职业院校体育教学中德育渗透的方法初探

体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育，体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”。本文结合多年教学实际，提出在体育教学中渗透德育的四类方法。     

浅析高校体育教学中人文体育思想的融入

大学体育教学要持续发展,在其中融入体育人文精神是其核心,为了使大学体育和谐健康的发展,提升大学生的人文素养和培养其人文精神是大势所趋的。笔者在本文中,分析研究了我国人文体育精神的概念和其发展的历史,在我国当前大学体育教育中体育人文精神教育的状况的基础上,提出了在我国大学体育教育中人文体育精神发展的要求,还就此提出了笔者自己的建议和看法。     

浅谈如何加强体育专业学生的人文教育

体育院校和高等院校的体育专业是培养我国高素质的体育人才的重要场所，决定着我国体育事业的兴衰和全民族素质的提高，因此提高学生的素质始终受到广大教育工作者和各高等体育学校的极大重视。但是，体育专业学生的教育普遍存在一个误区，学校往往重视对学生的运动技能的培养、身体素质的训练和教育教学能力的提高，而不重视对体育专业学生的人文素质的培养和提高，而且在教学中还存在认识的误区，在解决这一问题的措施不够得当和具体。因此本文通过对高等体育院校的学生调查分析，根据体育专业学生在人文素养教育方面存在的问题，结合实际就如何加强和改进高校体育专业学生的人文教育问题提出了具体和可行的建议。     

分析冰雪体育教育的人文价值

新时代学校的冰雪体育教育,首先要面向社会、面向现代化,着力于服务学生,塑造并发展学生,在教育过程中,重点培养学生的全面发展。当今的冰雪体育教育,让树立学生的人文体育观念,树立学生以人为本的价值观,同时加强对学生的健康和素质的教育,满足学生对体育人文价值的要求。     

人文地理环境对体育行为的影响分析

人文地理环境对体育行为有着重要的影响。中国职业体育的发展相对较晚,而且相对较缓慢,况且我国的职业体育的制度按照欧洲的制度来执行,这就产生了一定的弊端,最直接的就是其分布不均。本文从国家疆域和区域分布、经济背景、文化背景等三个方面分析人文地理环境对体育行为的影响。     

传播人文体育理念,打造高校体育品牌

人文体育思想的渐进,反映了现代社会对人的价值的尊重,也体现了人们对体育的人文意蕴的感知。体育作为高等教育中一个积极而有效的教育环节,在高校学生的人格塑造和人的文化转型过程中发挥着重要的中介转化作用;体育作为校园文化的特色和品牌,可以起到外树形象、内强凝聚力的作用。高校体育的发展需要大力传播人文体育理念,结合不同校园文化特点形成独立的发展理念和体育品牌。     

中学生体育教学中的德育教育

社会的不断进步,使人才需求更为全面,素质教育尤为重要,学校教育起着关键性作用.充分利用体育在学校教育中的优势与特殊的功能,把体育与德育、智育有机结合起采,更新观念,充分发挥体育在育体、育心、育智、育德中的作用,推动素质教育走向更高一层,培养学生在德、智、体、美、劳全面发展,为现代化建设培养更高素质的人才.     

如何在羽毛球教育中渗透人文理念

笔者在文章中首先简要阐述了人文理念的概念以及体育人文的概念,然后结合羽毛球教学的具体情况,深入分析了在羽毛球教学中渗透人文理念的具体措施,以及对推动当代体育教育的积极作用。从而得出结论:渗透了人文理念的羽毛球教学能够大大有利于推动体育教育的健康发展,同时还有利于学生形成终身体育的积极意识。     

在高职体育教学中人文教育的渗透

高职体育教育加强人文教育,培养学生的人文主义精神,贯彻以人为本的教育理念,促进学生富有个性化的学习生活和成长,不断增强学生的健康理念和生命意识,真正落实人文教育,提升学生的综合素质,培养更多的适合国家发展的综合人才。     

大学体育教学中学生人文素质培养探析

大学体育教育的人文素养是科学素质的前提,同时也是创新能力的基础,人文素质教育能有助于更好地培养人文精神,提高人文素养的目的,就是为了向人类展示较为先进的文化科学成果,促进大学生稳定品质的形成。本文首先阐述大学体育中人文素质培养中暴露的问题,接着对学生人文素质的培养提出合理的对策。     

