人力资本对哈尔滨经济发展的影响

哈尔滨在人力资本方面具有优势,但实际上人力资本对哈尔滨经济增长的贡献度较小。制约哈尔滨人力资本发挥经济效用的因素主要有人力资本利用效率低下、人力资本与物质资本的比例关系不合理、人力资本存量结构不合理、人力资本配置不合理、人才流失现象比较严重等。为促进经济增长方式的转变,哈尔滨应积极发挥人力资本优势：应有效配置和合理使用人力资源;应根据产业结构确立人力资本培育方向;人力资本投资与物质资本投资应协调发展。     

人力资本积累与经济增长的实证关系研究——基于我国20省(市)面板数据的分析

西南交通大学公共管理学院王国旗王文欢本文运用省际面板教据对我国部分省(市)人力资本积累与经济增长关系进行计量分析,发现人力资本积累与经济增长存在着较为显著的正相关性.通过对人力资本积累与经济增长关系的分析,对促进我国经济长期有效增长的教育政策有所启示.     

教育人力资本、健康人力资本对经济增长的贡献率分析——基于我国1978-2007年数据的经验分析

教育和健康人力资本都对经济增长有促进作用,但大多数文献只从一个方面考虑,极少有人将两方面结合起来研究人力资本对经济增长的影响。文章弥补以上不足,用1978-2007年的数据从投入角度研究教育与健康人力资本对经济增长的贡献率,得出健康与教育对经济增长都有正的促进作用,同时考虑它们的影响比单独分析一方面更可靠,更能说明人力资本对经济增长的促进作用。由于健康与教育相互影响及投入效用的滞后,加入时间趋势后,健康人力资本对经济增长的贡献率更明显。     

人力资本积累与区域经济增长——基于人力资本理论视角

进入21世纪,人力资本理论体系已经深深扎根于经济社会的发展过程中。知识经济时代如期而至,更是对人力资本的积累提出了前所未有的要求。尤其是,区域经济的增长愈加需要人力资本提供重要支撑。以往研究与实践证明,人力资本积累是区域经济增长的关键因素。加大人力资本积累毋庸置疑成为实现区域经济增长的必然趋势。基于此,本文从人力资本理论体系出发,分析了人力资本积累的重要性以及其与区域经济增长之间的关系,并提出了增强人力资本积累力度,实现区域经济增长的相关建议。     

人力资本投资、内生增长与经济发展研究

人力资本是推动经济增长和持续发展的原动力。时下我国正面临着提升经济发展效率、加大人力资本投资并努力提高人力资本存量的问题。因此,对人力资本投资存量和经济发展之间关系进行研究就显得十分必要。本文通过采用内生增长及其修正模型研究了人力资本存量、持续投资与经济增长之间的关系,得到如下结论:第一,物质资本和人力资本配比及人力资本内部构成情况均对经济发展构成影响;第二,人力资本存量与经济增长存在外生引致作用;第三,人力资本投资存在短期和长期两种效应。     

广东经济增长过程中人力资本贡献率差异分析

人力资本和物质资本是进行生产发展的基本投入要素，不同人力资本对经济增长的贡献率有着显著差异。广东省地区生产总值近十年来高速增长，其中专业人力资本、企业家人力资本的贡献率日趋重要。文章构建模型区分了不同层次人力资本对广东区域经济增长的贡献率差异，提出要把经济增长的支撑点放在人力资本投资上等发展战略。     

新疆人力资本投资对经济增长影响的实证研究

人力资本在经济发展过程中具有举足轻重的作用。本文从人力资本基本含义出发,通过建立经济计量模型,运用协整分析方法,揭示出人力资本与经济增长之间有长期均衡关系,得出人力资本投入对新疆经济持续增长具有重要意义。     

江西省及中部地区人力资本现状比较分析

人力资本是经济增长与经济发展的引擎,是缩小国家之间、地区之间经济发展差距的决定性因素。文章通过对江西及中部地区的人力资本现状分析,提出要实现“中部崛起”,就必须加大人力资本投资力度,控制人口数量过快增长,创立一个人尽其才、吸引人才的良好发展环境。     

浅析中国人力资本与经济增长的关系

人力资本是现代经济增长与发展的源泉和根本动力。增加人力资本投资、提高人力资源质量,已成为各国促进经济发展的重要手段。本文通过分析人力资本对经济增长的贡献,以及目前我国人力资本发展的现状,针对目前人力资本投资和发展中存在的问题,提出了强化人力资本投资促进经济增长的政策与措施。     

人力资本：中部崛起的突破口

面对东部快速发展、西部开发和东北振兴,中部地区经济正在塌陷。由于多种因素造成了人力资本对经济增长的贡献不足,这是形成中部塌陷的一个重要原因。能否拥有高水平人力资本与"发展极"的培育、经济结构的调整和"三农"问题的解决密切相关,中部崛起的突破口在于充分发挥人力资本在经济增长中的作用和贡献。为此,需要在人力资本投资、人才政策制订与落实、投资环境改善以及科技体制创新等方面下工夫。     

