我国贫困大学生的心理贫困探析

贫困大学生的经济贫困已引起政府和大学的普遍关注和重视，但心理贫困尚未得到足够重视。贫困大学生由于经济上的贫困导致心理贫困：自卑、敏感、焦虑、人际交往困难等。其形成原因，既有社会的原因，也有自身的原因。消除心理贫困，应建立多元资助贫困大学生的政策体系；创建良好的关爱贫困大学生的校园文化；建立完善的心理健康教育体系；帮助贫困大学生树立健康积极的生活态度，保持其心理健康。     

加强贫困大学生思想政治教育实效性的对策探讨

加强贫困大学生思想政治教育的实效性是一项系统的工程。要切实加强贫困大学生思想政治教育实效性，应从确立贫困大学生思想政治教育的新理念，努力提高贫困大学生思想政治教育工作者的综合素质，不断丰富贫困大学生思想政治教育的内容，强化贫困大学生接受思想政治教育的主动意识等方面综合进行。     

浅析高校辅导员对贫困生的就业指导

高校辅导员是大学生的知心朋友和成长的引路人。贫困生就业问题是高校辅导员的重要工作之一，高校辅导员不仅要在学习上和生活上给予贫困生细G关怀和精神上的鼓励，还应通过各种方式提高其G理承受力．让他们健康成长和顺利实现就业；本人结合工作实际情况，就如何有效促进贫困大学生就业。为贫困大学生提供有针对性和有效性的就业指导与服务进行浅析。     

贫困大学生心理疏导与自助能力提升研究

现在贫困大学生问题已经不再是一个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。对高校贫困生进行心理疏导为主的健康教育具有重要意义。在加强贫困大学生心理健康教育、坚持忱好物质资助的同时，应结合贫困生的生活、学习、心理等方面的实际，把思想政治工作、经济救助与心理救助有机结合起来只有提高贫困生自身自助能力，增强其核心竞争力，才能从根本上解决一些贫困大学生存在的心理问题。     

高校贫困大学生励志教育的必要性及其对策

随着全国各大高校扩招和现代社会人们对高等教育观念的不断深入,贫困大学生逐渐成为伴随我国经济社会改革而出现的特殊群体,承受着学习和生活的多方压力,由此产生诸多心理问题.本文从高校贫困大学生现状出发,探究贫困大学生励志教育的必要性,并提出励志教育的对策.     

关于贫困大学生心理健康教育的思考

贫困大学生是大学生中的特殊群体，也是大学生中的弱势群体。他们因物质贫困所引起的心理问题日益突显和严重，关注并解决贫困大学生的心理健康问题已成为社会各界和高校工作的难题之一。我们应以其成因及特殊的心理特征为突破口，以物质鼓励和精神鼓励、心理引导、构建和谐的校园文化和良好育人环境相结合为对策来解决贫困大学生的心理健康问题。     

贫困大学生社会支持网的现状及解决途径

社会支持网络是由具有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的，它是个人的一种重要社会资源。贫困大学生获得的最多的社会支持来自于父母，其次是同学、朋友和老师，其中女生获得的社会支持多于男生，文科学生多于理科学生。贫困大学生获得的社会支持种类有：经济支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中来自于父母的经济支持，来自于同学、朋友和老师的情感支持是社会支持重要方面。为贫困大学生构筑完善的社会支持网络，解决其生活、就业和心理健康等问题是全社会的共同责任。     

贫困大学生人格教育的思考

近年来高校贫困生比重逐年增多，这一特殊群体经常被学校和家庭所忽视，本文从探讨人格教育的含义出发，剖析了当前贫困大学生人格教育的现状，提出贫困大学生人格教育实施的对策，以此强调大学生人格教育的重要性，为培养贫困大学生健康人格奠定了基础。     

舞阳县老促会积极救助贫困大学生

2004年以来，河南省舞阳县老促会积极救助贫困大学生，到目前止，已有10名贫困大学生享受到老促会全免学费的救助，圆了他们的大学梦。舞阳县老促会对他们不但经济上救助、精神上鼓励，而且政治上引导、生活上关心；与他们经常保持联系，及时解决遇到的问题。目前，2名已毕业的受助大学生回到了老区担任中学教师，以实际行动回报老区。     

贫困大学生消极情绪及与生活事件关系研究

以在校大学生为研究对象,运用自制问卷、青少年生活事件量表（ASLEC）和正性负性情绪量表（PANAS）,对其消极情绪进行调查分析,了解其消极情绪及生活事件的总体状况,探明不同生活事件对贫困大学生消极情绪的影响作用,并以调查分析结果为依据,探讨建立个体、学校和社会有力结合的贫困大学生消极情绪改善体系,以促进其身心健康发展。     

