员231人。医生104人;有资格证的40人,有执业证的40人;护士101人,其中有资格证的98人。按职称分,中级职称17人,初级职称102人,无职称人员112人。按学历分,本科13人,约占医护人员总数的5.6%,大专177人,约占医护人员总数的76.6%,中专28人,约     

中国文化转型研究

人是文化的产物,人是时代的产物。文化通过价值观影响人。本文研究了中国文化转型特征,分析了文化如何通过价值观影响人,并借助人性质态测评模型,对不同年龄段的人性质态进行数据统计分析。研究结果显示,现代人的人性质态呈现多样性特征,不同年龄段的人的人性质态的差异显著,折射出社会文化变迁对不同年龄段人的影响是不一样的,不同时代造就具有不同人性质态的人。     

教育的终极目标是使人成为“人”

教育的对象是人,教育的目的也是人,教育的一切理念和行为都围绕着人展开。教育的终极目标是使自然人成为社会人,使人成为有价值的人,成为幸福的人。德国哲学家康德曾说过,教育就是挖掘人性中的自然禀赋,人只有通过教育才能成为人。人自身的存在不但具有自然生存价值,更具有社会精神价值,实现教育终极价值,也就实现了个人的幸福、家庭的幸福、社会的幸     

论社会主义制度下的需要

人的本质与人的需要是紧密联系的。人的需要体现人的本质;人的本质是随着需要的变化而变化的。人们对需要的追求是人和人类社会发展的动力。社会主义制度下,人的需要的丰富性、多样性、广泛性得以呈现,人的本质的得以正确体现。我们树立"以人为本"就是要关注人的需要,满足人的需要。真正做到发展为了人民,发展依靠人民,发展成果有人民共享。     

在探索中前进 在创新中发展的镇原中学

镇原中学坐落在风景秀丽的潜夫山下,茹河北岸,县城西街上马台,始建于1941年10月,是甘肃省庆阳市首批七所市级示范性独立高中。学校现有教学班35个,学生2102人,教职工163人,其中有高级职称者29人,中级职称者65人,本科学历者125人,省级园丁奖获得者4人,省级骨干教师6人,省级青年教学能手5人,市级教学能手5人。     

文化育和谐

构建和谐社会,从以人为本的理念出发,关注人与自我、人与人、人与社会、人与自然之间的和谐,进一步明确经济发展以社会发展为目的,社会发展以人的发展为归宿,人的发展以精神文化为内核。文化即"人化",文化事业即养人心志、育人情操的事业。人,本质上就是文化的人,而不是"物化"的人;是能动的、全面的人,而不是僵化的、"单向度"的人。人类不仅追求物质条件、经济指标,还要追求"幸福指数";不仅追求自然生     

坚持人本原理应重视对人的素质的培养

人是管理活动的主体。一切管理活动必须以调动人的积极性 ,做好人的工作为根本。人本原理强调以人为中心 ,这个人应是适应现代社会发展的、具有较高素质的现代人。因此 ,坚持人本原理 ,必须重视对人的素质的培     

实践创新的人学思考——人的存在与实践创新探析

人的存在即人是人的自然存在、社会存在、意识存在三位一体的存在。人的存在与实践创新是统一的。一方面,从实践创新的条件看,实践创新的承担者、中介、内容及方式等都离不开主体的人,人的存在是实践创新的前提。另一方面,人成为真正意义上的人,以及人的现实的物质生产力、社会关系和一切精神文化都是在实践创新中创造和形成的,实践创新是人的存在的现实基础。     

重庆市朝阳中学

重庆市朝阳中学创建于1962年,系国家级基础教育课程改革实验学校、重庆市重点中学,占地面积61986平方米。现有89个教学班,学生4000余人。学校现有在编在岗教职工373人,其中专职教师315人,含研究员教师1人,特级教师2人,重庆市名师2人,市级骨干教师21人,区级骨干教师36人。     

坚持以人为本 做好企业宣传思想工作

科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。宣传思想工作是做人的工作,在宣传思想工作中坚持以人为本,就是既要做到教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人,使企业的宣传思想工作的实效性充分体现在提高人的能力、激发人的活力、增强人的动力、凝聚人的合力上。企业的宣传思想工作要立足实际,以人为本,坚持用科学发展观解决实际问题,推进企业各项工作平稳较快发展。     

