基于模因论的网络语言

模因论（Memetics）是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论。模因论的核心概念是模因（Memo），它的名字仿照基因而得，是指文化基因，亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承。模因通过语言得以复制和传播，同时也促进了语言的的发展。语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式。近年来，互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成，越来越多的人们通过网络来交流，形成了独特的网络语言。从模因论的角度看，语言模因揭示了网络话语传播的规律。本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径，语言模因对网络文化的影响，指出了语言模因有助于网络语言的进化和发展。     

模因论VS语言运用

模因论是近年来语用学界新兴的一门理论．是建立在达尔文进化理论基础上的解释文化进化规律的新理论。模因论中最核心的术语是模因．因模仿基因而得名。正如基因作为一种既来自复制而且又将不断地被复制的复制因子一样,模因也具有同样的特点。研究模因的传承。复制和演变对于研究文化的传承以及揭示语言发展和演变规律都有着重大的理论和实践价值。正是基于这一点,本文重点分析并试图揭示模因概念及其功能．指出在语言交流过程中,任何变化的产生和发展以及这些变化和发展能否最终得到认可。都得归功于模因的传播、复制和演变从而诠释了模因产生的必然性。     

语言模因与大学生英语读和写

模因论是新达尔文主义者Richard Dawkins提出的理论,用来解释人类文化进化的规律。模因与语言关系密切,学语言本身就是语言模因复制、传播的过程。英语教学中利用模因复制、传播的特点为提高学生学习能力起到积极的作用,提供了一种新的研究思路。本文首先对比分析了语言模因的复制、传播过程与语言习得过程,然后从这一角度解释了两种书面表达方式即阅读和写作之间的关系,并得出了模因论对读写教学的若干启示。     

语言模因论与网络语言变异

网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。语言模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用，其复制与传播为丰富网络语言提供了一条快捷有效的途径。从语言模因论视角出发，对网络语言模因在词汇、句法和篇章等三方面的变异进行考察，认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。     

英语模因教学模式探析

模因是一种与基因相似的现象。基因通过遗传而繁衍,模因通过模仿而传播。语言中的模因就是在教育和知识传授过程中,语言信息不断地被模仿、复制、传播而形成。语言模因论对于语言中的许多现象具有独特的解释力。本文试图在模因论这一理论的指导下,通过分析模因和语言的关系、模因的特点和生命周期,着重对英语模因式教学进行初步探析。     

模因论视角下的大学英语教学

模因理论是以新达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。语言做为模因传播的一个非常重要的载体和一种模因,有着举足轻重的地位。模因的复制阶段、模仿以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语教学。     

模因论对网络语言变异的解释力

模因论揭示了语言变化发展的规律，为探究语言的进化问题提供了新的视角。作为语言进化的新理论，模因论可以解释语言的诸多现象。在语言模因的作用下，网络语言的变异现象十分普遍，这是信息技术发展的结果，也是语言模因作用的必然结果。     

“网络流行语”语境下的价值模因重构

网络流行语作为一种网络语言,本身就是一种模因,而价值作为一种文化、语言、观念、信仰和行为的融合体,同样是一种模因——价值模因。网络语言的传播过程也是价值的模仿、复制和传播过程,在价值模因的作用下,网络流行语过度的"无厘"则会扭曲和颠覆当代青少年的价值观,不利于那些价值观尚未形成以及价值观形成而尚未巩固和完善的当代大学生们树立正确的价值观。     

模因论与网络语言变异

网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用,其复制与传播为网络语言提供了一条快捷有效的途径。从模因论视角出发,对网络语言在语音,词汇、语法、语义、书写、语域6个方面的变异进行考察,认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。     

从模因论视角解读强势网络流行语“杯具”的语义生成与变异

从模因论角度看,语言本身就是一种模因。强势模因的复制和传播为解释网络语言起着极其重要的作用。从模因论出发,结合模因传播原则,以＂杯具＂网络新词为语料,考察其语义生成与语义变异,提出模因论对网络流行语的独特解释力。     

