甘肃省礼县中川岩体特征研究

甘肃省礼县中川岩体位于中秦岭华力西期褶皱系礼县—柞水冒地槽褶皱带西段中部,岩性主要为黑云母花岗岩,岩石化学分析结果表明属于碱性系列,具高硅、过铝、富碱和贫钙、镁、铁等特征,主要造岩矿物和微量元素含量均一,反映其分异作用不强。K-Ar全岩法测年结果为181-229百万年,说明岩体形成于印支期晚期,形成环境为大洋—大陆汇聚环境。     

德令哈杂岩地质地球化学特征及构造环境探讨

德令哈杂岩与达肯大坂岩群共同构成柴达木盆地北缘欧龙布鲁克微陆块的变质基底，主要由肉红色块状、眼球状花岗片麻岩组成，属于钙碱性-酸性过渡的岩浆岩系列，获得锆石U-Pb法同位素年龄为2318±15Ma，时代归属古元古代，岩石地球化学特征显示其为岛弧型花岗岩。     

德令哈杂岩地质地球化学特征及构造环境探讨

德令哈杂岩与达肯大坂岩群共同构成柴达木盆地北缘欧龙布鲁克微陆块的变质基底,主要由肉红色块状、眼球状花岗片麻岩组成,属于钙碱性-酸性过渡的岩浆岩系列,获得锆石U-Pb法同位素年龄为2318±15Ma,时代归属古元古代,岩石地球化学特征显示其为岛弧型花岗岩。     

锦县双羊店镇王蛮沟金矿床地质特征

锦县双羊店镇王蛮沟金矿床位于锦州东北部20公里，矿区位于北镇凸起的南端，天桥-瓦子峪-大巴韧性剪切带中，区内绝大部分地质体遭受了脆性-韧性剪切变形-变质作用，形成了一套脆-韧性剪切变质构造岩石，只局部保留了太古宙的表壳岩、岩浆岩系的残块，以及尚可辨认的少部分沉积岩系岩石。     

新疆阿南地区志留纪花岗岩类成因及演化特征

本区志留纪侵入岩主要产于阿尔金南缘次级构造岩浆岩带中,其主要为花岗岩类,由早至晚包括斑状二长岩、石英二长岩和斑状二长花岗岩3种岩石类型。结合本区地质背景和岩石地球化学特征等研究成果,研究探讨其演化分异特征及成因类型,并得出无论在岩石学、岩石化学,还是地球化学等方面,显示出I型花岗岩和S型花岗岩的双重特征。     

青海省牛鼻子梁地区铜镍矿床的地质特征及找矿前景分析

牛鼻子梁地区铜镍矿床位于柴达木盆地西北缘,阿尔金山南坡.根据板块构造划分,本区大地构造位置属柴达木陆块的柴达木中新生代后造山磨拉石前陆盆地.根据三轮区划成矿带划分,本区属俄博梁华力西期铁、铜、铅、锌、稀土、(钨、铋)成矿带.区内出露地层主要为古元古代金水口岩群斜长片麻岩、透闪石大理岩和第四纪地层.     

广西龙胜县桐子山矿区矿体形成规律及找矿研究

桐子山滑石矿位于南华准地台桂北台隆龙胜褶断带鸡爪向斜内。该矿主要赋存于合桐组第五段(Pt3dnh5)白云石大理岩中,矿体在总体形态上为似层状或透镜状,矿体围岩及夹石均为白云石大理岩。该矿床属变钙镁碳酸盐岩中热液交代型滑石矿床,成矿可分两期:区域变质作用滑石的形成为第一期成矿;断裂构造对滑石矿的后期改造加富为第二期成矿。矿区的深部、北部和南部有很好的滑石矿成矿条件。     

准南山前带构造特征及有利勘探方向分析

准南山前冲断带位于北天山与博格达山前缘,受两山造山运动的影响,因此,不同构造部位构造变形特征有所差异。根据构造演化史及烃源岩成熟史分析,可以认为阿什里地区头屯河构造带、米泉地区七道湾背斜和古牧地背斜、大龙口地区下盘隐伏构造、柴窝堡地区柴窝堡构造带为有利勘探方向。     

云南省宁蒗大公山铜矿床地质特征及成因浅析

云南省宁蒗大公山铜矿床位于扬子古陆块丽江-盐源陆缘褶-断带宁蒗陆缘坳陷中。本文通过对大公山铜矿床地层、构造、岩浆岩的研究,查清矿床控矿因素,结合矿体、矿石特征,分析矿床成因。通过研究发现,玄武岩组玄武岩是区内主要矿源层,大公山铜矿床主要受破碎带及裂隙控制,属后期热液型矿床。     

山阳县桐树沟金矿地质化探综合特征及控矿规律

桐树沟金矿赋存于中泥盆统牛耳川组及大枫沟组构造破碎带中,矿体受区域大断裂及其次级构造控制,呈脉状产出,围岩蚀变主要为硅化、铁方解石化、黄铁矿化、褐铁矿化。本文根据对矿体赋矿层位及岩石、构造条件、化探异常分布规律、矿化蚀变类型等因素综合分析,认为桐树沟金矿属构造蚀变岩型和石英脉型金矿。造破碎带内石英脉是主要赋矿岩石,区域构造及其次级构造是控矿主导因素,控制了矿体的形态和规模,化探异常的分布显示了矿化在地表的范围,矿化蚀变特征提供了找矿标志。     

云南永胜阿拉山铜金异常区地质特征及找矿方向

云南省永胜县阿拉山铜金异常区属盐源-丽江中生代陆块边缘坳陷中部,是扬子地台西部的边缘坳陷区。成矿阶段划分为两个阶段:早期火山气液成矿阶段,后期沿构造带发生渗流热卤水循环阶段。该区矿床属于火山沉积——热液型矿床。矿体受构造控制明显,成矿条件较好,有较大的找矿潜力。     