湖北省最佳文明单位——中国中铁大桥局六公司

中铁大桥局集团第六工程有限公司是中铁大桥局集团有限公司的全资子公司。公司具有大型综合性工程施工能力的建筑施工企业,现有注册资本金2.13亿元,员工1708人,管理及技术人员900余人,注册一级及二级建造师80人,安全工程师30人,造价工程师15人,教授级高级工程师2人,中高级职称300余人,人才梯队充满活力。     

现代化背景下人的现代化与人的全面发展刍议

人的现代化与人的全面发展都是关于人的学说,在社会现代化实践过程中两者应该是相互统一、并驾齐驱的。然而,当代社会人的现代化与人的全面发展却呈现出相互分离甚至南辕北辙的情形。要实现两者的有机融合,必然要转变传统现代化的思维方式,重新回归到＂人＂本身,提升人的素质和精神境界,改善人的交往关系等,从而最终促进人的全面发展。     

思想政治工作如何注重人文关怀研究

思想政治工作是人与人之间的思想交流活动,是人与人之间心灵的沟通,是影响人的思想和行为的活动过程。人文关怀既关注人的现实,同时也关注人的精神,从这个意义上说,人文关怀是思想政治工作的题中之义。     

浅谈以人为本促发展

经济社会的发展必须以人的全面发展为根本目的。人既是社会发展的主导和推动力量,也是发展成果的享有者和受益者,发展的终极价值就是人的全面发展。以人为本促发展,就是要以人为核心,以人为基础,促进人的全面发展,满足人的生存、安全、健康等自然需要,满足人的民主权利、公平公正要求、素质全面提高、价值实现、精神文化等社会需要。     

马克思人学理论的逻辑思维范式

马克思对人的研究从根本上讲就是一种倚重整体把握人的历史形成及其实践丰富性的过程,是一种从人的多样性存在审度人的本质的过程,是一种把人的价值放在首位始终关注人的自由全面发展的过程。人的存在论、人的本质论、人的发展论构成了马克思人学理论体系的完整图景和逻辑框架。     

马克思对抽象的“人”的批判

马克思之前的哲学家,大多从抽象普遍的"人"或人的本质出发来理解人,这在根本上采取的是观物而非观人的方式。这不仅不能真正理解现实的人,而且将导致对个人丰富性的遮蔽和抹杀。马克思对现实个人实践活动的奠基和凸显,消解了这种从抽象的"人"、人的本质来理解人和社会历史的错误观念。     

论资本逻辑与人的全面发展的关系

实现人的全面发展是人类追求的目标。人的发展需要一定的条件。资本是一个矛盾体,它在促进人的全面发展的同时,又使得社会发展陷入困境,扭曲人的发展,使人的发展片面化残缺化,妨碍人的发展。     

五项举措保就业 改善民生促和谐

郓城县是一个人口大县,总人口117万人,其中城镇劳动力7万人,城镇就业人员5万人;农村劳动力51万人,就地务工33万人,外出务工18万人;每年新增劳动力8000人。     

马克思关于人的本质思想及其当代意义

在人的本质问题上,马克思既吸收了费尔巴哈的人是人的本质思想,又以实践的、现实的、社会关系的人的科学理论超越了费尔巴哈的人学理论。马克思关于人是"一切社会关系的总和"的理论,有助于我们更好地理解人的本质。马克思关于人的本质思想对当代中国社会发展及人本思想形成具有重要意义。     

合作市当周街道办事处——全力实施六大攻坚战 促进经济社会大发展

合作市当周街道位于合作市南郊的城乡结合部,总面积3.6平方公里,辖两个社区居民委员会、一个村民委员会、十三个居民小组、十三个村民小组,现有居民2259户、人口16847人,藏族7630人,占总人口的45.3%,汉族5858人,占总人口的34.8%;回族2949人,占总人口的17.5%,其他410人,占总人口的2.4%。街道机关现有干部职工94人(男37人,女57人),大专以上文化程度的88人,四十岁以下的干部职工86人,领导干部平均年龄为35岁,一般干部平均年龄为27.87岁。