高校法学实践性教学方式的改革和探讨

鉴于法学是实践性很强的学科,近年强化实践教学成为我国高校法学教学改革的趋向,而法学实践教学要求教师应具备司法实践的经验和能力。为此,法学教师应当参与法律实务工作,积累法律实践经验;同时,高校也可聘请法律实务工作者到高校任教,实现法学教学与法律实践的互动。     

法律诊所实验课程的地位和目的

按照"文科实验教学"理念而设计的法律诊所实验课程,是对我国法学实践教学的规范化与创新。作为一种新型的实践教育模式,它既不同于传统的法律实习,也不同于法学院其他课程,在法学实践教学体系中占有极其重要的地位,具有独特的教学目的。     

法治人才培养视域下的思想政治教育研究

实现"全面推进依法治国,建设社会主义法治国家"的总目标,离不开高素质的法治工作队伍建设。高校作为重要的育人机构,要进一步加强学生思想政治教育。而作为主要思想政治教育渠道的思想政治理论课教学存在着思想实际、专业实际和社会发展实际脱节的问题,因此,如何将思想政治教育内容落到实处、探索在法学课程教学和法学实践活动中渗透思想政治教育、提高思想政治教育的有效性,是摆在每一所高校和每一名教师面前的一项重要任务。     

“三明治”教学法在担保法教学中的应用

传统的法学教育中的实践教学方式存在着不足,所以给法学理论教学带来一定的影响,二者不能起到互相促进的作用。以担保法课程的教学为视角,分析总结了参与＂三明治＂教学法实验的学生在参与实践之后的学习表现,得出了＂三明治＂教学法与传统实践教学相比具有很大的优势,应该进一步的推广和完善,将对法学实践教学的发展和学生实践能力的培养大有裨益,对法学理论教学会产生积极的促进作用。     

知识产权法学实践教学探析

实践教学是培养综合型法学人才的有效方法。由于知识产权法学自身的高度专业性及其保护对象的抽象性,在教学过程中采用实践教学法尤为必要,但相较于传统法学学科的实践教学又有自身的特殊性,且现阶段在实际教学中存在诸多困难,就此本文从教学计划、师资队伍、实践渠道等方面对知识产权法学的实践教学模式进行了探讨。     

高校广告学专业师资建设的探索与思考

建设一支高素质的广告学专业教师队伍是高校广告学专业发展中必不可少的重要内容。因此高校应把好师资引进来,拓宽师资来源渠道,转换教师培训机制,丰富教师培训的内容与方式。充分调动青年教师主动提高学历的积极性,注重广告学教师的实践能力培养,提高广告理论与广告实践相结合的教学水平。鼓励教师参加学术会议和实务交流,鼓励教师学好外语以掌握第一手的广告资讯,建立学习型组织对师资进行有效管理。     

商业银行学课程案例教学法的运用与优化

在专业课教学中,案例教学是一种重要的辅助教学方法。商业银行学专业理论性强、实践操作要求高,很有必要采用案例教学法。实际上案例教学也被逐步应用于商业银行的课堂教学。但是在当前的实践中,存在一些突出的问题,包括学生参与积极性不高,教师解读不够深入等。为了改善教学效果,可以考虑从这几方面进行改进,包括:普及案例教学理念;丰富案例库;完善案例教学过程;提高教师水平;激发学生热情。     

“一带一路”背景下法学情景案例教学研究

随着“一带一路”倡议的深入推进,高校法学课程的培养方案与国际化法治人才需求之间存在一定程度的脱节问题。通过制定以实践为导向的法学教学培养计划、引进国外优秀法学专业人才、与“一带一路”沿线法律院校开展情景案例教学合作、健全涉外法学实践教学体系及提升应用型法治人才跨学科培养力度等方式调适我国法律人才教学培育模式以更好地为“一带一路”倡议提供法治人才智库,有效化解“一带一路”国际化法治人才需求与我国法学教育之间的矛盾,培养具有国家情怀、国际视野的法治人才,助力“一带一路”建设,进而推动世界经济健康稳定发展。     

提高大学生教学参与度的思考

现代的教学理念是探究式的,老师和学生同属于学习共同体的平等的成员,老师是指导者和组织者,跟学生一起探讨、学习。学生也期望并且能够有效地参与教学。由于教师不重视教学、教学理念落后、教学内容过多等原因,大学生参与教学的积极性不高。要提高大学生的教学参与度,应当树立探究式教学理念,以问题为主导展开教学过程,以及精简教学内容。     

法理学教学与法律思维培养

法理学在法学体系中占有重要的位置,它是法学的基础理论、一般理论和法学方法论,法理学的这一学科特点和基本功能使法理学教学必须明确教学目标,即与法理学的基本功能相适应的法律思维培养,通过法理学的教学和学习培养学生的制度性思维、权利性思维和实践性思维,从而使法理学教学变成自觉的理论活动和教学实践。     