血液净化方式对甲状旁腺激素及血清钙磷的临床研究

目的:探讨不同血液净化方式对尿毒症患者甲状旁腺激素及血清钙磷的临床疗效影响;方法:将需要进行血液透析的30例尿毒症患者随机分为血液透析滤过(HDF)、血液透析加血液灌流(HD+HP)组两组各15例,各组每2W常规血液透析(HD)治疗5次,将记录透析前后各种相关指证进行比较。结果:两组均可使血清中的钙、磷和PTH值下降。首次治疗清除效果均显著(P<0.01);再次治疗时,血清钙、磷的下降不及PTH下降明显,但HP+HD组较HDF组清除血清钙、磷明显(P<0.05);结论:HP+HD能有效地清除尿毒症患者血清中的钙、磷和PTH,且优于HDF,有临床研究价值。     

音频大地电磁测深法在某隧道中的应用

本文主要讲述了音频大地电磁测深在某隧道的实际应用,从野外的施工到室内的数据处理和资料成图解释。依据音频大地电磁法(AMT)的带地形二维非线性共轭梯度(NLCG)反演结果,把电阻率异常分为Ⅴ类、Ⅳ类、Ⅲ类及Ⅱ类,分别对应极破碎岩体(Ⅴ级围岩)、破碎岩体(Ⅳ级围岩)、较破碎岩体(Ⅲ级围岩)和完整岩体(Ⅱ级围岩)。结合围岩分级结果,查明了隧道洞深附近岩性、断层破碎带及岩溶位置,对岩体完整性进行了评估。     

云南省牛栏江-滇池补水工程施工中引发民房变形的因素分析

本文针对云南省牛栏江-滇池补水工程施工中引发的变形问题,分析了引起民房变形的岩溶(土洞)塌陷、红粘土失水收缩、工程爆破和围岩硐室变形等四个因素,总结了四种变形因素对民房变形的影响,对相关工程问题的解决具有一定的指导意义。     

小组讨论教学法在神经病学教学中的应用

目的:研究小组讨论教学法在神经病学教学中的应用效果。方法:选取2010级全科医学班学生98人,随机分为实验组和对照组,进行理论授课结合小组讨论教学法与单纯理论授课教学方法的对比研究。课程结束后,采用统一理论测试评价学生知识掌握程度;对实验组学生进行问卷调查,评价小组讨论教学的主观效果。结果:两组学生知识掌握度比较,实验组(83.54±10.46)与对照组(77.52±11.64)比较,P<0.01,差异具有统计学意义。实验组学生对小组讨论教学法的主观效果评价均在68.8%以上。结论:小组讨论教学法在神经病学教学中的应用收到了良好的效果,得到大多数学生的认同,值得合理推广。     

PBL教学法在呼吸内科临床见习教学中的应用实践

目的:探讨PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2012年临床专业毕业在我院实习的200名学生,将学生随机分为两组,观察组学生100名,对照组学生100名。对照组学生接受传统教学。观察组学生在传统教学方法的基础上接受PBL教学。结果:观察组基础成绩和对照组基础成绩比较(P>0.05)无统计学意义,而观察组综合成绩明显优于对照组,(P<0.05)有统计学意义。结论:PBL教学模式在呼吸内科临床教学中能取得较好的教学效果,值得推广应用。     

临床护理路径在提高护患关系中的作用

目的:探讨临床护理路径管理模式在提高护患关系中的应用体会。方法:将内科住院病人100名,随机分成观察组和对照组。观察组采用临床护理路径护理模式,根据患者的疾病种类为基础,制定并使用护理路径表,实行护理责任制及患者认证制。对两组住院患者的沟通条目的结果、护理质控得分、护士对科室护理工作的满意度进行比较。结果:8项沟通条目两组比较差异有统计学意义(P<0.01);两组护理质控得分比较差异无统计学意义(P>0.05);护士对本科室护患沟通工作的满意率路径组为94.74%,普通组为87.77%。差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施临床护理路径管理是提高护患沟通工作的有效管理模式。     

长江经济带物流业对区域经济发展影响的实证分析

文章以货运量和地区生产总值为衡量物流和经济发展的指标,运用Logistic模型分析长江经济带上、中、下游物流业与区域经济发展之间的定量关系,采用边际分析和弹性分析的方法计算出长江经济带物流业对经济发展的贡献.结果表明：（1）长江经济带物流已经经历规模快速扩张的阶段,粗放的增长对经济发展的贡献有限,应该将重点放在提高信息系统保障能力、经营管理运作能力、发展环境支持能力等“软件”建设方面; （2）长江经济带下游物流与经济处于良性循环状态,应尽快构建区域物流信息网络系统,整合区域物流资源,发展与IT产业和高技术产业相适应的快速物流业,探索第四方物流的实现形式; （3）长江经济带中上游地区,在推进基础物流建设的同时,抓住新一代信息技术普及的机遇,发展现代物流产业.     

TBL教学模式在神经病学教学中的探讨

目的:探讨TBL教学模式在神经病学教学中的应用的效果评估。方法:将2010级医本1班60名本科生作为研究对象,随机分为常规组和TBL组。常规组采用传统的大课进行教学,TBL组利用TBL模式教学,统计分析教学前后成绩。问卷调查学生对TBL教学的看法与满意度等。结果:常规组测试成绩平均分为7.47分,TBL组成绩平均分为9.36分(10分满分),分值提高了18.9%,成绩差别有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果表明85%的同学对本次授课满意。结论:TBL教学模式提高了神经病学的教学质量,增强了团队的合作能力,希望在神经病学的教学中得到广泛应用。