基于校企合作平台的高职院校特色校园文化建设

为培养高职院校品牌,培育市场需求的人才,深化高职教育改革,将行业文化、企业文化引入高职院校校园文化建设中来势在必行。具体而言,应引入的行业、企业文化至少包括行业、企业、职业精神文化和管理文化。为此,要搭建好校园文化建设平台,强化相关的制度建设,紧抓校企合作的宝贵契机,建设基于校企合作平台的高职院校特色校园文化。     

校企文化融合背景下加强高职学生责任教育研究

"追求职业技能与职业精神高度融合"是未来高职教育服务经济新常态的一大重要着力点,责任教育是培养学生优秀职业素质的重要载体。新形势下,已走出"产学融合、校企合作"成功模式的高职院校应从校企文化融合角度寻找加强学生责任教育的有效路径,通过责任教育为企业培养金牌员工。本文重点围绕高职学生责任教育命题,阐述了责任教育的内涵与范畴,提出爱国、敬业、诚信、友爱四方面责任是校企协同育人的主要内容。同时,本文立足于校企文化融合视角,从顶层机制建设、精神文化融合、物质文化融合、制度文化融合、行为文化融合等五个方面,提出加强学生责任教育的方法。     

职业院校校企深度合作制度保障体系研究

校企合作是当前职业教育改革创新中的关键环节。目前我国校企合作处于发展的初期,高职院校与企业的合作意愿强烈,但企业参与动力不足。由于我国法律制度不健全、体系不完善、法律保障机制缺失、强制力不足,高职院校与企业难以共同发展。而国际上经济发达国家的职业教育都十分发达且有健全完善的法律体系为校企合作保驾护航。我国应加快明确职责,发挥政府、企业和职业院校的积极作用,完善法律制度,增加基础设施,增强校企合作制度的操作性。     

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下实现校企文化有效整合的几点思考

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式下,校企文化的有效整合是高职院校与企业实现人才输出和输入对接的一项重要举措。本文通过在高职教育校园文化的范畴内进行深入的反思和追寻,针对高职教育人才培养目标的特殊性,对高职教育校园文化融合企业文化的运作过程进行分析,研究现阶段高等职业教育校企文化有效整合的几点建议,以便服务于校企合作的可持续发展。     

定岗双元模式下高职报关专业校企合作课程的开发探索

课程建设是高职院校内涵建设的切入点与落脚点,是提高人才培养质量的关键所在,也是专业建设的根本与保障。而课程开发作为高职课程建设的逻辑起点,在教学改革中意义非凡。目前,校企合作课程开发已经成为国内高职院校课程开发的重要模式。本文从论述定岗双元模式的内涵出发,以苏州健雄职业技术学院的报关专业为例,阐述了校企合作开发课程的程序和实践,并对后续的开发重点进行展望。     

高职院校市场营销专业校企合作的方式

高职院校市场营销专业属于应用类专业,对实践的要求高,要实现学生能够通过在校学习就能实现与企业相应的岗位零距离对接,毕业即能就业,就要求职业院校必须与企业保持密切的关系,高紧密度的校企合作就成为职业院校市场营销专业的必然需要.校企合作对于学校的人才培养非常重要,校企合作必须选择有效的方式使校企双方达到互赢,本文提出了一些方式以供校企合作借鉴参考.     

“引企入校、校企合作”共建高职院校电子商务专业实训基地的探索

加强引企入校、校企合作是高职院校电子商务专业建设的重要内容之一,是职业院校彰显办学特色、提高教学质量的重点。我院引入"长春升启网络科技有限公司",在校内构建了"E商-工作室。本文以具体案例,系统地阐述高职院校电子商务专业"引企入校、校企合作"共建实训基地的意义、管理机制以及共建实践教学体系等。     

高职教育中校企合作现状分析与探索

高职教育的核心之一是校企合作,而目前我国大部分高职院校的校企合作都停留在浅层次的合作上。站在校企合作中学校与企业这两个主体的角度,分析不能进行深层次合作的原因,并提出了校企合作的关键要素在于加强企业与学校的社会责任感、树立正确的人才培养价值观、建设积极向上的高职教育文化、丰富多彩的校园文化、重塑高职学生的自信和理想等。     

加强校企合作,促进高职院校物流专业建设

当前,校企合作引起了各高职院校的高度重视,各高职院校纷纷寻找合作企业,以提升自身的办学质量.本文就物流专业的校企合作进行探讨,论述了校企合作对高职院校物流专业建设的重要意义.通过对高职院校物流专业校企合作的现状分析,提出了科学、合理地加强高职院校物流专业校企合作的思路.     

