基于双重导向的专业带头人评价指标体系设计

专业带头人对于高校的发展具有重要的意义，因此对于专业带头人的选聘和考核具有非常重要的意义。本文基于结果和过程双纬度，构建了对专业带头人业绩评估的指标体系。研究结论对于高校专业带头人遴选和考核均具有借鉴意义。     

合肥建设节约型城市指标体系的研究

建设节约型城市是指以满足人们的生活质量为前提,将节约理念贯穿于各个领域,以最少的资源消耗获取最大的经济效益和社会效益,实现可持续发展。根据合肥市发展的特点和建设节约型城市的要求,在讨论考核评指标体系构建原则的基础上,确定了合肥建设节约型城市的考核评价指标体系。该指标体系包括3个层次和22个指标;并利用德尔斐法确定了考核评价指标的权重。根据以上指标体系,对合肥1998-2005年的资源节约状况进行了综合评价,结果显示合肥市节约型城市建设的质量和效益不稳定,距离资源节约型社会仍有很大距离。     

量化出规范 考核促提升——《量化职业道德——职业道德建设综合评价指标体系》一书出版发行

职业道德能不能量化、怎样量化,量化如何推进、如何考核?针对这一问题,同心出版社最近出版了新书《量化职业道德——职业道德建设综合评价指标体系》。从2004年初开始,北京市思想政治工作研究会、北京市社科院等单位联手,进行《职业道德建设综合评价指标体系》课题的研究。短短一年多的时间,课题组拿出指标体系基本框架,并在五家企业试行,收到良好的效果,检验了指标体系的可行性和实效性,填补了职业道德建设量化考核的空白。该书汇集了职业道德建设综合指标体系和研究报告、职业道德建设基础理论、专家评论以及五家试行单位的实践经验。量化…     

技工院校专业带头人的评选标准

近年来,全国许多省市开展了技工院校专业带头人评选活动,并制定出专业带头人评选标准。2010年,教育部、人社部、财政部联合下发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》,决定从2010年到2013年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，师资队伍建设是示范校建设的重点任务之一，而专业带头人又是师资队伍建设的首要任务，专业带头人建设和评选为技工院校所关注，对专业带头人的研究成为技工院校教师队伍建设的重要课题。     

基于河北省“幸福乡村建设”的政府绩效评价体系的实践

本文以农民幸福作为评价政府相关工作的基点,构建了幸福乡村建设政府绩效的评价指标体系,并建立了综合评价方法,以期为客观评价实施效果,科学考核干部业绩,促进幸福乡村建设提供有价值的参考。     

高校内审综合评价指标体系设计

科教兴国离不开高校的健康运行与发展,而健全的高校内部治理更需要内审的专业支撑.如何考核评价高校的内审工作,是近些年来学界持续探讨的热点之一.文章借鉴BSC的“平衡”精神,尝试构建一套简明实用的高校内审综合评价指标体系(300综合评价指标体系),可有效解决实务操作问题.     

高职实训基地评价体系构建

从评价理论、评价原则、评价形式,评价过程着手,构建实训基地评价指标体系,服务人才培养方案,深化教学改革,加强实训基地管理体制和实训基地师资力量建设,为实训基地建设提供决策依据,将实训基地评价指标体系运用到汽车检测与维修技术专业实训基地建设过程中,取得良好的实施效果。     

基于AHP的学生会干部工作考核体系研究

本文结合学生会工作和学生干部考核工作的需要,明确学生会各部门学生干部的各项主要工作职责,运用AHP建立了高校学生会干部工作考核体系评价指标体系,并应用于某高校学生会干部工作考核中,为高校学生会干部考核和学生会干部队伍建设工作提供指导。     

政府绩效审计评价指标体系初探

政府绩效评价标准是审计人员对实际效果进行衡量或评价的鉴定要点,是衡量经济效益优劣的尺度。本文将平衡计分卡的思想引入到政府绩效审计评价指标体系中,以期对考核指标体系权重进行确定和量化,达到科学、准确考核评价的目的。     

政府绩效审计评价指标体系初探

政府绩效评价标准是审计人员对实际效果进行衡量或评价的鉴定要点,是衡量经济效益优劣的尺度.本文将平衡计分卡的思想引入到政府绩效审计评价指标体系中,以期对考核指标体系权重进行确定和量化,达到科学、准确考核评价的目的.     

