浅议当代高职英语口语教学中的交互式教学法

目前,高职英语教学中,学生读写能力普遍过关,而会话能力、交际能力较差,造成这种现象的原因是我国传统英语教学在口语教材和教学方法方面相对滞后.建构主义学习理论不但强调学习者对客观知识的内在建构,而且重视教学中师生、生生之间的社会性相互作用,因此该理论中交互式教学尤其是以交际为目的的口语教学在英语口语教学中应被广为采用.     

高职英语口语教学问题及对策分析

在各个领域国际交流日益频繁的今天,培养高职学生的英语口语表达能力也愈来愈受到重视,但在当前高职英语教育中却存在着由于受英语教学方法陈旧、缺乏语言环境、学生积极性不高等问题,如何解决上述问题并灵活运用现代化的教学方法,有效提高口语教学效果和学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题。     

高职院校英语口语课堂教学的问题研究

英语作为高职高专院校的一门学科,对面向广大高职院校即将服务于社会的学生们,具有重要意义。本文针对目前高职公共英语课堂上存在的主要问题,从生源、师资、教学体系和教学基础设施等角度进行了高职英语口语教学改革的对策研究,指出了教学改革的方向,旨在通过本文的研究为我国高职院校英语口语教学改进提供支持,为高职院校英语口语教学效果的提高做出贡献。     

青境教学法应用于高职院校行业英语口语教学中的实践研究

2000年教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出打好语言基础是英语教学的重要目标,但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则。高职教育培养的是高等应用性专门人才,应“以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性”。     

3WIH教学法在高职院校计算机基础课程中的应用

3wlh教学法,是以项目为导向的教学,它要以使没有计算机基础的学生也能充分的掌握相应的计算机技能,并在学习的过程中变得简单易理解同时又获得了实际的工作经验,本文就以3W1H教学法在高职院校计算机基础课程中的应用为主题进行浅析。     

高职英语口语教学模式改革探究

高职教育注重实践能力的培养,而英语口语能力已经成为衡量人才综合素质的一个重要标准。目前,受各种因素的影响,口语教学效果并不理想。就现阶段高职英语口语的教学方式的弊端进行分析,以探求具有高职特色的英语口语教学模式,从而进一步提高高职英语口语的教学效果和水平。     

任务型教学法在英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种强调“做中学”的语言教学方法,“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,以培养学生语言应用能力为宗旨。本文通过教学实例探讨了任务型教学法在英语口语教学中的应用,使学生通过真实的场景,自发投入到语言交流活动中,通过交流学会交际,在完成任务的过程中掌握新知识,扩展新技能。     

探析PPP教学法的适用性

在我国的应试教育体制下, PPP教学法一直在英语教学中独占鳌头,但自从任务型教学法在我国广为推广时, PPP教学法就开始受到各种抨击。本文试图从以下三个方面探讨3P教学法的适用性。通过对3P教学法与任务型教学法的对比,从物理环境、心理环境和语言环境三个方面分析了中国特色的外语课堂文化,得出的结论是3P教学法虽饱受诟病,但在大学英语教学中不可完全摒弃,它为学生更好地适应和接受整个大学阶段的英语学习起到了很好的过渡作用,所以它非常适用于大一阶段。     

高职院校英语口语考试系统开发

针对现在高职院校英语口语考试的不足,开发了高职院校英语口语考试系统,是在新形势下对于高职英语口语考试改革的一种探索.它具有针对性、科学性、经济性、实用性和可操作性等特点,相信对高职英语教学、课程建设和改革以及教师自身发展都有较大的推动作用和应用价值.     

