基于创新思维视角的中央苏区时期的经济建设

领导者创新思想的形成是敢于反思、敢于怀疑、敢于批判的思维过程。创新思想也是领导者创新能力的基础，创新能力对于领导者做好工作至关重要。中央苏区时期的经济建设就体现出领导者的创新思想，主要体现在：开创性地发展和运用合作社经济的经济思想；开创性提出保护和利用好私人经济；开创性地提出“建立完全的厂长负责制”的经济思想。     

学习恩来精神 培育四好青年——淮阴师范学院化工学院用周恩来精神哺育青年学生

周恩来精神是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富，是大学生理想人格的最高境界。淮阴师范学院化工学院始终把把学习周恩来精神作为新时期大学生思想教育的一条主线，贯穿在大学生思想政治教育的全过程，通过大力弘扬周恩来精神，培育心存梦想、志向远大、求真务实，勇于创新、严以律己、团结协作、乐于奉献、敢于担当的四好青年。     

浅析《简爱》中的自传色彩

《简·爱》是英国批判现实主义女作家夏洛蒂·勃朗特在1846年完成的一部自传色彩很鲜明的小说,作者将其个人的性格、意志、人生体验和感受熔铸于这部小说之中,成功地塑造了一位真诚独立、自尊坚强、敢于反抗、敢于追求真爱和平等地位的女性形象---简·爱,夏洛蒂·勃朗特借简·爱这一人物形象表达了自己的人格精神、生活理想和爱情观。     

东北抗联精神传承与弘扬的路径选择

东北抗联精神形成的时代背景有着深刻的历史基础和时代条件,在新时期弘扬东北抗联精神的时代价值,共产党人就是要坚持用思想理论武装头脑,坚定理想信念;要敢于责任担当,敢于攻坚克难;人要保持革命情操涵养和浩然正气的品质。传承与弘扬东北抗联精神的路径选择应做到打造东北抗联文化的红色品牌效应和强化东北抗联精神的宣传力度。     

回眸商鞅形象流变

对法家代表人物之一、秦国变法的主要施行者商鞅的评价历来褒贬不一,有肯定其思想与作为的,也有批判其严苛与肆暴的.直到近现代,其功绩才得到充分肯定和褒扬,革新形象和法治精神得以充分彰显.     

基泽克政治教育批判理论及其启示

赫尔曼·基泽克（Giesecke Hermann）是德国政治教育批判理论的代表人物.20世纪六七十年代他提出并逐步完善的政治教育批判法应用于德国政治教育课程中,推动了德国政治教育教学理论的重大变革.加深对其理论的研究,在双向互动模式,分层教育模式,全面人才培养方式等方面,可以为我们现阶段思想政治教育提供重要的借鉴.     

贵州高校思想政治教育工作的精神动力资源开发

要结合高校思想政治工作实际情况,对高等教育精神进行研究,突出其对高校思想政治教育工作精神动力资源开发的影响因素。在全省经济社会跨越式发展的历史时期下,学习贵州省教育系统"十二五""12345"主要工作思路,对高校思想政治教育工作的精神动力资源开发,具有极强的指导意义。     

前技术时代的最终幻想——简论马尔库塞对技术理性的批判

在西方马克思主义学者中,法兰克福学派的马尔库塞具有沉郁的历史态度和激情的现实批判精神,终其一生关注着社会主义现实运动,致力于当代发达社会的理论批判.在他的众多思想中,对“技术理性批判”是最负盛名的.他的代表作《单向度的人》对当代资本主义社会的文明、文化、科学技术等进行了激烈的批判,可以说为研究当代工业社会发展提供了宝贵的思想材料.     

江泽民教育思想研究

江泽民教育思想是在新的时代条件下对毛泽东、邓小平教育思想的继承和发展,内涵丰富,主要包括民族精神教育、教育创新与优先发展、学校教育、党员干部教育等内容.研究其教育思想对推动我国教育改革和社会发展具有重要的指导意义.     

