试论大学计算机基础课程改革

随着计算机在社会生活各个领域的深入应用，高校都充分重视了学生的计算机能力的培养，为此都开设了计算机基础课程，然而随着社会和技术的发展，教学内容和教学方法的革新，高校的计算机基础教学改革已刻不容缓。本文论述了目前大学计算机基础课程教学的现状，就如何提高教学效果、培齐学生的应用能力，对大学计算机；基础教学模式提出了几点探索性的改革的办法。     

“案例型”课型在高职院校计算机基础教学中的应用研究

案例教学是计算机基础教学中一种切实可行的方法,要想有效的利用案例教学,教师应当掌握案例教学的组织方式和教学案例的编写方法。本文旨在探索案例教学方法在计算机基础教学中应用的基本规律,更好地服务于教学。     

大学计算机基础课程三维度教学的改革与实践

高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决自己专业实际问题打下基础。本文根据我国计算机基础教育的特点，提出一种大学计算机基础课程三维度教学方法，并阐明了三维度教学方法的改革与实践方案。     

基于Moodle的《大学计算机基础》探究——发现式教学模式的探讨

该文探讨在大学计算机基础课程中运用探究——发现式教学模式和基于Moodle平台的大学计算机基础课程的设计方案。     

发达国家如何培养工商管理人才

采取案例、模拟教学,实习与专题报告,咨询与兼职,计算机辅助教学等教学方法,进行工商管理教学 在美国、加拿大、英国高等学校的工商管理学院广泛应用案例教学法。美国哈佛大学工商管理学院的案例教学闻名于全世界,通过这种教学方法培养出大量著名的企业家,有几位美国总统曾在该院就读过工商管     

计算机基础教学方法研究与思考

全国各高等院校对所有专业的学生都开设了大学计算机基础课程。大学计算机基础课程教学要充分注重直观演示法的运用;采用"问题驱动"的上机实践;"案例驱动"教学法;充分注重实践操作。     

论大学英语课堂教学方法的改革

随着国家教育部对大学英语四、六级考试的改革，传统的教学方法已经不适于现今的大学英语教学。如何转变观念，实现教学方法的改革和创新是大学英语教师面临的新课题。作者结合自己的教学实践提出了情景式、反馈式以及兴趣式教学方法及其在大学英语教学的应用。     

基于案例教学法的高职计算机应用基础教学研究

本文结合高等职业教育目标与高职学生的特点,依据案例教学法的特色,将案例教学法在《计算机应用基础》教学的应用分为准备、实施、评价与反馈三个阶段,试图找寻一种适合高等职业教学的案例教学方法。     

计算机文化基础课程教学改革研究

本文系统分析了计算机文化基础课程的教学现状与教学方法中存在的诸多不足，指出了进行计算机文化基础课程教学改革的现实意义，提出了“教学做一体化”教学方法在计算机文化基础课程中的应用理论     

CAD软件教学改革探析

CAD技术是把计算机的快速、准确、直观和设计者的逻辑思维、综合分析能力及设计经验结合起来融为一体的高科技产物，要想“学好”不是一件容易的事，这不但要求学生好好学，还要求老师会教。在传统的CAD教学中主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，知识逐项讲解的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差，个性日趋自由化的高职学生来说，却吸引不了他们，面对这种现状，我们应该研究教学方法，研究学生，激活学生潜在的学习机能。我认为CAD教学应该分为：案例式基础教学阶段和项目式提高教学阶段。     

VB程序设计课程教学方法的探讨

VB程序设计是高校计算机基础教学中的重要课程，VB语言具有很强的理论性与实践性。从巧妙设置案例，激发学习兴趣；有效组织内容，增强学习效果；组成项目小组，加强团队意识；互动教学，增强师生交流等方面来探讨VB程序设计课程的教学方法。     

发现式教学法在计算机教学中的应用分析

随着科技的进步与教育理念的更新,加上中等职业教育的特殊要求,传统的教学方法已经很难适应和满足教学及学生的需求。当今社会,信息化手段被广泛应用,对于即将走上工作一线的中职生,如何有效地掌握计算机知识,特别是计算机基础知识,为掌握信息化手段奠定扎实的基础,已成为计算机教学方法改革的重要问题。为此,通过教学过程中的实践摸索,在计算机教学中提出了发现式教学方法,和各同仁商榷、探讨。     

任务驱动教学法在高校计算机基础教学中的应用

任务驱动式教学方法是一种以学生为中心,以任务为驱动,行之有效的教学方法,本文在构建主义教学理论的基础上,结合计算机基础教学的实际,介绍了在课程教授过程中任务驱动教学方法的教学实践,并总结归纳了在实施任务驱动教学法中的几点体会。     

对独立学院大学计算机基础课程的建议

分析了延安大学西安创新学院大学计算机基础课程教学中当前存在的问题，并结合独立学院实现高素质应用型人才的培养目标，以及基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求，提出对独立学院大学计算机基础课程的建议，在新时期提高独立学院学生综合素质方面有一定的积极意义。     

计算思维与大学计算机基础教育

本文着重强调了大学计算机基础的重要性，指出了其中现有的问题。阐述了计算机思维培养学生创新能力的重要性。为大学计算机教育提供了以计算机思维为目标的新模式。     

在计算机教学中培养学生创造性思维

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向，就如何提高教学效果、培养学生的创造性思维，对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革，力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

浅谈高职院校计算机应用基础课程教学方法的改革

随着计算机的不断普及，学生计算机基础素质也越来越高，为了让学生能有更多的时间并口精力去学习更深的计算机知识，广州航海高等专科学校决定将计算机应用课程原有的54学时改为36学时。但同时为了保证教学的质量，达到教学目的，必须对课程教学方法进行改革来提高教学的效率。笔者根据自身多年的教学经验，根据学生的实际情况对广州航海高等专科学校计算机应用基础课程的教学方法改革进行研究。     

大学计算机基础分级教学模式探讨

在大学计算机基础课程教学中实施分级教学很有必要。本文通过分析计算机基础课程教学面临的问题及现状，结合实际情况，对计算机基础分组教学模式提出一些构想和需要探讨的几个问题。     

《大学计算机基础》课程教学改革探讨

独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的学院,它有自己的定位和人才培养目标。《大学计算机基础》课程几乎是所有高校的必修课,结合独立学院的实际情况,本文探讨了对该门课程的教学方法、教学模式、考核方式等各方面进行的改革。实践证明,该教学改革的方案提高了独立学院计算机基础课程的教学质量,对进一步完善独立学院基础课程的建设具有一定的现实意义。     

浅析案例教学法在算法分析与设计课程中的应用

案例教学法是一种具有实践性和启发性的新型教学方法。“算法分析与设计”是高等教育阶段计算机专业的一门必修课，将案例教学法应用到该课程，使学生通过案例训练将算法思想运用到算法设计与实现中，提高学生的学习效率和效果，且培养了学生分析解决实际问题的能力。