应用型本科院校保险专业实践教学探索

应用型本科院校的保险教育在我国有30多年的发展历史,初步形成了较为完全的教育体系,但是由于历史和教育理念的原因,当前的保险教育重理论轻实践,保险实践教学流于形式,依附于理论教学,没有形成自己特有的课程体系,教学手段落后、教师经验积累不足、实验室建设滞后,导致学生不能在毕业后很好地服务于行业,针对保险实践教学存在的问题进行了分析,提出一些建议,以期能够有所裨益。     

从法治的角度解读十七大报告

党的十七大报告是一篇十分重要的政治报告,是全面建设小康社会的纲领性文献.从法学和法治的角度看,也可以说是一篇精辟的法治报告,是社会主义法治建设的纲领性文件,是马克思主义法学的光辉文献.报告通篇洋溢着社会主义法治理念,现代法治精神和马克思主义法学理论.     

高职税务专业实践性教学模式改革新思路

通过对工业企业、建筑企业、房地产企业的财税工作的调研与省内高职院校税务专业的课程设置、教学工作进行比较,以及对以往高职院校学生毕业后的跟综调查发现存在如下几方面的主要问题,第一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差;第二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后;第三、高职院校的课程设置内容偏理论化,缺少实践的训练;第四、高职院校的教师水平参差不齐等,针对以上存在的问题,本文提出如下的建设:第一、改变教学理念,提高领导对实践教学的重视;第二、增加实训教研室,模拟企业实际工作环境;第三、多渠道引进财税专业教师,实施"双师型"教师等。     

校外法学实践基地建设的研究与实践——以北京工商大学法学院法学实践基地建设为例

法学是一门应用性社会科学,法学教育的生命力在于其实践性。鉴于我国长期缺乏法律职业培训,加强法学实习等实践性教学就成为我国法学本科教育中一种必不可少的、重要的法律实践模式。而加强法学实习的最有效的方式就是建立长期的稳定的校外法学实践基地。这将有效地促进法学院与实习基地的良性互动,并最终实现"双赢"。     

军校法学教学的探索与实践

法制社会的发展对教育提出了全新的要求,军校教育中的法学教学同样也面临着许多机遇和挑战。文章从教学观念、教学内容、教学方法等多方面就军校法学基础课程结合时代特点进行教学改革进行了探索和实践。     

基于CDIO理念的独立学院《财务分析》课程教学反思

《财务分析》作为财会类核心课程之一,是一门综合性很强的交叉学科,课程建设难度较大。新时代的大学财务分析教师应当在先进教学理论指导下,积极探索并解决教学实践中的问题,结合CDIO教学理念,引导学生找到适合自身的学习方法,努力提升独立学院财务分析课程的实效性。     

教学与科研互动关系研究——以内蒙古财经大学为例

教学与科研对于高校教师来说,在时间安排上等方面具有冲突性,对于高校人才培养等目标上却具有高度一致性.我校教师近年来科研成果数量和质量不断提升,但科研成果转化到教学中的程度、力度仍显不足,主要在于教师用于科研的时间相对不足、部分教师热心于科研的动力与目的扭曲、教学效果奖惩力度不够、学生助推作用不足等问题影响教师科研积极性.为进一步推动教学与科研的良性互动关系,提高人才培养质量,需要提高和强化教师的主动适应性、强调教师从事教学和科研工作在量上的把握,同时须要提高教师从事科学研究的时间,合理调整师资结构,注重教学水平的考核,发挥学生对教师监督作用,以促使教师开展科研研究保持持续性并与教学活动的有效融合.     

案例教学在会计专业课程中的运用探讨

案例教学因其独特的教学效果,逐渐被教育领域所运用。教师在教学活动中通过一则实例的设计,在调动学生学习积极性的同时,使理论和实践能力相结合,充分提高学生的实践能力。文章结合会计专业课程实践性强的特点阐述了案例教学组织和实施的方法,以期对会计专业课程教学设计提供一定的参考价值。     

“慕课”对我国地方本科院校法学教学的冲击及应对

"慕课"是在网络课程的基础上发展起来的,具有不同于传统课堂教学的特点。"慕课"的迅速扩张在教学模式、教学方法和教学内容选择等方面给我国地方本科院校法学教学以巨大的冲击。为此,应借鉴"慕课"经验,树立和贯彻"以教师为主导、以学生为主体"的理念和差异化教学的理念;促进教学内容选择的合理化;优化教学模式、方式、方法,实行小班互动式教学,引导、启发学生自主学习,根据不同课程类型、不同授课阶段采用不同的教学方法;促进教学评价的合理化。     

《管理学》实践教学的思考

实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,高校应树立以学生为主体的教学理念,创新实践教学平台,完善实践教学的监督考核制度,加强实践教学师资队伍建设,提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。