翻转课堂在烹饪原料学教学中的运用

烹饪原料学是高职烹饪专业学生的必修专业基础课,传统的教师教、学生学已成为该课程的定势教学模式。本文结合自身教学实践,总结出以学生为主导的教学模式,提出以学生学为主开展本门课程的教学。     

刍议《FLASH动画制作》课程教学改革

《FLASH动画制作》是一门实践性较强的课程,在强调学生对动画制作技术原理掌握的基础上,更注重学生实践能力的提高。传统的以系统传授和学习书本知识为教育目标的"五环节"教学模式不能有效激励学生对该课程学习的积极性和主动性,一些教育科研工作者从不同侧面提出了多种教学改革模式,对课程学习起到了一定的促进作用。但是,从该课程的教学现状来看,无论传统的教学模式还是当前的一些革新教学模式,在学生的创新性思维培养方面均有所欠缺。针对该课程的特点和目前教学中存在的问题,从提高教师水平、优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学环节等几个方面,提出了对《FLASH动画制作》课程教学改革的几点建议,探讨了该课程教学改革的必要性与意义。     

“互联网+”对高职院校《初级财务会计》课程教学模式的影响

《初级财务会计》是高职院校会计专业的基础课程。该课程的传统教学模式中,教师的能力、经验、态度,学生的学习兴趣与学习风气,教学的方法以及实践环节都存在问题。在"互联网+"的时代背景下,会计行业深受"互联网+"的影响,因此,对该课程进行教学改革十分必要。通过完善师资体系,调动学生积极性,将"互联网+"与该课程的教学模式相结合,增加学生的实践操作等措施可以提高《初级财务会计》课程的教学效果,为学生打好会计学知识的基础,进而解决公司缺乏会计方面技术型人才的痛点,解决学生就业难的痛点。     

《Flash动画制作》的课程建设

文章介绍了《Flash动画制作》课程从“探究式”教学试点课程到“探究式”教学示范课程的建设过程中,在教学模式、学习评价、教材建设、教学环境建设等方面所做的创新性实践.该课程从课程特色、存在的问题和教学目标出发,创建了“开放式、探究式”教学模式.强调协作、互助的开放式教学和学习环境,提高了学生在探究知识过程中的主动学习能力,达到了培养学生创新能力,促进学生人格、能力全面发展的目标.     

“一课双师”教学模式探究——以《客户服务与管理》为例

针对电子商务专业核心课程《客户服务与管理》教学与企业人才需求相脱节的实际情况,本文提出“一课双师”教学模式,既能保证学生获取理论知识,又能强化学生的实践技能,引入企业的实践知识,更新课程教学内容,从而提升教学质量。本文介绍了如何构建校企“一课双师”教学模式,并探讨该模式在《客户服务与管理》课程应用过程中存在的问题及解决方式。     

大数据环境下基于淘宝平台的《电商运营》教学模式研究

大数据环境下,高职院校《电商运营》课程教学滞后于电子商务行业的飞速发展。《电商运营》课程教学改革,尤其是实践环节的教学模式改革已势在必行。分析了当前《电商运营》课程教学模式改革背景,针对现阶段《电商运营》课程教学中普遍存在的实践项目高风险、教学内容脱离实际工作环境、学生学习积极性不高等问题,提出了基于淘宝平台的课程教学模式。该模式紧扣当前淘宝平台运营淘宝店铺的工作流程,采用了全岗位系统化人才培养方法、任务驱动式课程教学方法,将课程教学内容和创业教育进行了深度融合。     

高职营销专业职业核心能力课程设计——以《与人交流能力》课程为例

职业核心能力的提出,要求高职院校重视职业能力课程设计,文章结合营销专业学生特点,以《与人交流能力课程》为例,总结归纳该课程的教学实践方法,探讨课堂训练、实习实训、社会实践三位一体的教学模式。     

《网络营销》课程教学模式改革

《网络营销》是电子商务专业的核心课程，研究营销理论在网络上的应用，是一门实践性很强的课程。但是，在目前高职层次的该课程教学环节中，教学模式仍然以讲授理论为主，有针对性的实践教学环节不足，存在着理论教学与实践相脱节的现象。《网络营销》课程需要打破原有的教学模式，引入有针对性的实践教学环节，将网络营销理论知识与企业实际运用相结合，提高学生分析、解决问题能力的同时，提高实践动手能力。     

高职单片机课程创新教学模式探索与实践——基于“任务驱动+翻转课堂”

分析了单片机课程教学现状及存在的问题,并针对这些问题提出了"任务驱动+翻转课堂"的创新教学模式,然后构建了该教学模式在单片机课程中的具体应用,实践表明此模式下教学效果显著,有效提高了学生学习单片机的主动性和积极性。     

CDIO教育理念在国际电子商务课程教学中的应用

针对信息化背景下复合型国际贸易专业人才培养的困境,将CDIO的工程教育理念引入到国际电子商务课程建设中.基于国际电子商务传统教学中的问题,从课堂教学和实践教学2个方面重新构建了国际电子商务课程CDIO教学模式.强调项目实践教学及探究式教学方法在该教学模式中的应用,可以通过大量实践教学来巩固学生所学的理论知识与技能,着重培养学生国际贸易实务综合能力包括利用网络平台获取商务信息能力、熟练操作外贸企业信息系统能力、了解电子商务在贸易实务流程中的应用并能熟练操作.     

