实现教育公平 促进社会主义和谐社会的构建

教育公平是社会主义和谐社会的基础和前提。本文通过对教育公平及和谐社会的论述,阐述了教育公平与社会主义和谐社会的关系。并针对当今教育公平问题,提出了落实科学发展观,努力实现教育公平、构建社会主义和谐社会的意见和建议。     

教育公平缺失的制度性分析

追求教育公平是人类恒久的价值理念,也是社会公平的要求,更是构建和谐社会的重要基础.本文在探讨教育公平的深刻内涵基础上,分析了我国教育公平缺失成因是教育资源投入不足且分配失衙、教育资源配置的城乡二元结构、效率与公平兼顾失当、教育弱势群体关怀缺失,文章指出只有通过合理的制度设计及制度创新才能实现教育公平.     

论教育公平消费的实现途径

教育公平是最重要的社会公平。我国的学校教育仍然客观存在着城乡差距、地区差异、校际差异及公私差距等现象,给教育资源的公平消费带来了诸多不便。全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先发展,进一步加大公共教育资源的倾斜力度,扩大优势教育资源,加快教育教学改革,合理调整教育结构,加大继续教育的力度,有利于教育公平消费的实现。     

教育资源的合理配置问题研究——关于我国教育不公平现象的调查

教育公平是社会的基石,基石不稳,危害甚远。教育公平影响了现代人的成材就业,而我国教育的不公平问题主要表现在城市教育与农村教育的不公平等六个方面,如果不引起重视并逐步消除这些教育不公平现象,可能引发更为深层次的矛盾。     

论马克思主义的教育公平思想及其在当代的发展

马克思主义的创始人马克思、恩格斯坚持教育公平的思想,为保障工人阶级及其子女的受教育权益进行了不懈的努力和斗争。新中国成立以来,中国历代领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想。这些思想都是马克思主义教育公平思想的重要组成部分,是马克思主义教育公平思想在中国的新发展。马克思主义教育公平思想具有一脉相承性,已经指导中国教育事业取得了辉煌的成就,并将继续指导中国教育事业走向新的辉煌。     

试论治理义务教育乱收费现象

教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。中小学教育乱收费已经成为严重的社会问题之一,治理教育乱收费是当下老百姓十分关注的问题。尤其是在经济落后地区已经成为普及义务教育的最主要的障碍,乱收费的行为,既损害了教育、学校及教师的形象和声誉,也同时滋长了教育部门的腐败。     

关于教师在推进教育过程公平实践中的作用探究

教育过程公平主张人人都受教育,人人都受适当的教育,人人都公正、平等地接收与自身实际、发展要求相适应的教育。它是一种质性公平,是教育平等的本质和精髓。积极推进教育过程公平,既能保证教育起点公平的顺利延续,同时也是实现教育结果公平的重要保障,具有重大意义。而在推进教育过程公平的实践中,学校尤其是教师发挥着中流砥柱的作用,本文运用教育学、心理学相关原理对教师在推进教育过程公平实践中的作用进行探究。     

多元文化视域下的教育公平研究

在多元文化视域下进行的多元文化教育,与教育公平理念在很多方面都是不谋而合的。在教育中注重多元文化,体现了教育公平;教育公平,也在多元文化教育中得到了长足发展。     

经济全球化背景下,基于政策视角的教育公平探讨

教育公平一直是引发社会激烈讨论的重要议题,教育公平的追求是人们最基本的权利。我国由于地区发展存在差异,而且人口流动相对比较大,因此实现教育公平一直面临着巨大的阻力。在追求教育公平的过程中,我国一直在积极的进行改革恶化探索,相关的教育政策一直在完善,而这些都是我国在现有国情的基础上,不但追求教育公平的政府职责体现。本文主要就基于政策视角下的教育公平问题进行探讨。     

教育公平的影响因素及其解决途径

自古以来,公平就是人类社会发展的共同追求。教育公平是促进教育事业进步发展的重要手段,也是推进社会公平的催化剂。本文通过文献研究法、案例分析法和比较研究法对我国现阶段的教育一定程度表现出失衡乃至不公平的现象进行分析,突出表现为城乡、区域、阶层、性别、民族教育的差异等,本质上说,仍是弱势群体的受教育公平问题。而实现教育公平最重要的就是将正确的教育理念、健全的制度保障以及政府的宏观调控结合起来,降低制度运行成本,从根本上解决公平问题。     

