成都铁路技工学校 中铁二局成都职业高级中学

省级重点学校成都铁路技工学校、中铁二局集团成都职业高级中学系中铁二局集团所属职业技术学校，地处成都西门一环路内。     

三湘教育界一颗闪亮的明珠

江永县第一中学创立于1926年，前身为县立初级中学，1978年成为零陵地区重点中学，2000年下期由完全中学过渡为高级中学，2005年6月，被省教育厅批准为湖南省示范性普通高级中学。学校先后被上级部门授予“湖南省园林式单位”“湖南省文明卫生单位”“湖南省绿色学校”“永州市教育质量进步奖”“永州市关心下一代工作先进单位”“湖南省中小学现代教育技术实验学校”等称号。     

建设特色学校 打造职教品牌

<正>山西省灵石县第一职业高级中学是一所国家级重点中等职业学校。学校创建于1984年,在二十多年的办学历程中,学校在各级政府和主管部门的正确领导下     

在职业学校开展职业培训和职业资格鉴定的实践与探索

职业学校充分利用自身优势,采取有效的方法,开展职业培训和职业资格鉴定,是职业学校为职教和劳动就业服务,实现职业学校多功能化的有效途径。在职业学校中开展职业培训和职业教育要注意社会需求导向和依托政府和社会资源,同时也要建立健全自身的组织结构和管理制度。     

浅析高级中学学校固定资产管理

固定资产作为高级中学学校资产的重要组成部分,为高级中学学校各项工作的开展提供了有力保障。高级中学学校固定资产管理,不仅有利于提高高级中学学校固定资产的使用效益,而且有利于减少高级中学学校资产的流失和浪费。针对高级中学学校在固定资产使用及管理等方面存在的缺陷,本文将结合已有的研究文献,反思自己单位的实际,对我国高级中学学校固定资产管理的现状进行了深入的分析,并提出了对加强高级中学学校固定资产管理的一些合理的建议与改进措施。     

旅游中职教育“冠名班”创新模式探索

当前旅游中职学校门类繁杂,良莠不齐,许多学校脱离市场机制,职业特色不突出,课程设置不合理,缺乏针对性等许多问题,造成了一方面旅游企业急需人才,另一方面学生就业难的困境。在这一背景下,陕西省旅游学校积极探索“冠名班”办学模式,突出旅游职教特色,提升了旅游职教吸引力,得到了各方的认可。陕旅校的办学模式,可以为同类学校办学提供借鉴及参考。     

加快中国高等职业教育发展的若干思路

要加快职业教育发展,应当制定合理的政策,积极推进素质教育,从拓宽职业学校升学渠道入手,改革终结性职教模式;加快开拓职业教育市场,实现职业学校功能多样化。     

加快中国高等职业教育发展的若干思路

要加快职业教育发展,应当制定合理的政策,积极推进素质教育,从拓宽职业学校升学渠道入手,改革终结性职教模式;加快开拓职业教育市场,实现职业学校功能多样化.     

高职院校电子商务专业资源库建设研究

随着信息技术的发展和职教改革的深入，教学资源库的建设被越来越多高校重视。本文结合石家庄邮电职业技术学院电子商务专业教学资源库建设项目，就电子商务专业教学资源库的建设意义、建设目标与思路和具体建设内容等方面进行探索与研究。     

论职教中的计算机基础教育

职业学校计算机基础教育不是普通中学计算机基础教育的翻版,而应有自己的特色.职业学校的计算机教育要培养动手能力强的复合型人才,必须加强和重视职教的计算机基础教育,采用多种形式提高基础教育的水平.     

广东省财经学校“职教扶贫计划”去年为学生创收近500万元

近几年来，广东省财经学校认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》文件精神，积极响应和实践省委省政府提出的“职教扶贫计划”，大力开展和创新校企合作、工学结合办学模式，积极实践职教扶贫。2007年，省财经学校通过开办“半工半读”班和组织学生参加社会实践等形式，     

强化办学特色 打造名校品牌--访湖南省示范性高级中学桂阳三中校长王友财

“教育的价值最终要靠学生来体现，办让人民满意的教育就是要为社会培养出更多品学兼优的学生，突显全面育人和谐发展的目标。”湖南省桂阳三中校长王友财如是开门见山地对记者说。十一五期间，作为省级示范性高级中学的桂阳三中，立足“高水平、     

职业中专学校财务管理问题初探

近年,政府对中专学校在经费、专业建设、设备投入等多方面加大了支持力度,给中专学校带来了新的发展机遇。为了抓住中等职教的发展机遇,因此中等职业学校在财务管理工作方面做出了很大的贡献。本文首先对职业中专学校财务管理的现状上进行了分析,进一步阐述了职业中专学校的财务预算和内部控制等方面存在的问题,最后提出了相应对策与建议。     

对中职学校教学方法改革初探

本文从实践职业学校现代教学方法的角度，论述了具有职业学校特色的现代教学方法的理论和实践，提出了职业学校现代教学方法必须紧密围绕职业学校培养目标，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念，充分体现职业学校现代教学方法的时代性和职业性。     

永兴二中 务实求精 强化教研 科研兴校结硕果

永兴二中座落在美丽的便江河畔，宝塔山下。学校拥有雄厚的师资力量，在职教职工224人，其中高中部教师78人，中学高级职称20人，中学一级教师38人，中高级职称占743％，现有44个教学班，在校学生近2500人，为永兴县规模最大的完全中学，2007年5月被郴州市教育局批准为“郴州市示范性普通高级中学”；     

中英职业教育理念比较

本通过感受“以学生为中心”模式的英国职业技术培训，从学生在职业技术教育中的地位，教师在职业技术培训中的角色两方面说明了英国职教的教育理念上与中国职业教育的差异，并从市场经济需要的角度指出了借鉴的必要性。     

瑞昌二中

瑞昌二中是一所公办高级中学,创建于1940年。学校现有在校学生3000余人,50多个教学班,教职工180多人,其中,高级教师60人,一级教师80人。近年来,学校有5人被评为全国优秀班主任,有5人被评为江西省模范教师,6人被评为九江市德育先进工作者,20多人被评为九江市学科带头人,30多人被评为九江市骨干教师。     

高职院校校史馆育人功能的发挥障碍及其解决

高职院校校史馆担负传承优良传统、宣讲校情校史、表彰优秀教师、记录优秀校友、呈现职教魅力的基本职能,发挥承载集体记忆、弘扬学校精神、倡导端正教风、宣扬奋斗品格、熔铸职业精神的育人功能。然而,这些功能受制于版面、板块,场地、时段,途径、方法等因素,面对育人内容少、育人频次低、育人层面窄三重障碍。有鉴于此,应通过明确办馆目的,凸显职教宗旨、创新办馆思路,强化育人主题、优化管理方式,提升育人效能来清除障碍。     

职教学生英语自主学习能力的培养

目前,国家在大力提倡职业技术教育,怎样发挥职业技术学院学生的主观能动性,培养他们独立思考和学习的能力是摆在当前职业教育一个严峻的课题。英语教学作为职业教育的一门基础学科,注重培养职教学生对语言的掌握能力和今后对从事生产业务水平的提高,职教学生对英语学习接受的能力间接反映出自身素质的高低。因此培养职教学生在英语学习上的自主学习能力是职教英语教学中重要一环,应给予足够重视。     

衡阳市“职教航母”起航

6月13日，经衡阳市政府批准、由衡阳财经工业职业技术学院牵头组建的衡阳现代服务业（财贸金融）职教集团和衡阳先进装备制造业职业教育集团正式成立。