此时无声胜有声——班主任如何艺术行使批评权

2009年8月,教育部颁布了<中小学班主任工作规定>,作为一线班主任,我关注的不是班主任工作量的计算,也不是班主任工作待遇和地位的全面提高,而是<规定>中第十六条: "班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利."这一条真正从法律上保证和维护了班主任教育学生的合法权利,使班主任在教育学生过程中,在坚持正面教育为主的同时,不再缩手缩脚,可以适当采取批评等方式教育和管理学生.     

班主任工作的几点体会

班主任是学生的人生导师，对学生成长起着重要作用，学生每天接触最多的教师是班主任。对学生的教育，班主任如何做到“润物细无声”的境界，班主任的日常工作中时时处处充满着工作艺术，讲求工作艺术可以使我们的工作事半功倍。本文讲述了笔者在多年的班主任工作中的几点体会。     

班主任与学生沟通思想的几点策略

与学生沟通思想,是班主任的重要日常工作,班主任在与学生沟通思想时,需要注意哪些沟通技巧？     

此时无声胜有声——班主任如何艺术行使批评权

2009年8月,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》,作为一线班主任,我关注的不是班主任工作量的计算,也不是班主任工作待遇和地位的全面提高,而是《规定》中第十六条:班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。这一条真正从法律上保证和维护了班主任教育学生的合法权利,使班主任在教育学生过程中,在坚持正面教育为主的同时,不再     

教师的“大气”与“小气”

<正>"气"是一种精神、一种境界、一种理想。教育需要用"大气"来滋养人的个性、人格、尊严、学养、智慧。教师的"大气"与"小气"主要体现在教师的精神生活,包括了教师受教育与主动学习的所有涵养。一个气量大、心胸宽广的教师,就是一个具有亲和力的教师,也是一个拥有无限魅力的教师。这样的教但他们的胸怀,他们成为学生     

甘霖浇心田润物细无声——班主任工作之管见

班主任工作直接影响到学生的成长过程,班主任的称职与否与学生的健康发展息息相关,与塑造学生的美好心灵密不可分.爱心、恒心、细心、尽心要贯穿于班主任的日常工作的始终.     

甘霖浇心田 润物细无声——班主任工作之管见

班主任工作直接影响到学生的成长过程，班主任的称职与否与学生的健康发展息息相关，与塑造学生的美好心灵密不可分。爱、心、恒心、细心、尽心要贯穿于班主任的日常工作的始终。     

高职院校兼职班主任工作的困惑与思考

在高职院校中,班主任是一个肩负多重角色的特殊群体,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。然而,班主任在日常工作中面临着时间、精力、班干选择、班级纪律与学生个性发展,以及与辅导员的界限等问题。解决这些问题既有赖于班主任自身的探索和努力,也需要学校及相关职能部门理清职责,充分调动班主任的工作主动性和积极性。     

用“四心”做好班主任工作

班主任是学校进行班级管理的重要角色,是教学班的组织者、领导者;是沟通各任课教师及学生和社会、家庭的纽带;是对学生进行思想教育和品德教育的骨干力量。那么,如何做好班主任工作呢?在十几年的教育教学工作中,我觉得做好班主任工作务必要做到"四心",即:对待学生要有爱心;帮助学生要有信心;引导学生要有耐心;教育学     

班主任培训须坚守“五个一”

正班主任是班级管理的核心和灵魂,是实现立德树人重要教育目标的"关键少数",班主任自身素养的高低对学生的健康成长有着不可估量的影响。随着社会的发展和进步,人们对美好教育的要求越来越高,班主任工作面临的挑战会越来越大,因此,切实有效提升班主任工作能力是当前班主任培训工作的重中之重。实践表明,在班主任培训中,只要始终坚守"五个一"的标准,就能让我们的班主任培训更"接地气",更有针对性、可行性和实效性。     