高职英语口语特色教学之我见——以沈阳职业技术学院为例

如何能真正提升高职学生英语口语听说能力是很多英语教师在研究的课题。笔者作为沈阳职业技术学院的英语教师,通过多年的教学获得了一些经验。在传统的英语课堂上引入基于网络的英语听说自主学习软件、为学生组织活泼生动的第二课堂活动、鼓励学生参职业院校加技能大赛等方法,为学生提供理想的自主学习环境,促进英语听说能力的提升,对高职英语口语教学改革具有实践意义。     

高职学生英语口语学习探讨

伴随着全球化的不断深入,英语人才的需求量日益增多。英语口语学习成为高职学生最重要也是最困难的一部分。它不仅要求训练学生的听说能力,而且要求学生在语言交流中具有实际运用的能力。因此,在高职英语教学中,要加强口语教学和训练工作,重点培养学生的英语交际能力。然而,摆在现实教学任务面前的是,在实际教学中,大多高职生英语基础薄弱,英语口语比较差,通常是因为他们仅把英语作为知识而不是当作一种语言工具来用;另一方面,在目前教学考试制度下,高职教师无法把更多的时间和精力花在口语教学上,学生对口语也不感兴趣,这不利于提高学生的英语的综合运用能力。为了改善这种情况,提高高职学生英语口语整体的水平,应该注重培养学生的口语表达能力,多给学生创造课堂交流的机会。     

角色扮演法提升高职学生外语交际能力探讨

如何激发高职学生学习外语的兴趣,帮助他们提升外语交际能力是高职英语教师常常考虑并亟待解决的问题。将角色扮演法运用于高职英语口语教学实践,取得了一些经验,希望能对外语教学的进一步发展有所启示。     

浅谈高职学生英语口语技能的培养

本文在分析英语口语培养现状和存在问题的基础上,有针对地提出了培养的策略和途径,主要是:目标体系的建立与实施;课堂教学与课外自主学习相结合;课本内容的选择和编排.     

对高职英语口语交际教学策略的研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求,影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。     

论高职商务英语教学中交际教学法的应用

高职商务英语应该注重学生的实际英语在交际中的运用，交际教学法是当今令人瞩目的外语教学法的主要流派之一，在当今商务英语教学实践中得到广泛应用。从交际教学法的产生，原则，特点等几个方面探讨了它在高职英语教学中的应用。     

项目教学法在高职数学教学中的应用

高职院校的《高等数学》是高职重要的基础课程之一,随着教学改革的深入,其基本理念已经发生了根本的变化。项目教学法能够把数学知识与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生运用数学知识解决实际数学问题的综合能力,有助于将这些理念落实到实处。     

试析网络教学环境下高职英语教师的角色定位

随着科技的快速发展,网络技术在学校教学中的应用越来越广泛,在英语学习教学中的作用也愈发的重要.课堂上的英语教学以及之后的课外自主学习,网络技术都为其提供着样式丰富多彩与快捷便利.对于网络化教学来说,其有着自身一系列特点,比如说语言环境真实而又生动,教学围绕着学生开展,让学生在英语的学习中有着真正的自主性,内涵量浩瀚庞杂、形式类目众多以及学生彼此之间、学生与教师之间有着非常强的互动等优点,网络化教学可以说有着非常大的发展潜力,其必将在英语的下一步教学改革中担当着更为重要的角色.     

案例教学法在高职会计教学中的应用

会计环境随着我国经济体制的改革而发生了巨大的改变,与之而来的要求是要有高质量的会计教学,可惜的是目前的高职会计教学还未能跟上环境变化的步伐,本文就将案例教学法应用在高职会计的教学中展开一些讨论。     

浅析高职英语口语教学研究

目前我国高职英语教学过程中，由于学生等诸多因素导致教学效果差强人意，针对学生的素质教育也无从谈起。本文就目前高职院校英语口语教学存在的问题进行分析，结合实际教学实践，探讨了提高英语口语能力的教学策略。     

高职《计算机基础》教学中的项目教学法分析

随着计算机和网络技术的快速发展,人们越来越重视对计算机理论和操作技术的学习.高职学校是培养专业型操作人才的地方,目前许多科目涉及到计算机和网络技术,因此《计算机基础》这门课程在高职教学中显得尤为重要.但由于大部分学生的基础稍差,学习较为被动,要使学生真正地学到技能,按照传统的教学方案很难达到效果.论文针对《计算机基础》这一课程的教学,引入项目教学法,将计算机理论和项目实践相结合,对如何提升学生技能作进一步分析.