论我国电视体育报道的人文关怀--以央视伦敦奥运会报道为例

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。现代奥林匹克运动是一种跨文化、跨民族、跨国度的世界性的文化体系，是人类社会共同的宝贵财富。根据“为人的和谐发展，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会”的奥林匹克宗旨，从北京奥运会以“绿色、科技、人文”到伦敦奥运会的“让奥运会激励一代人”的理念是向全世界的庄严承诺，人文奥运无疑是其中的核心和灵魂。所以，在当今体育赛事报道当中增加人文的东西，可以提升体育专业报道和核心竞争力。目前，大众传媒尤其是电视传媒奥运会报道越来越重视“人文含量”和“精神含量”，特别是在以“竞技精神”和“竞技体育”的大传播语境下，央视伦敦奥运会报道更加注重体育人文精神方面，本文以伦敦奥运会的电视体育报道为研究对象，从受众和报道对象几个层面对其人文精神传播进行阐述。     

体育深度报道中所蕴含的人文情怀

体育的核心是人,是人的身体运动,体育运动是一种高情感体验活动。在体育新闻报道的实践中,具有人文情怀深度,已经成为体育传播者的一种理念,一个追求目标。     

中职学校体育教育中实施素质教育的重要性

中职学校体育是素质教育的重要阶段、特殊阶段,身、心教育的有机结合对培养中职学生的创新能力具有独特的功效。整合体育教学内容及教学方法,对优化中职学生个人能力,提高中职学生综合素质有着十分重要的作用。     

浅析我国竞技体育中人文关怀的不足

竞技体育作为目前我国体育发展的主流,受到全国人民的高度重视。但是,在其发展过程中,还存在着一些问题,比如,竞技体育的大发展并没有真正促进全民体育的大繁荣;竞技体育似乎更关心的是成绩而缺乏对运动员的人文关怀,等等。长此以往,将不利于我国体育的可持续发展。本文在研究竞技体育中人文关怀不足现象的基础之上,试图探索出一条更和谐的体育可持续发展之路。     

我国体育人文社会科学研究现状及发展趋势

根据对相关文献资料的查询,并通过近几年我国体育人文社会科学研究领域的总体性概括研究,本文进行了对我国体育人文社会科学研究存在的问题的总结研究,并对我国体育人文社会科学研究的未来发展趋势进行了概括性的总结研究。     

为体育终身教育打好基础必须深化体育改革

为体育终身教育打好基础必须深化体育改革。为了完成学生从学校体育教育向终身体育这一过渡,笔者认为应该从教育教学手段和思维模式两个方面实现突破,建立适合当代大学生发展需要,适合大学生个性特点的、学生喜闻乐见的教育思维模式和体育教学手段。     

张伯苓体育教育思想及其对现代学校体育的启示

近代教育家张伯苓的体育教育思想,在我国近、现代体育教育史上产生了重大的影响。其体育教育思想非常丰富,主要包括四个部分:强种强族的思想;三育并进、体育为先的思想;体育运动普及化和经常化的思想;寓德育于体育运动的思想。这些给现代学校体育教育带来了许多的启示:学校体育地位不容动摇;学校体育应面向全体学生,坚持普及化与经常化;学校体育应注重对学生的思想品德教育;课内外体育要相结合。     

张伯苓体育教育思想及其对现代学校体育的启示

近代教育家张伯苓的体育教育思想,在我国近、现代体育教育史上产生了重大的影响。其体育教育思想非常丰富,主要包括四个部分:强种强族的思想;三育并进、体育为先的思想;体育运动普及化和经常化的思想;寓德育于体育运动的思想。这些给现代学校体育教育带来了许多的启示:学校体育地位不容动摇;学校体育应面向全体学生,坚持普及化与经常化;学校体育应注重对学生的思想品德教育;课内外体育要相结合。     

试论小学语文教学中人文素养的培育

小学语文是小学生所接受到的最主要的课程之一,也是其人生道路上的第一门最为关键的课程。而人文素养则又是现代公民所应当具备的素养,从教育的角度入手如何将二者结合起来是当前教育改革的方向之一。本文提出人文素养的培育应当从内容上及教育形式这两个方面对小学语文的教学进行变革,从而达到提高小学生人文素养的目标。     

从人文视角谈城市文化标识设计

本文从人文视角谈城市文化活动的标识设计，其中“人文”主要有两层含义：一是“人本”．二是“文化”。即标识设计是为人服务的，要为人的发展着想；同时，标识设计要体现出城市独特的文化背景。优秀的设计作品应当形神兼备、美善并举，将深厚的人文内涵与现代设计形式融为一体。文章从标识设计的视觉元素、表现形式和实际应用三个方面进行了探讨。