当前家庭经济困难大学生的就业价值取向分析与对策

家庭经济困难大学生具有生活俭朴,吃苦耐劳;学习努力,成绩优异;综合素质相对欠缺;存在一定心理问题等特点。他们在就业价值取向上与非贫困大学生比较有许多不同,国家应加大对贫困生就业的扶持力度;学校应加强对贫困大学生就业的培训与指导;贫困大学生应加强自身素质建设。     

森田疗法在贫困大学生心理问题调适中的应用探究

本文介绍了森田疗法的基本理论及发展，分析了贫困大学生常见的心理问题及原因，探讨了运用森田疗法帮助贫困大学生进行·心理调适的有效途径。要加强社会对贫困大学生的帮助；学校要重视心理健康教育；贫困大学生要搞好自我心理调节。     

资助育人：创新贫困大学生人格完善模式

随着我国高等教育体制改革的不断深入，贫困大学生数量日益增多。当前，贫困大学生资助工作取得了一定成绩，但也面临着许多问题。科学推进大学生资助育人工作，不断创新贫困大学生人格完善模式，是当今高校面临的一项重大课题。     

培养高师院校贫困生创新能力的策略

贫困大学生创新能力是贫困大学生自我“解困”能力的重要组成部分。贫困大学生创新能力的特点是表现流畅性、新颖性和自信心差，观念流畅性、联想流畅性和适应性的总体水平较差；周全性、评鉴力、好奇心和独立性较好。依据心理学理论、贫困生的现实特征和大学的现状，我们认为改进教学方式，开展专门的创新思维训练，建立心理健康教育体系和社会实践活动是培养贫困大学生创新能力的策略。     

助学贷款的“前世今生”

国家助学贷款是一个跨世纪的人才工程。它牵动着千百万莘莘学子的心。近年来，党中央、国务院都非常关心高校贫困大学生的学习和生活问题。胡锦涛总书记、温家宝总理先后作出了一系列重要指示。教育部、财政部、银监会、中国人民银行相应采取了一系列的措施，改进、完善资助高校家庭贫困大学生的有关政策，重点是积极推动按新机制落实国家助学贷款工作。     

高校贫困生心理脱贫干预机制探析

贫困大学生是一个弱势群体，他们不仅经济上贫困，而且存在诸多心理问题，由此导致心理贫困。贫困生的健康成长需要物质支持，更需要心理脱贫。本文对贫困大学生存在的心理问题及成因进行了探讨，并提出了相应的解决策略。     

贫困大学生创业发展的瓶颈及其突破

随着国家“以创业带动就业”政策的推动，越来越多贫困大学生走上创业之路，然而贫困大学生的创业面临着许多的困境。有许多有创业意愿的贫困大学生并不能实施创业，即便少数人实施创业也以生存型创业居多，而且成功率很低。其中经济条件制约、创业教育缺位、政府政策不完善、传统观念的影响是制约贫困大学生创业发展的主要瓶颈。应通过加大融资力度、深化创业教育、完善创业政策、树立创业理念等措施突破瓶颈，有效促进贫困大学生创业发展。     

基于团体心理咨询解决贫困大学生心理健康危机的研究

本文从贫困大学生心理健康状况着手，探究其在心理健康方面存在的问题、原因以及应对策略。探讨如何应用团体心理咨询方式，更好的预防贫困大学生心理健康问题的产生，从而进一步阐明贫困大学生的心理健康教育应该引起足够的重视。     

优势视角下贫困大学生就业竞争力提升研究

就业是民生之本,大学生是就业工作的重要主体。加强大学生就业指导工作是高校一项重要任务,在就业指导的学生中,贫困大学生占据了很大的比例。解决好大学生就业问题,难点之一就是解决贫困大学生的就业问题,从本质上来说要提升贫困大学生的就业竞争力。以前针对贫困大学生的就业指导都是从他们所存在的问题出发,容易贴上负面标签让贫困大学生产生消极人格倾向,也容易限制贫困大学生真实能力的呈现,更会增加贫困大学生的就业无力感。优势视角则从贫困大学生的优势出发,挖掘内在潜能,提升其就业竞争力,这可以挖掘展现贫困大学生的优势,让他们获得应有的尊重与归属,感受到爱,建立自信。优势视角下贫困大学生就业竞争力的提升要以生为本,充分挖掘贫困大学生的内在优势和潜能,也要注重个性,有针对性地提升贫困大学生就业竞争力,更要整合资源,营造贫困大学生创就业的良好环境。     

我国贫困大学生的心理贫困探析

贫困大学生的经济贫困已引起政府和大学的普遍关注和重视,但心理贫困尚未得到足够重视.贫困大学生由于经济上的贫困导致心理贫困自卑、敏感、焦虑、人际交往困难等.其形成原因,既有社会的原因,也有自身的原因.消除心理贫困,应建立多元资助贫困大学生的政策体系;创建良好的关爱贫困大学生的校园文化;建立完善的心理健康教育体系;帮助贫困大学生树立健康积极的生活态度,保持其心理健康.