职业能力导向的高职物流专业实践教学研究

实践教学是高职教育中实现人才培养目标的重要环节。文中以学生职业能力培养为目标,结合高职物流专业实践教学中存在的问题,提出构建职业能力导向的高职物流专业实践教学体系的基本思路,最后就实施高职物流专业实践教学的保障机制进行了有益地探讨。     

高职物流专业教学方法分析

在高职物流教学中,专业课程教学是教学活动的基础。依据高职高专物流管理专业人才培养目标,结合作者从事物流教学工作实践经验的总结,提出了物流专业课程教学的一些思路和方法。     

浅析高职院校企业兼职专业带头人的培养

高职院校企业专业带头人显出了教师队伍的"双师"特色,为专业建设层面上的产学合作机制提供了新的理念。高职教育始终坚持"合作育人、合作就业、合作发展"这一主线。高职院校对企业专业带头人的培育模式体现了校企双方"互补、共享、双赢"的优势。     

五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书制度融合模式研究

结合徐州财经分院五年制高职物流管理专业课程改革的实践,阐述了五年制高职物流管理专业教学与职业资格证书有效结合的现状、必要性与应采取的措施,目的在于构建以就业为导向、"以能力为本位"、以专业技能为基础,将理论教学与实践训练、职业技能证书考试紧密结合的五年制高职职业型课程体系。     

高职医学院校语文教材建设构想

高职医学院校语文课的重要性不可忽视,然而目前却没有适用于高职医学院校的语文教材,作为一名医学院校的语文教师,依据高职高专教育的人才培养目标,结合学生的专业特点,从研究教材体例、突出教材的人文性、加强教材的实用性三方面,打造全面提高高职医学生人文素养和言语技能的教材体系。     

关于提升高职院校专业教师实践能力的思考

拥有一支具备较高业务素质和较强业务能力的＂双师型＂专业教师队伍,是高职院校突出办学特色、提高教学质量、实现其培养目标的关键所在。本文分析了目前高职院校专业教师实践能力方面存在的主要问题,并探讨了提升高职院校专业教师实践能力的途径和方法。     

高职物流管理专业教学质量提升的策略研究

全面提高教学质量是高等职业教育的要求,高职院校物流管理专业教学质量水平的高低直接影响到毕业生的职业能力和就业竞争力、关系到物流企业及物流行业的健康发展。文中分析了高职物流管理专业教学质量的现状,对如何提升高职物流管理专业教学质量水平提出了相应对策。     

生产性实训对职业教育教学质量的影响

生产性实训是高等职业技术教育实现工学结合的重要途径,是高职教育内涵建设的重要内容之一。加强"工学结合"人才培养模式,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。     

依托技能竞赛,引领高职电信专业教学改革

随着我国高职教育事业的不断发展,高职专业教学改革显得越来越紧迫和重要。而技能竞赛对职业教育有着强大的导向作用。在高职电信专业教学改革中,要依托技能竞赛,优化专业课程设置,开设实用性强的课程,合理安排教学内容,改进教学方法与手段,推进师资队伍建设,促进实训条件改善,从而提高学生的职业能力。     

高职教师职业生涯规划策略研究

教师作为教育的主导者,其自身的能力对于教育水平有着很重要的影响,进行职业生涯规划是提高教师能力的关键所在,高职院校要结合高职教育特色,建立有效机制,与教师共同努力,提高教师职业生涯规划能力,促进教师职业发展。