高校青年教师职业幸福感研究——基于厦门大学的调研分析

本研究选取厦门大学的青年教师作为调查对象,研究青年教师职业幸福感的基本状况并据此提出了政策建议.对向卷调查的数据进行统计分析,发现青年教师总体幸福感处在中等偏上水平,绝大部分青年教师工作压力较大.教师工作中人际关系氛围良好,大部分教师热爱自己的职业,收入处在中等水平.但是他们的自我实现感不高,健康状况也不容乐观,对职业幸福感造成了不利影响.     

依托教学团队培养民办高校青年英语教师

高校青年英语教师是英语教育的有生力量,其职业发展是英语教育的关键,也决定着我国高素质英语人才的培养.独立学院青年英语教师在职业发展的道路上,存在着诸多不可回避的问题.其一,教师结构不合理,青年教师占教师队伍的大多数.以阜阳师范学院信息工程学院外语系为例,全系专任英语教师20名,大部分为青年教师,少数为中年教师.     

"双高"视域下高职青年教师职业能力提升路径研究

落实“双高”建设任务的主体是教师，党和国家一直重视高职教师职业能力培养与提升。在人工智能与职业教育大变革背景下，作为学校新生力量的青年教师面临巨大考验。政府、学校、企业联动助推青年教师成长，从入职培养、师徒结对培养、企业实践历练、教学团队磨炼4个方面着手，加快推进青年教师职业能力提升，对高职院校“双高”建设具有重大意义。     

农村中小学教师流失问题及解决路径探析

本文分析了我国农村中小学教师流失现状及原因,提出了解决的路径和措施。要提高农村教师收入水平,实行经济补偿:改善农村生活环境,完善学校及农村基础设施建设;完善培训体系,为农村教师的专业发展提供更多的平台和机遇;适当减轻农村教师的工作压力,提升其职业幸福感。     

重庆市朝阳中学

重庆市朝阳中学创建于1962年,系国家级基础教育课程改革实验学校、重庆市重点中学,占地面积61986平方米。现有89个教学班,学生4000余人。学校现有在编在岗教职工373人,其中专职教师315人,含研究员教师1人,特级教师2人,重庆市名师2人,市级骨干教师21人,区级骨干教师36人。     

工会维护青年教师发展权益的路径及作用研究简

近年大量青年教师进入高校充实到了教学、科研和管理的第一线,成为高校队伍中一个重要的群体,但是维护青年教师发展权益的制度还不够完善。维护青年教师的发展权益,是学校党政工组织共同的任务。学校的工会组织性质和基本职责决定了其在协调学校的稳定、维护合法权益中起着重要作用。高校工会必须在实际的工作中明确青年教师发展权益的内涵,切实代表广大青年教师的意愿,不断探索有效的工作方法维护他们的发展权益。     

工会维护青年教师发展权益的路径及作用研究

近年大量青年教师进入高校充实到了教学、科研和管理的第一线,成为高校队伍中一个重要的群体,但是维护青年教师发展权益的制度还不够完善。维护青年教师的发展权益,是学校党政工组织共同的任务。学校的工会组织性质和基本职责决定了其在协调学校的稳定、维护合法权益中起着重要作用。高校工会必须在实际的工作中明确青年教师发展权益的内涵,切实代表广大青年教师的意愿,不断探索有效的工作方法维护他们的发展权益。     

大学生主观幸福感与其人格特征的文化探源

为探究大学生主观幸福感与其人格特征两者之间的关系,采用总体幸福感量表(GWB)和艾森克人格问卷简式中国版(EPQ-RSC)对随机选取的100名大学生进行问卷测试.结果表明:除了对健康的担心该因子外,神经质与总体幸福感量表的其他各因子均存在显著负相关;外向性的人格特质与总体幸福感量表的其他各因子之间均呈显著正相关.研究表明:大学生主观幸福感与其人格特征之间存在相关.学生个体需提高自己的整体素质,进一步提升幸福感水平;学校应完善有关设施和职能,多方面提升服务质量;国家应出台更多的优惠政策,优化大学生的学习和就业环境;进而提升大学生心理健康素质,为国家培养高水平的建设人才.     

对我校专业建设和师资队伍建设的思考

<正>学校有6个系部,有五大专业群30个专业方向,专业的覆盖面和名称合理化,专业内容与就业岗位需求、职业能力的紧密性,还有进一步优化充实的空间。在师资队伍建设方面,教师年龄结构优化、青年教师的能力培养、老教师知识结构的提升、骨干教师向     

谈谈青年教师心理品质的培养

青年教师是学校的未来和希望.目前,在各级各类学校中,青年教师占有较大的比重,青年教师心理品质的优劣,将会直接影响学生质量和学校的发展.因此,加强青年教师心理品质的培养是十分重要的.所谓心理品质,是指人的职业心理类型及其素养水准,一般认为青年教师的心理品质由情感品质、意志品质和能力品质所构成.青年教师的情感品质通俗地讲就是对客观事物的好恶倾向.     