马克思批判的宗教观浅析

革命思想或批判意识是马克思学说的灵魂。宗教批判作为其他一切批判的基础,在马克思思想中有着令人瞩目的影响力。马克思通过对宗教的起源、宗教的发展规律和宗教的作用等一系列的论述,表明了其批判的宗教观。     

青年马克思宗教批判的价值意蕴

青年马克思对宗教问题的关注和思考缘自特定的历史背景和思想文化渊源。其宗教批判的理论价值在于继承并超越费尔巴哈实现对宗教的彻底性、现实性批判,进而走向批判德国社会的崭新道路和新世界观的建立;其宗教批判的价值诉求在于追求人类解放,建立真正属人世界。青年马克思宗教批判的思想内涵和人学关怀对现代社会商品拜物教的认识具有深刻的价值意蕴。     

浅谈长征精神与当代大学生思想政治教育

长征精神是在20世纪30年代条件极其艰难的情况下形成的,至今是中华民族最宝贵的精神财富。文章从长征精神的形成出发,探寻其深刻的思想内涵,并进一步挖掘长征精神对当代大学生思想政治教育的价值体现,试图寻找到把长征精神融入当代大学生思想政治教育的最优化路径。     

浅谈朱熹的道德教育思想

面对当今教育中的一些问题，本着古为今用的原则，我们从朱熹这个封建时代的思想家在教育上的教育经验、教育原则方法中的精到之处，批判地继承他的教育思想，使其为当代教育服务。     

思想政治工作者要强化自我塑造

思想政治工作者能否适应新形势、完成新任务，为现代化建设提供强有力的精神动力和思想保证，关键在于注重提高自身素质，塑造良好形象。笔者认为，一个合格的思想政治工作者，应该敢于自我塑造、善于自我塑造，就有落伍的危险。     

网络环境视域下大学生思想政治教育工作的思考与探索

网络环境下90后大学生的思想日渐表现出多元、自主、开放、趋利、多变、敢于质疑等新特点,给思想政治教育工作带来了严峻的挑战和难得的发展机遇。高校应利用网络技术带来的机遇,在完善课堂教学这一思想政治教育工作主要阵地的同时,充分利用网络平台开展丰富多样的思想政治教育活动。     

法兰克福学派大众文化批判探析

本文以文化、大众与大众文化的厘清和界定作为切入点,试图对法兰克福学派大众文化进行批判与解读,以求达到对其批判精神的真正把握。     

《共产党宣言》中的教育思想及其地位与当代启示

教育理论是马克思主义理论的重要组成部分,是无产阶级批判资产阶级的思想意识,教育是武装无产阶级自身的理论武器,通过无产阶级的世界观、人生观和价值观来教育广大受教育者,唤醒其无产阶级的阶级意识,摆脱其资产阶级意识形态的弊端,整合各种社会意识形态,坚定马克思主义信仰,最终实现人的自由而全面的发展。本文在对《共产党宣言》进行详细阅读并在学界已有的相关研究成果的基础上,阐述了《共产党宣言》中有关教育的思想,对这些思想的地位和功能进行了简要的说明,并揭示了其对现代教育的启示。     

网络环境视域下大学生思想政治教育工作的思考与探索

网络环境下90后大学生的思想日渐表现出多元、自主、开放、趋利、多变、敢于质疑等新特点,给思想政治教育工作带来了严峻的挑战和难得的发展机遇.高校应利用网络技术带来的机遇,在完善课堂教学这一思想政治教育工作主要阵地的同时,充分利用网络平台开展丰富多样的思想政治教育活动.     

谈思想品德课的情境式教学

新的课程改革，要求思想品德课教师转变教育、教学理念，倡导学生主动参与，乐于探索，充分发挥学生在课堂上的主体地位，要求教师树立“大政治”观念，敢于突破课本、课堂的束缚，面向丰富多彩的社会生活，围绕学生生活实际中存在的问题，培养学生的实践能力及自主、合作精神和适应社会生活的能力。     

如何结合农村学校实际,有效开展教研教改活动

正教育教学工作处于学校工作的中心地位,而教研工作又是发展学校教育教学工作的基础和保障。当今社会是推行素质教育,加强新课程改革的时代,更突出了对学生各方面的能力培养。特别在农村学校的教育教学中,搞好教研工作具有深远的意义,更应结合农村实际,符合学校特色谋求发展,才不至于被潮流“抛弃”。在多年的教研工作中我发现:除了思想上要重视该项工作,具有创新精神敢于更新理念外,还应该联系实际加强课题研究,不断积累、推广经验,经常交流,取长补短。