论历史教学中的情感态度与价值观

新课标中用"情感态度与价值观"代替了传统大纲中的"思想教育"是教育改革的重要成果。但在实际的历史课堂教学中,情感态度和价值观这一教学目标并没有得到真正落实。从情感态度和价值观的实施意义、现状以及如何促进这一教学目标的实现等方面来探讨。.     

浅议情感在解决幼儿交往矛盾中的作用

现代社会需要社会人具有高情感。情感是人心理素质的重要组成部分，是心理健康的重要内容和核心标志。在幼儿交往发生矛盾时，许多教育者往往忽视了情感在其中的作用。教师在幼儿交往矛盾中产生什么样的情感，影响教师处理矛盾的态度、方式方法。幼儿在交往矛盾中的情感，影响幼儿矛盾的处理：幼儿对待错误的态度，幼儿对教师的调解、处理的接受与否以及处理后的情感，影响幼儿矛盾的解决。情感是可调节、可控制的。我们要以教师的积极情感培养幼儿的良好情感，实现教师积极情感和幼儿良好情感的互动。     

英语教学中对学生评价存在的问题研究

从2003年开始组织新高中课程的实验推广工作,新课改对学生评价作出了新的要求,新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。但是由于受到传统观念的影响,现行的英语教学中对学生的评价仍然存在各种问题,搞清这些问题对于我们不断的推进新课程具有重要的意义。     

试论发展性教师评价与教师专业发展

发展性教师评价的基本思想是以教师为核心,其目的是促进教师专业发展.具有评价内容全面型、评价组织主体性、评价方法多样性等特点.教师专业发展是一项非常复杂、要求极高的活动,发展性教师评价摒弃了传统教师评价的弊端,通过对教师专业态度和情感、专业信念、专业知能、专业发展的意识和能力、专业服务精神几个组成部分的促进作用推进教师专业发展.     

落实课堂教学完善政治课堂教学功能

<普通高中思想政治课程标准(实验)>确立了高中思想政治课程的"三维目标",而且强调以情感态度价值观为首要目标.但是在应试教育的大背景下,课堂教学成为参加高考的训练场,广大教师忽视了情感态度价值观的培养.因此,作为教育工作者应该有很强的育人意识,并且在开放和谐的课堂中,在身临其境的情境中,在对知识的苦苦探索中,在理论联系实践中把情感态度价值观内化为学生的主体认识,达到教书育人的目的.     

小议初中物理教学评价的变革

教学评价是学校教育教学活动的一个重要环节,也是现代教育管理的有效手段.初中物理课程改革应以改革单一的甄别和选拔为目的的评价体系,注重过程评价与结果评价相结合,构建多元化、发展性评价的新评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.我尝试着在物理教学实践中,从评价方式、评价工作、评价内容等方面进行了实践,把表扬激励、注重学生学习过程和情感、态度、价值观融入教学,体会到了课程改革中一些教学评价变革给物理教学带来的新思想.     

让信息技术课堂融入更多的人文元素

随着高中新课程改革的深入,越来越多的老师已经意识到了在信息技术课程的课堂上人文精神的重要性。人文精神在信息技术教学中体现为教学目标中的情感态度与价值观。新课程标准强调了三方面的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这里的情感,不仅指学习兴趣与热情,更是指内心情感体验和心灵的触动;态度,不仅指学习态度,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度;价值观,不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一,强调科学价值与人文价值的统一,强调人类价值与自然价值的统一。     

化学新课程作业评语的设计

新的化学课程要求建立相应的评价体系以反映和指导课程的实施.既要评价学生化学知识的掌握情况,更应重视对学生科学探究能力、情感态度和价值观等方面的评价,积极倡导多元化的评价模式.     

以三维的视域审视“过程与方法”目标的落实——从一节“关于圆锥曲线中点弦所在直线方程的求法”公开课说起

实现基础教育课程改革中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，是当前教育实践领域日益关注的话题。以三维的视角审粳课堂教学中“过程与方法”目标落实的方式。寻找引领学生由“学会”走向“会学”的方法，不仅仅是提高课堂教学效率的有效手段，也是教师自我成长的助推器。     

浅析新课程英语教学中的多媒体运用

多媒体辅助教学是一种现代化教学方式，因其独特魅力为广大教师所认可，并被逐步推广和应用，成为教师必须掌握的一门信息技术。新课程下的英语教学正是倡导运用现代化教学手段来注重发展学生的知识与技能，培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。本文着重写了英语教学中如何使用多媒体，以供参考。     