高校《商务谈判》课程教学模式创新探析

本文对高校商务谈判课程的教学现状进行了分析，在理论课程教学模式和实践教学模式方面进行了探索性的创新；以模拟商务谈判为手段，加强学生基本技能的训练，使学生理论知识、实践能力和素质培养有效结合起来。     

“以赛促学”教学模式探讨——以银行业务综合技能竞赛为例

对于金融专业的学生来说,《商业银行经营与管理》课程是非常重要的,通过学习该门课程可以了解银行的相关业务、经营管理方面的知识,但是光学习了书本知识,很多同学对于银行业务还只能是一知半解。通过笔者过去银行的工作经验,结合近年来带学生参加银行业务综合技能竞赛的实践发现通过比赛的实训,学生的实践能力得到显著提高,并且对于银行各类业务的认知也更加深入。因此,对"以赛促学"教学模式进行探讨,首先对《商业银行经营与管理》课程教学中面临的困境进行分析;其次分析"以赛促学"教学模式的积极影响;最后为《商业银行经营与管理》课程尝试"以赛促学"教学模式提出相应实施建议。     

“市场调查与预测”课程教学中实践能力培养的探讨

"市场调查与预测"是一门实践性非常强的应用型课程,既能够培养学生的实际操作能力,又能提高学生的综合素质。如何突破纯理论教学模式,提高学生实践能力培养是高校教学中应该探讨的一个重要问题。文章在分析该课程性质和特点的基础上,提出了提高实践能力培养的几点建议。     

高校英语专业国际贸易实务课程改革探析

<国际贸易实务>是英语专业的一门综合性极强的专业课程.本文针对该门课程在英语专业开设的特点,探讨课程的教学模式与教学方法,从教学模式,教学手段,教学方法,及教师角色方面对英语专业<国际贸易实务>课程提出改革建议,以有利于提高国际贸易实务教学效果,增强英语专业学生在国际贸易方面的实践能力.     

基于创新创业能力培养的投资项目评估课程教学体系研究

在实施创新驱动发展战略的背景下,我国对创新创业人才的需求空前迫切。投资项目评估课程作为一门理论性与实践性并重的经济与管理专业课程,在创新创业教育教学实践中存在专业教育与创新创业教育缺乏融合、教师创新创业教育教学能力欠缺、学校缺乏创新创业实践平台供学生实践等问题。基于投资项目评估课程在教育教学实践中所存在的问题,研究该课程与创新创业教育有机融合的教学模式,为提高该课程的应用性,激发学生学习的积极与创造性,满足投资项目评估行业的创新创业人才需求,促进经济高质量发展提供参考意见。     

基于问题驱动的《电子商务》课程教学模式研究

传统的电子商务课程教学模式不能很好地适应培养学生自主学习能力和实践能力的要求。本文基于问题驱动教学方法,结合其基本内涵以及电子商务课程教学存在的问题,探讨了问题驱动下的电子商务教学模式中理论教学和实践教学环节的实施,旨在提高学生分析问题、解决问题的自主学习能力和实践能力。     

高校英语专业国际贸易实务课程改革探析

<国际贸易实务>是英语专业的一门综合性极强的专业课程.本文针对该门课程在英语专业开设的特点,探讨课程的教学模式与教学方法,从教学模式,教学手段,教学方法,及教师角色方面对英语专业<国际贸易实务>课程提出改革建议,以有利于提高国际贸易实务教学效果,增强英语专业学生在国际贸易方面的实践能力.     

开放大学会计专业课程实践教学模式探讨——以北京开放大学东城分校会计专业为例

会计学是一门理论与实践并重的学科,对学生的实际操作能力有很高的要求。而当前开放大学会计专业对实践课程的设置偏少,教学形式较为简单,使得会计专业学生毕业后没有信心直接上岗。因此文章对开放大学会计专业课程实践教学模式进行了探讨,分析了当前开放大学会计课程实践教学模式的不足,并提出了相应的改进建议,以期望对后期的实践教学起到参考作用。     

高校审计专业实验教学改革的实现构想

审计学是会计及相关专业的核心课程之一,具有实用性和操作性较强的特点,传统的课堂讲授、案例教学和实践环节存在诸多缺陷,无法满足该课程实务训练的需要.因此,改进当前的审计教学模式,通过实验数学将学生所学理论知识内化为能力,培养学生创新精神和实践能力,已成为审计专业教学改革的方向.     

建筑物理课程教学模式改革与探索

建筑物理课程是建筑类的基础课程,在具体的教学实施过程中出现了教学质量不高、学生实践能力不足等问题,为此结合该学科特点提出了有针对性的教学模式改革思路,为促进其教学发展提供一定的参考。