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很多申请读美国MBA的中国学生都有这么一种趋势,就是要么不念,要念就念排名30名以上的学校。但实际情况是,中国申请的人数很多,真正能够成功的却很少,很多人申请了四五年都没有成功,弄得筋疲力尽。虽然中国学生的GMAT分数年年上涨,从10年前600分都少见,到现在的780。 相似文献
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一、农业中等职业学校英语教学存在的主要问题
(一)新生英语水平令人担忧。近几年来,受社会大环境及扩招等因素影响,农业中等职业学校招生质量不容乐观,特别是学生英语水平更令人担忧。以我校2006年招生情况为例,2006年共招学生594人,这些学生进校时的英语成绩为:90分以上共37人,占6.23%;60—89分共172人,占28.95%;10—59分共385人,占64.81%。中等职业学校招生考试采用150分制,90分相当于百分制中的60分,即及格分数线。这594人中,英语及格率仅为6.23%,不及格率为93.77%。也就是说这594人中,90分以上的学生具有初中听、说、读、写的基本能力; 相似文献
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近来,就读于伦敦都市大学的外国留学生可能会比较郁闷。就在不久前的8月30日,伦敦都市大学,这所很多中国人都不熟悉甚至没有听过的学校被英国边境署正式取消了除欧盟以外海外学生的教育担保人资格。 相似文献
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一、贸易自由化是世界经济发展的大潮流1.中国成功加入WTO是2001年打的一场漂亮仗,是世贸发展史上一件大事。加入WTO申请创世贸史上一项新纪录,这15年不仅是中国飞跃发展的15年,也是国际竞争力快速提高的15年。“塞翁失马,焉知非福”,过程长一些,但它不仅使中国少交了加入WTO“学费”,而且对中国了解世界、世界认识中国都是有益的。2.作为最大的发展中国家和发展速度最快、效益最好的国家,中国已成为极具潜力的国际大市场。2001年中国GDP总量达95933亿元,是全球唯一增长超过7%的国家;外贸总值突破… 相似文献
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借鉴意大利产业集群模式促进中国中小企业发展 总被引:1,自引:0,他引:1
《中国经贸》2008,(15):62-65
意大利产业集群型模式被视为推动地方经济、促进中小企业发展的成功范例.在国际上受到赞誉。
意大利经济在近30年来取得了快速的发展.无论是人均产值还是对外出口都超过了很多与其相似的国家,跃身进入世界七强。 相似文献
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“全国山河一片红”是未发行邮票,又称“一片红”。是“文化大革命”期间产生的错版票。原定1968年11月25日发行,全套1种.面值8分,图案为工农兵高举《毛主席语录》.背景是一片红旗和群众欢呼场面,上方是一幅光芒四射的中国地图,地图上有“全国山河一片红”金色票名,彩色影写版.票幅30mm×40mm.齿孔11.5×11度,有背胶。 相似文献
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在1997年外迁潮流兴起的时候,美国公司在印度设立的办公系统主要是处理一些简单的客户技术咨询的问题。经过几年的发展,目前这一服务的领域已经大大延伸了,开始涉及商业服务,包括申请贷款.信用卡咨询.各种统计资料的分析等。很多美国公司原先设立在华尔街等地的办公室都纷纷迁往印度。 相似文献
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一、中职数学教学面临的困境众所周知,中职学校的生源是各级各类普通高中学挑选后成绩较差的学生。大部分学生的数学成绩在20—60分之间,有部分学生的数学成绩在20分以下,甚至有的学生连-0.5与0.3的大小都无法比较。大部分中职学生数学基础差,知识结构断层,数学学习兴趣不高。 相似文献
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新中国成立60年来,特别是改革开放30年来,我们党带领人民成功探索出了一条中国特色社会主义发展道路,这条道路也可以无可厚非的称作“中国经验”或“中国模式”。所谓“中国模式”,实质上是新中国成立60年来特别是改革开放30年来,逐渐发展起来的一整套发展战略和治理模式,是中国作为一个发展中国家在全球化背景下实现现代化的一种战略选择。发展是硬道理,坚持科学发展观不断完善我们的发展模式也是硬道理。 相似文献
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一、背景与重要性
计算机机房是中等职业技术学校的重要实践教学场所,很多计算机与非计算机类课程的实验实训都要在机房完成。计算机机房主要承担学校计算机文化基础课程、计算机语言、毕业设计、上机等教学任务,以及学生的自由上机实践。为了保证这些任务的优质完成,计算机机房的管理就显得尤为重要。 相似文献
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开一次什么样的奥运会一直是人们争论的焦点。但是,随着近年来能源、环境问题日趋严重,北京修正了自己的目标——开一次“成功的”奥运会。2005年,北京市将开始大力推进发展循环经济,而此时.奥运会相关设施的建设也开始发力。在这两个大的背景下.将催生很多新型能源环保产业.对于投资者来说,这必然意味着难得的机会。 相似文献
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所谓“薄弱学校”,是指生源素质差,学校管理困难.办学条件相对滞后,学校与兄弟学校相比没有优势可言的学校。历史不可重来.抓住现在才是明智的选择。目前已经展开的新课程改革为薄弱学校的发展带来了一缕曙光。薄弱学校要走出困境,涉及方方面面的问题固然很多,从学校的角度说,师资力量的改变是非常重要的一环。因此,本文试图通过对目前新课程背景下.高中薄弱学校教师的角色定位及其专业发展现状的分析,寻找症结,寻求出路。现阶段来看,高中薄弱学校教师角色定位具有以下几个特征: 相似文献