新经济常态下高校招生腐败问题研究

新经济常态下经济的触角也逐渐向教育进行延伸,这一过程中触及了教育公平,也滋生了高校招生腐败问题。因此,本文从剖析高校招生腐败的问题及成因入手,探索高校招生腐败预防措施,以期以期实现教育公平。     

教育公平与收入差距关系的协整分析

当前我国居民收入差距呈现出扩大的趋势,致使人们常常会把收入的不公平和教育的不公平联系起来考虑,而通常我们衡量收入不公平是用国际通用的收入基尼系数.同样,对于教育也可以采用基尼系数来衡量它的公平程度,收入基尼系数和教育基尼系数分别代表收入和教育的公平程度.运用这两个系数对两者进行协整分析,得出的结论是:教育公平有利于促进收入公平.     

我国教育公平的得与失

随着经济的持续增长,教育公平显得越来越重要。在十一五以来,我们虽然在教育上取得了重大的成就,但是,教育公平问题仍然不容忽视,不公平现象依旧普遍存在,为此更应该明确教育不公平的原因在哪里,并提出一些建议,力求有助于教育公平的改善。     

教育公平的全方位阐释

本文首先分析了教育公平的含义,随后论述了教育公平的特征,最后指出应如何正确把握教育中的公平和效率两个方面。     

教育对我国收入分配影响的实证分析

本文使用我国1997-2006年的时间序列数据,对教育扩展、教育公平同收入分配之间的关系进行了实证研究,并利用平均受教育年限与教育方差两个中间变量探讨教育对收入分配公平程度的影响.研究发现,现阶段我国居民收入分配不公平程度同平均受教育年限和教育方差之间存在显著的正相关关系,教育是影响收入分配公平程度的重要因素,这启示我们在解决收入分配不公平问题时需要高度重视教育的重要作用.     

教育体制改革中的教育公平问题

作为我国教育体制改革中的一项顽疾,教育公平问题在我国教育事业中一直都没有得到有效解决,而教育公平对于每一个家庭、乃至每一个公民来说,都具有举足轻重的作用,它是实现社会公平的重要环节和途径。本文通过对现行教育体制中教育不公平现象进行深入分析,探讨如何在教育体制改革中实现教育公平,为我国教育事业的发展建言献策。     

初探我国基础教育公平与和谐社会的发展

中国的教育经过三十年的不懈努力,已经取得了辉煌的成就。21世纪的中国教育伴随国家的强盛,逐步在全国范围内实现了现代化。然而我国基础教育阶段中的不公平现象是亟待我们解决的教育难题。本文主要从教育不公平现象、教育正义,以及建设和谐社会三方面阐述我国基础教育公平与和谐社会建设的关系。     

教育对我国收入分酉己影响的实证分析

本文使用我国1997--2006年的时间序列数据，对教育扩展、教育公平同收入分配之间的关系进行了实证研究，并利用平均受教育年限与教育方差两个中间变量探讨教育对收入分配公平程度的影响。研究发现，现阶段我国居民收入分配不公平程度同平均受教育年限和教育方差之间存在显著的正相关关系，教育是影响收入分配公平程度的重要因素，这启示我们在解决收入分配不公平问题时需要高度重视教育的重要作用。     

教育体制改革中的公平问题探讨

公益性和公平性是现代教育发展的基本价值取向,是人类共同追求的美好理想.本文对教育体制改革的公平效果进行了评述,并就如何深化教育体制改革,完善教育公平的制度建设,提出了相应的建议.     

论教育公平理论的内涵与促进教育公平的途径

教育公平是是和谐社会建设中所强调的社会公平在教育领域的体现以及延伸。教育公平理论主要包括教育资源的合理平等配置原则、教育资源配置的局部差异原则以及教育资源配置的补偿原则。研究教育公平理论的内涵以及教育公平在当今教育界的现状和问题并探索促进教育公平的路径,对于提升教育效率,促进教育和谐等重大现实教育问题具有深刻的影响和实际价值。