语言模因与大学英语口语教学

Dawkins根据进化论提出了语言模因论,揭开了语言发展规律:通过模仿让新信息、新思想等得到复制与传播。将表现型语言模因与基因型语言模因融入大学英语口语教学,培养学生的语言模因思维,扩大语言材料的储存,能促进学生口语表达能力的提高。     

高校流行语的语言模因阐释

高校流行语是指在一定时期,出现在大学校园并流行于大学生群体中的一种言语形式。它携带语言和校园文化的双重身份活跃于校园语言的舞台。模因论是一种基于达尔文进化观点来解释文化进化规律的新理论。本文从模因论视角探试高校流行语的模因表现形式,模因特点及其成因。希望本文的研究结果能使大家更进一步了解高校流行语,为大学校园文化和精神文明建设提供些许的借鉴。     

商铺名称中的模因现象刍议

基于新达尔文进化论观点、用以解释人类文化进化规律的模因论,不仅为解释众多社会文化现象提供了一套崭新的思路和研究方法,也为商铺名称的研究提供了全新的视角。商铺名称作为一种具有识别功能的特殊语言符号,跟普通语言一样,都是民族文化心理特征和文化心态的具体反映。文章以模因论为视角,旨在探讨强势文化模因、基因型模因和表现型模因在商铺名称命名中的应用,以期为商铺命名工作提供有益的借鉴。     

基于模因论的英语语音教学模式理论与实践

模因论是关于语言记忆与传播的新型理论,它揭示了语言在传播中的内在规律.英语语音习得的过程就是语音模因复制传播的过程.语音教学是利用语音模因的特点帮助学生同化、记忆、表达和传播语音模因.文章介绍了模因概念及其四个生命周期,阐述了模因论四个阶段与语音教学的结合.     

广告语言中的强势文化模因

源自新达尔文进化论观点、用以解释文化进化规律的"模因论",不仅为解释众多社会文化现象提供了一条崭新的思路和有效途径,也为语言应用的研究提供了全新的视角。广告语作为一种特殊的应用语体,其语言同普通语言一样,都是民族文化心理特征的具体反映,是一个民族在宗教信仰、历史文化、认知模式、价值取向、礼貌形式等诸多方面的综合体现。文章以模因论为视角,探讨强势文化模因在广告语言设计中的应用。     

基于模因论的大学英语写作中产出性词汇的研究

模因论作为一种新理论,以达尔文主义作为理论依据,解释了文化的进化规律,对语言教学具有指导意义。词汇的教学过程与模因的复制传播周期基本一致。写作作为大学英语的组成部分之一,词汇的产出始终是大学生语言输出的重点与难点。要运用模因论对大学英语词汇教学进行指导,力求使大学生增加词汇量并提高写作中的产出性词汇量,提高写作质量,以此为大学英语词汇教学提供崭新的思路和更加科学有效的方法。     

从模因论角度诠释汉语新词的逻辑性

以模因论为基础分析了2006年出现的汉语新词，总结了强势模因和模因复合体的特点，还特别以模因论中的周期理论为依据，分析了在同化、记忆、表达、传播四个阶段某些模因得以成功复制和传播的原因，探讨了汉语新词出现的逻辑性。     

语言模因特点探讨

模因作为一种文化信息单位,具有教育、知识传授、语言本身的运用和通过信息交际和交流的作用。语言模因在模仿、复制和传播的过程中具有模仿的选择性、复制的周期性和传播的变异性特点。     

强势文化模因在商标命名中的应用

商标名称作为一种特殊的语言形式,跟普通语言一样,不仅是民族文化的具体反映,而且是传播、传承民族文化的重要工具。模因论揭示了语言发展的客观规律,也为商标命名中文化模因现象的研究提供了全新的研究方法。文章以模因论为视角,从宗教信仰、历史文化、价值取向、动植物喻意和地域环境文化等方面探讨强势文化模因在商标命名中的应用,为打造商标品牌提供借鉴与参考。     

模因论视角下的语言迁移现象分析

从语言迁移的角度来看,语言模因在复制和传播的过程中,部分内容会原原本本地保留下来,而部分内容会发生不同程度的变化重构。在模因论的指导下,学习者应把握语言规律,注重语言融合点,正确认识语言模因的保留与重构,强化第二语言学习中的正迁移作用。