河南省教育人力资本与经济增长的关系——基于城乡统筹视角下的实证分析

河南省是一个人口大省、教育大省,文章首先从教育水平、职业技能培训、卫生保健、劳动力转移四个方面分析了河南省人力资本投资的现状,之后提出假设,选取四个教育人力资本指标来研究其与经济增长的关系。结果表明教育经费投入量与高校毕业生数对经济增长有正向影响,高等学校数量与专任教师数量与经济增长的关系不显著。最后提出城乡统筹视角下河南省人力资本投资的对策建议。     

人力资本理论与我国人力资本投资和使用

人力资本是与物质资本相对应的资本范畴，它在现代社会的经济增长中起关键作用。本文以人力资本理论研究为基础，对我国人力资本的投入和使用状况进行了实证分析，从而提出了加快我国人力资本积累、提高人力资本在国民财富增长中的贡献率的应对措施。     

人力资本、R&D效率与地区差异

基于我国30个省域2002-2012年的面板数据,运用DEA-Tobit方法法实证检验了全国整体及三大地区人力资本存量及其结构对R&D效率的影响。结果显示,全国整体和东部的人力资本存量、高中及以上层次人力资本对R&D效率有显著促进作用,而中部、西部人力资本存量及各层次人力资本对R&D效率都没有显著促进作用。加强中西部地区人力资本的积累,提高其R&D效率,更好发挥创新对经济增长的支撑作用,是缩小与东部发达地区差异的关键。     

人力资本促进中部地区旅游经济的时空差异研究

人力资本创新是助力旅游经济高效发展的重要途径。以中部6省为研究单元,基于2009—2017年面板数据,综合运用变异系数、泰尔指数、σ系数及面板回归模型,探析中部地区旅游经济时空演化特征及人力资本对中部地区旅游经济的影响效应差异。结果表明：研究期内,总体来看,中部地区旅游经济发展水平呈稳步上升态势,由2009年的0.181增长到2017年的1.081,分省份来看,大致呈“山西>江西>湖北>安徽>湖南>河南”的空间分布格局;从区域发展差异来看,中部地区旅游经济发展水平的相对差异与绝对差异均不断扩大,呈不均衡、不协调的演化特征;人力资本对中部地区旅游经济发展水平的影响总体呈先抑制后促进的“U”型关系,呈现出明显的空间异质性。     

山东省人力资本与经济增长的实证分析

人力资本在经济增长的过程中有具足轻重的作用。本文利用卢卡斯的人力资本外部模型Yt=A（t）Kt^α Ht^1-α ht^β et^u对山东省1980—2004年经济增长的各要素进行了计量分析。结果表明山东省在1980—2004年的经济增长过程中，物质资本的投入依然起主要作用，人力资本对经济增长的促进作用日益明显。     

西部人力资本发展及其对经济增长贡献研究

文章通过实证分析发现西部大开发以来该地区人力资本水平有了较大增长,但仍低于中东部地区。人力资本对西部经济增长的贡献率已高于单纯的人员数量投入的作用,西部地区人力资本对经济增长的贡献率高于东部。因而应重视西部地区人力资本水平偏低的问题,建议中央财政继续加强对西部地区教育投入。     

电子商务时代的技术创新、人力资本与经济增长

本文将技术创新、交易成本和人力资本引入经济增长模型，求出最优人力资本投入．并结合交易成本分析电子商务对经济增长和人力资本的影响。研究发现，在新经济时代．由于技术创新和知识累积使交易成本降低，就长期而言，人们会增加入力资本用于生产的比例．而减少用于教育的比例。在静态均衡分析中，本文进一步讨论人均消费、人均产出和人均资本增长率与交易成本、技术创新及知识累积的关系。     

教育投入与人力资本关系探讨

文章通过构建学生流量投入产出表,反映了教育部门的生产和分配情况,并探讨了目前人力资本基本情况以及教育投入对于人力资本的影响。研究结果表明,目前我国人力资本结构不断完善,但是人力资本存量和流出量不断减小。政府应该从加大教育投入、合理调整结构和改善人力资本结构等角度入手,实现人力资本增加和经济增长。     

经济增长中人力资本发展研究

一、人力资本发展对经济增长的作用 (一)人力资本生产形成是经济持续增长的基础 人力资本形成的主要途径是教育和干中学,通过加快科技进步,促进经济增长形成的。一般来说,人力资本作用于经济增长最重要的是通过技术进步传导的,技术进步是经济持续增长的源泉,而技术进步是由人力资本推动的。人力资本投入的增加可以提高其自身的生产效率,即人力资本形成的内部效应,通过推动技术进步,使资本的收益率提高,使经济增长速度加快。人力资本越多,技术进步越快,经济增长也越     

人力资本：概念、理论、方法

人力资本是指存在于人体中并具有经济价值的后天获得的知识、技能、健康、迁移能力、思想观念等质量性因素的总和。西方人力资本理论从人力资本投资与收益、人力资本与经济增长关系的关注逐步转向对人力资本产权、人力资本配置等相关问题的强调。国内人力资本的研究进展迅速,但多属应用性研究,基础理论成果较少。人力资本计量可分为基于成本、基于收入、基于教育指标和基于直接能力四种方法。