经济管理类大学生创业能力状况实证分析

了解大学生的创业意愿、创业素质和创业能力的状况是实施创业教育,培养创业能力,指导创业活动的前提.当前,大学生对创业表现出高度认同和强烈兴趣,对创业的理解较理性,渴求创业理论的指导,但对参加各种创业竞赛兴趣不大,创业准备不足,创业精神、创新意识、创业技能、企业运作和市场知识等创业素质较为匮乏.为此,需要采取有效措施,对大学生实施创业教育,培养大学生的创业能力.     

大学生创新创业能力培养探究——基于福建自贸区建设的视角

福建自贸区建设作为国家重要的经济发展战略,促进了闽台经济的深度融合,为大学生创新创业带来了前所未有的发展机遇.培养大学生创新创业能力不仅是自贸区建设发展的需要,也是大学生自身发展的需要.高校培养力度不足、缺乏有效的社会支持是大学生创新创业能力培养中存在的主要问题.高校应加大对大学生创新创业能力培养的力度、企业应加快创新创业实训基地建设、大学生应加强对自身创新创业能力的培养.     

谈高校学生创业教育的培养

通过目前高校所存在的问题以及对高校创业教育的认识,进一步说明高校学生需要进行创业教育的培养,并提出培养的具体内容从而营造一个创业教育的环境和氛围.     

试论大学生创业能力和创业意识的培养

加强大学生创业能力和意识的培养是现代大学生所急需解决的问题。大学生创业目前存在着经验不足、脱离实际、缺乏资金等困难,我们必须加强大学生创业意识的培养,构建创业服务体系,培养创业素质。加强大学生创业能力和意识的培养是为了使大学生能够更容易走向社会,适应社会。     

东北地区外语人才创业能力建设的深层思考

在国家大力提倡大众创业万众创新时,东北地区创新创业不活跃.除市场主体的原因和没有形成创新创业生态系统的原因之外,还有一个重要原因就是创新人才支撑不足.本文通过实证研究探究高校该如何培养创新人才.特别以小语种外语日语人才为例,对比大连地区三所省属高校的大学生创业教育需求和创业教育现状,实证分析影响大学生创业意愿、创业认知、创业需求的主要因素,探究提升外语人才创业能力建设的对策,从提升创新意识、完善创业课程和增强创业实践力度方面提出应对建议.     

大学生创业意识研究

中国大学生创业率低于以美国为代表的发达国家水平,同时本科院校和高职学生还存在差异.创业意识是个体进行创业行动选择的意愿及其强烈程度,对其后创业行动的产生及整个创业过程都具有重要影响.全国多地都有关于大学生创业意识及其影响因素的研究成果,北京市某高职院校学生在创业意识上既有与其他地区类似之处,也具有不同的特点.应当纠正当前创业意识培养及创业支持的导向偏差,实现创业的"价值回归".     

对经济管理类高校创业教育与创业型人才培养的思考——以广西财经学院创业人才培养实践为例

创业型人才的培养是21世纪高等教育创新发展的新走向,创业能力已是大学生应具有的基本职业素养,高等院校应成为创业型人才培养的主阵地.广西财经学院立足地方,坚持面向经济建设主战场开放办学,从人才培养目标、课程体系构建、教学内容和教学方法改革、师资队伍建设、实践模式创新以及校园文化建设等方面形成了有机的创业教育链,把创业能力的培养与专业教育的训练无缝对接,取得了显著成效.     

2007上海市大学生创业梦想大赛获奖作品选登

2007上海市大学生创业梦想大赛由上海市学生联合会、上海市大学生科技创业基金会共同主办,主题为激发创新思维、成就创业梦想,旨在培养大学生的创业意识,宣传创业理念,营造创业氛围.     

大学生创业教育架构初步设计

创业教育是以培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等创业基本素质为目标,是一种面向未来的教育,本文在分析我国大学生就业现状,开展创业教育必要性的基础上,提出了创业教育架构的初步设计.     

电子技术应用专业创新创业能力培养的实践研究

创业教育,即开发和提高学生创业基本素质的教育.本文从目前面临的严峻就业形势和职校生实现自身价值需要的角度出发,对电子系学生进行了创业能力的培养,从创业教育、小发明竞赛、开辟第二课堂、组织校友创业会、校企联合五个方面开展实践,充分提高了学生的创新能力,取得了明显的效果.     

