基于职业分析的高职专业课程思政教学探究与实践——以跨境电商B2C实务课程为例

课程思政是现代职业教育落实立德树人根本任务的重大战略举措。专业课作为课程思政建设的基本载体,承担着价值塑造、知识传授、能力培养等三位一体育人职责。文章从职业分析、体系设计、资源建设、教法创新四个方面提出专业课程思政教学范式,以跨境电商B2C实务课程为例阐述该范式下课程思政教学的具体实践,旨在进一步推动课程思政教育教学改革,提升课程思政育人成效。     

国际贸易实务课程思政教学改革新探

国际经贸工作“涉外性”和“规则性”的两个鲜明特征决定了高校需在国际贸易实务课程中推行课程思政教学改革。当前国际贸易实务课程思政教学中普遍存在重职业能力培养、艺术性不高、思政元素和案例与热点时事结合度不够等问题。基于课程的内容特点,确定国际贸易实务课程思政的教学目标应是培养具有家国情怀、爱国友善,具有法治观念、诚实守信的国际经贸人才。从教学团队组建、思政元素识别和设计、授课方法转变和课程考核等方面具体实施思政教学改革。     

基于OBE理念的应用型高校课程思政实施路径探析——以税法课程为例

课程思政是落实立德树人教育理念,课堂教学是课程的直接表现形式。依托OBE理念对税法课程在应用型高校进行教学设计改革,探讨课程思政建设,从课程建设理念、融合课程思政确立教学目标等方面出发,致力于以学生为中心,在传授学生课程知识的同时,加强对学生的职业素养、个人品质、专业知识以及能力的培养。     

职业学校专业教师课程思政教学能力的提升路径研究

专业教师作为职业学校人才培养的"主力军",其课程思政教学能力是实现立德树人目标的关键。首先对苏州旅游财经高职校的专业教师及学生开展调研,发现专业教师对课程思政的认知肤浅、学校层面缺乏完善的课程思政管理制度和激励保障、教师存在教学能力不足等现象,然后立足内外因理论和动机理论尝试构建"引—备—练—评"一体化闭环培养体系,从根本上激发专业教师提升课程思政教学能力的动机,并进行实践反馈再提升,以期帮助职业学校专业教师全面提升课程思政教学能力。     

提升中职学校思政课教学有效性探析

新时代国家对于职业技术人才需求日益显著,目前中职思政课教育在全方位都存在着很强的提升空间,重点提出师资人才招募与培养、教学模式与课程设置体系优化、教育资源的加大投入与合理配置等多方面措施提升中职学校思政课教学有效性。     

依托地方资源 在高职思政课实践教学中培养职业精神

高职院校的思政课实践教学要充分利用地方资源，利用当地爱国主义教育基地对大学生进行思想政治教育，同时在实施的过程中还要重视职业精神与职业素养教育。本文以徐州工业职业技术学院思政课实践教学中带领学生参观徐州博物馆为例，谈谈如何依托地方资源，在思政课实践教学中培养学生的职业精神。     

新时代“苏商文化”融入高职高专思政课研究

新时代高职高专在不断探索"思政课程"与"课程思政"协同创新过程中,将中华传统文化重要内容的商业文化融入思政课,以期实现思政课程立德树人建设的现实追求。在分析苏商文化精神内涵特征基础上、探讨融入思政课内容、意义价值及实现路径,充分发挥产业(行业)文化培养大学生职业精神素养优势,试图解决思政教育与专业教育内容上"两张皮"问题,通过以文化人、以文育人,探索打造全员全过程全方位培养大学生具有"工匠精神"等充满文化自信的社会主义建设者的金课。     

基于OBE理念的法学本科生法律职业能力培养研究

以OBE理念为指引,法学本科教育的最终成果应是培养和锻炼学生的法律职业能力。法律职业能力是从事法律职业的人应当具备的执业能力与水准,是综合素质、综合能力的体现,当前我国大多数高校在法律职业能力培养方面主要存在着观念陈旧、模式传统、师资不足等问题,建议从转变观念、创新课程、增加实战、加强师资等方面锻炼和提升法学本科生的法律职业能力。     

《新媒体广告》课程思政教学改革探索

随着新媒体的兴起,广告行业日新月异。在这个时代背景下,需要思考如何在新媒体广告教学中融入思政教育,培养学生的职业道德、职业素养和职业理想,激发学生的创新精神和社会责任感。本文探讨如何在教学中融合课程思政教育,更好地提升教学成效,为社会文明建设与人才培养贡献力量。     

国际商务谈判（双语）课程思政建设的设计与实践研究

目前我国各大高校都在积极推进专业课程思政改革,探索将专业课程和思想政治教育紧密结合,发挥协同效应。以国际商务谈判（双语）课程为例,分析双语专业课程思政建设具有的必要性、紧迫性和挑战性,围绕立德树人总方针探索课程思政建设思路、将思政元素浸润入双语专业内容中,从教学设计、能力培养、教学主体、评估体系等方面探讨双语专业课程思政建设新路径。     

