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大学精神伴随着大学的初创而产生,并在其发展过程中不断丰富完善。随着高校自身扩展,多所高校合并趋势加强,多校区大学校园越来越普遍化,高校多校区大学精神传承和创新面临诸多问题。文章对大学精神的作用、大学精神在多校区传承存在的问题以及大学精神如何在新校区创新等方面进行探讨,为完善新校区建设提出意见和建议。 相似文献
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建设新校区已经成为高校拓展办学规模的主要举措.本文界定了新校区的内涵;阐释了新校区的“诸侯制”与“集权制”管理模式;分析了新校区管理中存在的管理层次、资源配置、学科专业布局和文化融合等几个方面的问题;分享了加州大学的多校区管理模式的成功经验,然后从四个方面提出了解决新校区管理问题的思考. 相似文献
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考察医学生宿舍学风与幸福感的关系。采用自编宿舍学风问卷、Campbell幸福感指数量表,发布在问卷星网站上,以微博和QQ群的方式邀请学生参与调查,SPSS软件进行统计分析。结论是医学生宿舍学风总体不错,但男生宿舍学风水平要显著差于女生宿舍。不同宿舍学风水平与医学生总体情感指数"空虚的-充实的"这一条目存在显著相关,宿舍学风水平与医学生是空虚还是充实密切相关。建议加强宿舍的学风建设;要特别针对男医学生的特点在宿舍开展一系列的学风提升活动;要引导医学生做好职业生涯规划。 相似文献
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2020年河海大学常州新校区启动建设,常州新校区建设将为校地双方注入新资源、获取新动能、实现新突破,促进河海大学“双一流”建设和地方经济社会高质量发展提供新的机遇和前所未有的挑战。文章以河海大学常州新校区建设为实例,阐述了校地融合的重要意义,从学校自身和区域特点出发,提出了校地融合发展的路径,分析了校地融合发展过程中存在的问题及对策建议,以期为校地融合发展提供实践参考。 相似文献
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高校新校区管理模式研究与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育体制改革的深化和高校办学规模的扩大,是高校多校区办学形成的起因.高校新校区的管理模式:因地制宜,增强开放意识;充分利用现代信息技术,将校本部与各校区融为一体;充分利用社会资源,切实解决后勤服务社会化问题;重视建立兼职教学工作和学生工作队伍,激发教学工作和学生工作的活力. 相似文献
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校园文化建设是高校新校区建设工作中的重要组成部分.如何加强新校区的校园文化建设,更好的发挥校园文化的育人功能是高校日益重视的问题.本文以上海电机学院临港新校区的建设为例,结合学校的中长期改革发展规划纲要,阐述了高校新校区校园文化建设的必要性和建设原则. 相似文献
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近几年随着我国高等教育事业发展,各类学校招生规模不断扩大,原有校区远远不能容纳现有在校生人数,高等学校纷纷征地建设新校区,征地动辄上千亩或几千亩,建设面积几十万平方米甚至上百万平方米。高校会计人员数量远远不能满足新校区建设需要,过去基 相似文献
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校园文化具有重要的育人功能,是高校生存的依托和载体,高校新校区校园文化建设的优劣直接关系着高校新校区建设的成败和高校的兴衰。本文以陇东学院为例,在对该院新校区校园文化建设调查的基础之上,分析了新校区校园文化建设的现状与问题,并且提出了解决的对策。 相似文献
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对多校区办学的高校尤其是理工科高校而言,实验室建设问题是多校区办学模式下不容忽视的重要研究课题。目前多校区实验建设存在的较为显著的问题是条块分割、重复建设、利用率低、沟通不畅等,要解决这些问题,高校在重视投资的同时,应更大限度的推动实验室开放,更大力度的促进资源共享。 相似文献
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高校新校区校园文化建设的继承与创新 总被引:3,自引:0,他引:3
建设新校区校园文化必须传承老校区优秀校园精神,采用老校区完善的管理制度及发挥老校区校园文化的品牌效应.要结合自身特点,注重整体性和全面性,体现新的教育观念,在管理制度、文化载体、建设模式及校园环境等方面进行创新,营造和催育体现丰富文化内涵的现代新型大学校园文化. 相似文献
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高校新校区管理模式主要有集权式管理、分权式管理、条块结合的混合管理三种。宁波大红鹰学院根据以统一领导、职能延伸、条块结合的思想,校区管理中强调高效服务,在很大程度上解决了职能延伸不够等问题,在促进校区协调和可持续发展做出了有益的探索和实践。 相似文献
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高校校园文化建设是高等教育与建设不可或缺的有机组成部分。探析高校新校区校园文化建设中存在的问题,提出了加强新校区校园文化建设的途径和方法。 相似文献
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学风建设是高职高专院校永恒的主题,也是衡量办学水平的重要标志。本文根据高职高专学生学风建设的现状和特点,分析了影响高职高专学风建设的因素以及高职高专学生在公共英语方面存在的学风问题和设想,提出了当前高职高专学生学风建设的对策,从而营造和形成良好的文化氛围。 相似文献
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党的十八大对建设学习型政党提出了一系列新要求。笔者通过对一些学校调查发现,高职院校基层党建学习型党组织建设工作存在思想认识模糊、学风不纯正、考评方法单一、制度管理滞后等问题。为进一步加强高职院校基层党组织的建设,本文提出强化认识、创新载体、营造氛围、落实评价体系等建议。 相似文献