大学生创业基地功能定位、建设原则与途径

大学生创业基地是学生开展创业体验的平台,是大学生形成正确创业观、历练创业意识、提高协凋能力、培养创业能力的场所,具有项目孵化、教育、服务、培养师资的功能.文章认为大学生创业基地建设应遵循以人为本、与专业教育融合、教育与赢利并重、校企政共建的原则,并提出具体的建设途径.     

建设高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系的研究

高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系是将创业教育有效纳入专业教育教学计划和学分体系,建立多层次、立体化的高等农林院校学生创业财务素质培养课程体系;突出财务专业方向特色,学生创业财务素质培养的创业类课程设置要与专业课程体系有机融合,学生创业财务素质培养的创业实践活动与专业实践教学有效衔接。     

大学生创业教育模式研究

为适应当前经济发展的需要,我国高校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型的人才,并关注创业教育的模式的研究.我国目前的创业教育多数仅仅是为毕业分配服务的,缺乏创业教育的系统性,难以获得理想的效果.创业教育要成功,关键是要有系统、科学的教学体系,要有完整的教学规划,要研究出一套创业教育整体教学模式.     

我们给你的低碳游建议

当前,高等专科学校主要是培养面向社会和企业实践第一线的应用型人才,而当前教育系统没有能够为在校学生提供获取和提高创业所需的多种能力的平台,导致了在创业的过程中出现障碍.学校要提高学生的创业能力,就必须让学生能获得一定的创业实践;同时,相关企业要从高校快速吸纳优秀创业型应届毕业生。校企联合共建创业实践平台为达成高校、企业和学生的三赢局面具有重要意义.     

国家大学科技园创新型创业人才培养研究

国家大学科技园作为中国特有的新兴科技主体,其主要职能之一就在于创新创业型人才.文章从我国目前对于创新创业型人才的需要出发,分析了创新创业型人才的基本特征,指出应结合国家大学科技园的功能特点,积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境,更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件,使创新创业型人才能够更好地为国家建设发挥作用.     

创业教育的实践探究

创业既是大学生就业的一条有效途径,又能为社会创造更多的就业机会。因此,高校应重视大学生创业教育,培养大学生的创业能力。本文结合本校创业教育开展情况,探究大学生创业教育和创业能力培养的途径。     

给大学生第三本能力护照——谈创业教育进高校课堂

创业能力被联合国教科文组织定义为学生的第三本能力护照,培养大学生的创业能力成为高校教师义不容辞的责任。本文分析了大学生创业的现状和毕业生面临创业的挑战,提出了培养大学生创业能力的重要性以及开展创业教育的对策。     

大学生创业能力培养机制研究

近年来,大学生创业的发展形势越来越好,但大学生创业能力的培养机制中还存在诸多不足。文章通过对大学生创业能力培养机制的现状进行深入研究,从建立、健全高校的大学生创业教育工作机制、营造良好创业环境等方面提出了构建良好大学生创业能力培养机制的有效途径和措施。     

问题导向型教学与财政学专业创新创业人才培养

财政学专业创新创业型人才应有创新意识和创业冲动,善于管理风险,善于发现、整合并有效利用资源,具备团队意识和协作等综合能力.构造问题导向下的课前学习、以讨论为主的课堂教学、以探究为重的项目研究等问题导向型教学和培养模式,并按照理论与实践一体化"问题载体"设计,加强教学资源整合、教学环节协同、教师能力条件构建,培养财政学专业创新创业型人才.     

基于创业失败学习视角下的高校创业教育课程设计研究

高校创业教育课程设计的合理性与科学性直接关系到大学生创业素质的培养和创业能力的提升。理清高校创业教育课程、创业失败和创业失败学习的概念,阐述创业失败学习的四大价值:"清醒剂""指南针""兴奋剂""防火墙",是设计高校创业教育课程的前提和基础。基于创业失败学习视角,有针对性地设计出适用性较强、本土化较强、系统性较强的高校创业教育课程体系,才能够培养出具有创新创业风险意识和应对创业失败困境的高素质创业人才。