高职院校思想政治教育与就业指导教育相融合的思考

当前,大学生就业问题受到普遍关注。学生的就业观念、职业素养等成为大学生就业过程的重要影响因素。同时,思政课的教学改革也如火如荼地进行。探索两者之间的相互融合,解决学生就业观、择业观、提升职业能力和职业素养等方面的问题,促进思政课教学改革,增强教学实效性,具有重要的理论意义和实践意义。     

浅议技能大赛对商科类高职院校学生综合能力的培养

本文基于对商科类高职院校学生的综合能力现状的分析，引发如何提高综合能力的思考，提出技能大赛能促进商科高职院校学生的综合能力提高，具体阐述技能大赛从教育理念转变、教学方法改变，学生职业素养和技能培养等诸多方面影响来提升学生综合素质。     

校企合作中的民办高职院校教育困境与对策

校企合作在思政教育方面处于断层状态。总之,在校企合作中的民办高职院校思政教育面临很多现实问题,如学生缺少理想教育、价值观模糊,辅导员缺乏培养和对教育内容的真诚信仰,以及校企思政教育不成系统。对思政教育中的困境要进行科学分析,找到有效的对策。具体地可以通过这样一些方式,如加强中国梦教育和价值观教育、实行导师制和网络式思政进企业来进行有效的思政教育。     

关于高职教育职业能力培养方式的思考

高等职业教育集中体现在职业性，职业教育最终目标是使学生具备某特定职业所需的技能、知识和素质。面对社会的迅速发展和由此带来的职业岗位变化和生源结构变化，高职学生职业能力的塑造与提升随之会发生调整和变化。高职教育应以地区经济需要为引导、职业岗位需求为切入点，对学位进行职业能力培养。     

“旅游消费者行为学”课程思政实施路径研究

专业课程思政是高校课程思政建设中最为关键的部分,“旅游消费者行为学”是旅游管理专业的核心课程之一,承担着旅游管理专业课程思政建设的主要任务。从社会主义核心价值观教育、健全的人格培养、中华优秀传统文化教育对课程思政内容进行设计,并对教师思想政治素养和能力培养及课程思政效果评价提出实施方法,为其他同类课程开展课程思政提供借鉴。     

城市轨道交通车辆运用与维护课程思政教育模式应用探究——基于BOPPPS模式下

在当今课程思政的大环境下,为了提升专业课程中思政教育的学习效果,本文将以城市轨道交通车辆运用与维护课程为例,采用BOPPPS的教育理念,对课程内容进行课前、课中、课后的梳理,在设计思政元素的同时实现知识目标和技能目标。列举立足岗位的思政案例进行专业思政学习,探索在专业课中如何实施课程思政,实现专业与思政同行,符合现代职业教育思政教育要求,落实立德树人根本任务,培养高素质、高技术、高素质的技能型人才。通过教学实验结果表明,经过一段时间的学习,这种教育模式在运用中,学生的自主学习能力和综合应用课程的能力有了显著提高。     

以企业实战为导向的国际市场营销课程改革探究

面对激烈的国际市场竞争，高校国际市场营销课程必须要提升学生创新实践能力，以企业实战为导向进行课程教学改革，进而培养高质量人才。准确理解和把握以企业实战为导向的国际市场营销课程教学改革的价值意蕴和内容体系，才能更好地实施创新实践教育。教师要深刻意识到国际市场营销人才职业能力和职业道德的培养必须以企业需求为导向，在提升学生思想品德和职业精神上下功夫，从而培养出同时具备专业知识和较高思想道德素质的高质量人才。     

成人会计教育中提升学员职业能力的探索

成人教育需要更注重学生实践能力的提升,所以在教学过程体现出教学培养与工作岗位技能的一致性,从而提升学员的职业能力,文章从三个方面分析了成人会计教育中提升学员职业能力的思路。     

建筑工程概预算“课程思政”教学改革探究

为深入贯彻党和国家对高校"课程思政"的教育方针,推动课程思政建设。本文以建筑工概预算课程作为研究对象,分析了建筑工程概预算课程特点,论述了建筑工程概预算"课程思政"的必要性,提出了建筑工程概预算课程的思政教育目标,并从提升专业教师思想政治意识及思政工作能力,深入挖掘思政元素,完善教学内容,改善教学方法,强化职业规范教学几个方面开展研究,将专业教学内容与思政元素自然融合,实现专业课程的课程思政教育功能,并在2017级工程管理专业的教学过程中实施上述课程思政方案,初显专业课程的育人功效。     

施工组织与管理课程思政教学改革与探索

施工组织与管理是致力于增强工程有效性、实用性的一门应用学科,通过施工组织与管理课程思政改革,挖掘思政元素,在专业课程中加强思想政治教育,使学生掌握专业知识,具备施工组织与管理能力的同时,通过课程思政塑造学生正确的"三观"及职业精神、职业道德、科学的态度等非技术能力,培养学生的爱国主义情怀,树立科研报国的使命感和责任感,...