为孩子搭建舞台——读《做一个不再瞎忙的班主任》有感

<正>忙,是班主任的共同感受。走入校园,各种琐事频频袭来,班主任只有招架的份。忙碌之后,学生依旧我行我素,机械式的教育让人身心疲惫,感觉忙得如此苍凉。班主任工作如何才能事半功倍,轻松带班呢?梅洪建老师所著的《做一个不再瞎忙的班主任》一书,给予了我们最好的答案,是从"眉毛胡子一把抓"的困境中解放出来的良方。班主任,需要以自身的言行举止来引领学生一步步走向康庄大道。我一直认为,在孩子的成长道路上,班主任有着举足轻重的作用,事实真是这样吗?梅老师指出:"班主任对学生的影响远没有我们想象的那样大,甚至可以说‘微不足道’。"     

浅谈做好辅导员、班主任工作

大学生的日常管理和思想政治工作是辅导员及班主任的主要任务,如何有效地开展这一工作,我认为辅导员、班主任应树立法制和育人为本的观念;健全班级各项规章制度并严格依照程序实施管理;提高个人修养、丰富工作经验;及注重对学生的人文关怀和心理疏导。     

以服务促管理 全面提升学生素质

学生管理服务是学校的日常工作,关系到学校教学质量,学校的生存与发展。本文主要是探讨学校与班主任如何在思想教育、学生管理、校园文化活动中建立健全服务体系,结合职业学校的特点,积极开展工作,确保学生素质教育的全面提升。     

如何做一名称职的中职学校班主任

班主任工作重如泰山,它影响到学校的方方面面,对学生的发展和成才也有一定的影响。班主任作为与学生接触时间较长,对学生教育有着最为直接的作用,对学生的知识、能力和情感的培养也是有着巨大的影响。由此可见,中职班主任工作做的是否到位,是否称职将影响到学校发展,影响到学生的发展。本文中,笔者以自身的工作经历出发,针对如何做一名称职的班主任,展开了自己的一些分析,提出了一些建议,希望能对中职班主任工作起到一定的积极作用。     

班主任管理工作中的“四允许”

在学生的日常管理工作中，班主任很多时候都是在教导学生要遵守规定，不能做哪些事情，这些强硬的规定会造成教师与学生之间的冲突。化解这些冲突的最好办法便是允许学生去做一些事情，本文从四个方面阐述了班主任管理工作中允许学生做的事情，分析学生的心态，以便更好开展工作。     

班主任的三种角色

<正>当前,人们对教育的要求越来越高。"先选学校,再选班主任"已成为许多家长的择校意识,便在无形间对班主任工作提出了更高的要求,班主任需要根据不同的任务来扮演不同的角色。推销员每当新学年开始,学校都会对年级的学生重新划分班级,重新搭配教师。新组建的班级,学生、班主任、任课教师之间都是     

糊涂也是一种爱

正郑板桥的"难得糊涂"是一种生活态度,也是很多人追求的人生境界。然而,在多年的班主任管理工作中我发现班主任适时的糊涂,不仅是一种生活境界更是对学生的一种爱。初一开学不久,我新接任一个班的班主任工作,对学生的情况还不是很了解。为了解本班学生情况,我特地托熟悉的朋友从小学班主任那里找来学生的操行统计表,准备对学生进行全面了解以便能更好地开展工作。在查阅资料过程中,还真有不少的发现。有的学生品学     

班主任艺术的最高境界——人文关怀型

班主任是学校常规管理的实施者,是联系学生、学生家长、学校和社会的桥梁,在学校各项工作中扮演着重要的角色。多年的班主任工作使我感到充实、快乐,这源于我对班主任工作这门艺术最高境界的孜孜不倦的追求——做人文关怀型的班主任。人文关怀型,即坚持"以人为本"的指导思想,树立以"人"为本,关注学生全面、和谐、完美的发展的教育理念并贯彻落实到班级管理的各项工作之中。     

班主任转化学困生的“四大原则”

在大力实施素质教育不断深化教育改革的今天,越来越多的学生的综合素质发展提高很快,但由于种种原因,一些学生成为了学困生,如何有效地教育、转化这些学困生,已是摆在班主任面前的重大课题。那么,在日常教学中,班主任该如何做好这些学困生的转化工作呢?     

班主任在了解学生过程中易产生的心理偏差及预防措施

班主任工作的主体是学生,工作时难免会渗透个人的意识倾向。个人的认识、情感、意向和个性都会导致班主任了解学生产生心理偏差,从而影响到班主任工作的开展和学生身心健康的成长。该文重点分析了班主任在了解学生过程中产生心理偏差的原因及其纠正措施。