让孩子有向前走的能力和胆量——在数学教学中开展竞赛式教学

在新的课程标准中提出了教育目标是知识与能力、过程与方法、情感与态度和价值观的培养。而在数学教学中我们就应给孩子权利、机会有解决、思考问题的条件和空间。使其能够通过数学课的学习来解除、分析和解答，生活中关于数和量的问题。     

新课标下高中化学创新教学模式的实现

高中化学新课标下的创新教学模式旨在促进高中生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得进一步的发展，提高学生与化学相关的科学素养。     

《现代汉语》课程三维体系教学改革谈

现代汉语教学改革应该遵循"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三维体系的相结合的原则,这三大原则在教学内容、教学方法及评价体系方面都有体现,各有侧重。     

从评价视角看《破产姐妹》中的态度及介入意义

本文从Martin的评价系统态度子系统对经典影片《破产姐妹》进行态度意义分析。在态度系统的两个子系统一情感和判定的理论框架下探讨关于女主人公Caroline及Max人物性格的评价态度资源表现形式，并通过这些资源展示人物的性格特征以及作者对其的真实态度的意义。     

家族企业员工薪酬满意度、组织公平、积极情感的关系

薪酬满意度是员工对其劳动所得的所有报酬的一种态度，对于员工工作态度和组织都影响重大。本文以我国家族企业120名中、基层非家族成员员工为研究对象，以Heneman和Schwab开发的薪酬满意度问卷（PSQ）为基础，对薪酬满意度构成维度、组织公平、积极情感的关系进行了理论和实证研究。首先对薪酬满意度理论、组织公平理论、积极情感理论的基础上，结合中国现代家族企业员工自身的特征提出相关假设；其次，运用以PSQ量表为基础，同时使用组织公平、积极情感组成的调查问卷，在成都、绵阳、乐山等地区发放量表，采用SPSS22进行多元回归分析，论证本文提出假设；最后提出提高家族企业员工薪酬满意度的建议。     

情感因素在英语教学中的作用

英语教学中情感问题一直受到研究者们的关注。教学效果的好与坏不仅取决于大量的语言输入,而且情感因素也深深影响英语学习。本文从和谐的教学气氛,情感因素对教学及教师的影响以及创设为学生提供展示机会的教学情境几方面,分析了情感因素在英语教学中的作用,得出教师在提升学生情感态度方面起着决定性作用的结论。     

将“数学活动”生活化、趣味化探索教学案例——探索规律

教学目标 知识与技能目标：让学生通过观察、对比发现图形之间及每组数之间的排列规律，理解并掌握找规律的方法；让学生初步体验等差数列通项公式及求和公式的探索过程与方法。过程与方法目标：让学生通过经历探索过程，培养学生初步的观察、推理，表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生发现，欣赏数学美的意识。进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力，培养合作交流意识。     

浅析大学生在大学教师教学评价中的限度

大学教师教学评价涉及到教师专业能力、教师情感水平和教学效果等方面,是对人才培养质量的评价。大学生由于是知识的学习者和被考评者,很难从专家和专业的角度对教师的专业能力进行科学评价;教师情感水平关系到大学生对教师之爱的亲自体验,大学生可以从理性的角度对教师的教学情感水平进行价值评价;教师教学效果是多因素作用的结果,大学生的教学效果评价只能是一种教学满意度的评价,不能将其结果泛化到教师职业评价的所有领域。     

我国消费者生态购买行为影响机制

消费者的生态购买行为是构建生态消费模式的基础和重要组成部分。而现阶段我国消费者生态购买意愿相对不足,已有文献也缺乏基于中国情境的生态购买行为实证研究。基于此,本文首次在中国情境下对消费者生态购买行为的影响机制进行探讨。研究结果表明,我国消费者生态购买行为主要受到心理和社会文化因素的影响。我国消费者的生态购买意愿取决于生态态度以及生态知识、生态价值观和生态情感等因素的交互作用。消费者的生态知识及生态情感能够直接驱动生态购买意愿与行为。因此,为提升我国生态消费水平、构建生态消费模式,应加强生态教育,提高消费者生态知识水平;倡导文明生活方式,构建生态消费价值观;促进生态体验,培育消费者的生态情感;建立全方位制度环境,强化消费者生态态度的形成。     

2014年山东省春季高考数学试卷分析

高考山东数学卷，继承了以往山东试卷的特点。试题在具有了连续性和稳定性的基础上，更具有了山东特色，适合山东教学实际，对山东省平稳推进素质教育起到很好的导向作用。不仅如此，试卷还体现新课程改革中对情感、态度、价值观和探究能力考查的理念，丰富了数学试卷的内涵品质，在有利于高校选拔人才的同时，具备了一定的评价功能，同时还有利于课程改革的纵深推进。