提升高职院校青年教师教学能力的途径研究

青年教师在高校教师队伍中占据重要的地位,而高校教育教学质量的高低不仅决定于学校的管理政策,更重要的是决定于教师的教学能力。但是,高校中大部分青年教师存在教学经验不足、教学技能不熟、教学方法不够创新等问题,尤其是高职院校,因而提升青年教师的教学能力水平成为每一位青年教师需要思考的问题,也是高职院校在管理教师方面需要重点把握的关键点。     

幼儿教师的职业幸福感与心理健康

目前在许多幼儿教师中存在着心理健康问题，这对幼儿的发展、教师自身和教师职业有比较大的影响；来自家长、幼儿园、社会的压力使她们缺乏职业幸福感。我们要积极采取措施，增强幼儿教师的职业幸福感，增进与维护其心理健康。     

高校教师职业幸福感浅析

近年来,高校教师职业幸福感问题已经成为我国教育界研究的热点问题之一。目前,来自各方面的压力使得高校教师的职业幸福感不断的流失,文章认为通过激发高校教师教书育人的欲望、平衡精神享受与物质回报、科学正确的自我定位等方法可以逐步提升高校教师的职业幸福感。     

形成高职学校教师职业幸福感缺失的成因

职业学校教师职业幸福感缺失,是什么原因呢?社会、学校、学生、教师本身几个方面都有原因,本文就从这几个方面展开论述。     

天津市河东区友爱道小学

天津市河东区友爱道小学建于1954年，位于河东区广宁路46号，学校占地面积8260平方米，建筑面积337732平方米，操场占地6000平方米。学校现有多媒体教室、计算机网络教室、语音教室、自然教室、美术教室、音乐教室、图书阅览室等。现有22个教学班，学生706人，在岗教师58人，其中，中学高级教师3人，小学高级教师39人，一级教师18人，已有大本学历教师17人，大专学历教师32人，大专及以上学历教师占教师总数的80％，35岁以下青年教师28人，占在岗教职工总数的63％，教师100％具有计算机高级证书，教师中市级学科带头人1人，区级学科带头人3人，校级学科带头人7人。     

加强高校青年教师责任心的对策研究

责任心是做好任何工作的基础和前提.对于高校教师这个职业,其本质性质就要求教师要有高度的职业责任心.文章从系统理论的角度出发,分别从国家、学校和青年教师个人三个方面探讨了加强高校青年教师责任心的对策与建议.     

如何矫正高校青年教师的师德偏差

作为人民教师理应“教书育人”、“严谨治学”、“为人师表”,是人类灵魂的工程师。然而随着市场经济体制的建立 ,物质文化生活的丰富多彩 ,尤其是社会上一些人金钱至上的思潮影响 ,使高等学府这片净土也蒙受尘埃 ,特别是一些青年教师 ,不自觉遵守师德规范 ,在岗而不爱岗、教书而不育人、治学而不严谨、为人师而无表率作用等 ,严重损坏了广大人民教师的形象。这些现象不及时纠正 ,将影响一代代的未知学子 ,给未来的中国发展带来无法估量的负面影响。因此 ,学校对青年教师的职业道德教育应引起足够的重视。     

社会资本、家庭收入与城镇居民幸福感:基于中国大样本微观数据的实证研究

近年来,有关“幸福悖论”的研究逐渐得到学术界的关注,尤其是对于主观幸福感与收入水平的关系仍然存在广泛的争议.理论分析发现,主观幸福感的强弱是受到人口因素、经济因素和社会因素共同作用的结果.采用具有代表性的中国城镇居民大样本微观调查数据(CGSS2013),基于有序Logit回归模型探讨了社会资本、家庭收入对城镇居民幸福感的影响.研究结果表明:(1)家庭收入、健康水平与信任程度是影响主观幸福感的3个主要因素,而现阶段影响我国城镇居民幸福感的最重要因素为家庭收入水平;(2)性别、年龄、职业、健康、婚姻与政治面貌等个体因素均对城镇居民幸福感产生了显著的影响;(3)社会信任水平的提高有助于提升城镇居民的幸福感;(4)整体而言,未来需要从缩小社会收入差距、推进社会信用体系建设与完善城镇医疗保障等几个方面提升中国城镇居民的主观幸福感.     

独立学院青年教师培养问题探讨

近年来,我国高校青年教师队伍不断壮大,独立学院的教师队伍也由原来的以退休教师、兼职教师为主逐渐转向以自有的青年教师为主。教师是学校发展的未来,青年教师更是独立学院长远发展的未来。如何培养一批自己的优秀青年教师是独立学院师资队伍建设中的重要内容。     

美丽新村建设的实践与思考——以成都市郫县美丽乡村建设为例

美丽新村是推进城乡一体化、统筹城乡发展的基本途径,是解决"三农"问题、缩小城乡差距的根本出路。文章通过成都市郫县新村建设三种不同方式、不同实施主体的实践案例,对郫县在新农村建设中的模式和取得的成绩进行了深入思考并得出了一些启示。