浅谈高职校园文化建设

大力发展高职校园文化是高职院校可持续发展软实力的保障。本文从高职校园文化内涵出发，提出了与企业文化、网络文化、创业文化相结合，符合高职学生培养目标的校园文化建设思路。力求对高职院校的校园文化建设的实践提供有益的指导。     

加强高职校园英语文化建设

近几年,随着社会的发展需求和高等教育的改革和发展,许多学校转型为高职院校,而加强高职院校文化建设越来越成为提升自身核心竞争力的关键因素。加强高职校园文化建设不仅是自身发展的需要,也是职业院校履行服务社会职能和引领文化职能的需要。英语文化是校园文化的重要组成部分,加强英语文化建设,创建良好的英语文化环境,已然成为高职院校文化建设和英语教学的客观需求。     

基于校企合作的高职教材开发实践与思考

教材的开发与实践是高职院校建设过程之中的总要内容,而高职院校是以培养专业型人才为目的,所以,在高职院校的教材开发与实践的过程之中,应注重校企合作理念。校企合作,即高职院校与企业之间相互合作,互相提供经验与机遇,从而实现学生素质的全面性建设,使高职院校能够成为具有自身独特性的实践型学校。本文对校企合作高职教材开发实践进行思考,探讨校企合作的高职教材的开发实践理念,为我国高职院校的教材开发与实践提供更多的理论依据。     

工学结合校企合作人才培养模式研究

工学结合校企合作人才培养模式的应用是提高高职院校教学质量的有效保证。从近几年高职院校的教学实践中不难发现,工学结合校企合作人才培养模式的实施过程中还存在着一定的问题,进而影响到教学效果与教学质量。应加强高职院校的内涵建设,深化教学改革,加强校企深度合作,提高教学质量。     

社会服务视角下高职院校校企合作机制研究

高职院校校企合作成为高职院校内涵建设过程中非常重要的环节和内容,但校企双方一直存在利益诉求不匹配的情况,制约了校企合作的深度开展。随着近年来高职院校社会服务职能的凸显,校企双方可以在这个范畴内开展深入合作,在实现双方利益共赢的前提下推进双方合作的深度和广度。文章对社会服务视角下校企合作的各种机制进行探讨,希望能够提升校企合作的层次,进一步提高高职院校人才培养的水平。     

校企合作人才培养模式探究

校企合作共育人才是职业教育发展的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。可见,高职学院践行校企合作人才培养模式,至关重要。因此应从创新人才培养模式,专业贴近产业;搭建实践交流平台,教学对接生产;引入企业文化,促进校企文化交融;毕业生跟踪调查,不断完善培养模式方面加以实施。     

民办高职院校企业文化建设探讨

企业文化是推动民办高职院校发展的不竭动力,是民办高职院校的灵魂.作者论述了企业文化对民办高职院校发展的重要意义,民办高职院校在文化建设方面存在的问题及如何在民办高职院校中进行文化建设,从而说明民办高职院校企业文化建设的必要性,独具特色的企业文化是民办高职院校取得成功的必经之路.     

基于校企文化互动的高职院校校园文化建设

文章在剖析高职院校校园文化建设存在问题的基础上,就校企文化互动的可能作了分析,提出了引入仿真或全真职场,塑造"职业性"教育环境;引入企业优秀核心价值观,提升学生职业素养;引入企业制度文化,丰富校园制度文化;引入企业文化活动载体,建设良好的校园行为文化等高职院校校园文化与企业文化互动的路径。     

数控专业校外实习基地创新建设研究

重技能、重实践是高职职业学院数控专业建设关键,数控专业校外实习基地的建设是该专业建设的重要组成部分,也是学生锻炼动手能力的最佳场所.本文基于高职院校与企业共建校外实习基地,论述在校企合作过程中如何实现“共赢”,优势互补的合作长效机制和有效的运作机制,为促进产学深度合作打下良好基础.对推进校企合作办学模式、推动学校内涵建设,对产学合作、专业设置、课程体系等方面进行深入探讨.     

高职院校校企合作研究——以连锁经营管理专业为例

校企合作是高职教育的重要特征，高职教育的发展定位反映了高职院校与企业的密切关系。高职院校为连锁企业提供一线人才，连锁企业是高职院校的主要服务对象。只有连锁企业与高职院校共同合作，才能培养出高质量的、符合企业需求的高技能人才。高等职业院校通过与本土连锁经营企业联手，采用校企合作或定单培养等合作教育教学模式，改变传统观念，强化人才职业能力指导，改革传统课程体系、教学方法和教学手段，并服务企业，真正实现“资源共享、优势互补”，寻求校企之间利益双赢。探索连锁经营管理专业人才培养新模式。     

职业院校校企共育人才的瓶颈及对策

校企合作是提高职业教育办学质量的重要环节,但因校企双方的利益诉求不一致,资源整合难度大。本文分析了政府、学校、企业三大推进校企合作的主体在资源整合中所存在的问题,认为政府政策支持力度不够、学校社会服务能力不强、企业参与意识薄弱是导致当前我国校企合作难以深入开展的重要原因,提出要建立校企合作长效机制,必须营造良好的校企合作政策环境、搭建校企合作公共网络服务平台、创新高职院校的管理制度、致力于提高职业院校服务社会的能力。