语块教学对大学生英语交际能力的影响研究

本研究以非英语专业学生为研究对象,在大学英语课堂教学中实施词汇教学法,旨在研究语块教学对大学生英语交际能力的影响,并观察学生对英语交际的态度变化。结果显示,语块教学能有效提高学生的英语口语成绩和英语交际能力,明显改善学生对英语交际的态度。     

论外语教学中交际能力的培养

笔得从语法教学法及交际教学法之优缺点，语言的本质特征和交际能力所涉及的因素，外语教学实践原则等方面入手，探讨如何培养学生交际能力。     

讨论教学法的组织与运用

讨论教学法是一种以过程教学为重心，强调教师与学生、学生与学生多向交流、共同参与的新型教学模式。文中笔者提出了实施讨论教学法在教学工作中的意义，并从自身所从事的国际贸易学和保险学课程教学出发，提出了在实施的过程中讨论教学法应以教师发挥主导作用、讨论教学法应与其他教学方法有机结合、讨论教学法应具备多种形式等方面的观点。     

浅谈交际教学法在韩语听力教学中的应用

交际教学法在教学中注重培养学生交际能力,是韩国语听力教学中的一个重要教学法。论文对交际教学法概念和特点进行分析,同时对交际教学法在韩国语听力教学中的运用及其影响因素进行了阐述。试图说明交际教学法是提高韩国语听力教学的一种有效手段,普及交际教学法在韩国语听力中的运用将对提升我国韩国语听力教学产生积极影响。     

高中英语写作课剖析

对大多数学生进行调查,他们近乎异口同声回答＂词汇量不足＂云云。其实这种所谓的词汇量不足问题,是在提醒学生面临英语写作时,教师不应该鼓励学生使用复杂的词汇。然而,潜在的问题不仅仅存在学生当中,教师的教学方法和态度也存在一些问题。针对我校学生存在写作中的一系列问题以及教学中存在的问题。本文从英语写作教学改革的思路入手,分析高中英语写作现状,提出过程教学法理论及实施策略,并提出过程教学法和结果教学法的有机结合。     

讲授交际语法教学法的实施探讨

在指出近些年由于交际法盛行造成学生英语语法学习效果不佳从而引起英语教育界众多人士开始重新考虑寻求合适的语法教学法这一事实之后，作者提出采用讲授交际法进行语法教学的主张，并从教学目标、教学原则及教学策略这三个层面系统地探讨了讲授交际语法教学法的实施问题。     

交际教学法在英语教学中的运用

根据交际英语教学的特点,本文提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,探讨了交际英语教学特征及教学目标,并分析了教学方法和课堂施教理念,旨在提高学生的交际能力。     

试析交际教学法在高职艺术类公共英语教学中的运用

交际教学法研究的目的是为了培养学生的语言交际能力,这与高职院校英语教学的目的相符.本文结合交际教学法和高职艺术类公共英语教学的实际情况,希望对高职艺术类公共英语教学有所帮助.     

激进回归传统——从翻译教学法反思交际教学法

产生于20世纪70年代的交际教学法是现在较流行的一种教学法,主张培养学生的能力。翻译教学法是传统教学法,偏向于语法、翻译能力的培养。两种教学法各有利弊。在现今交际法普及的时代,反思传统教学法的优势,并将两者的优势加以合并,才是英语教学的重点。     

交际法在高职英语课堂应用中需要应对的几种关系

传统的外语教学法已经无法适应现在高职英语的教学状况,于是各种各样的教学方法如直接法、听说法、交际教学法等被引进来,其中交际教学法是最为流行的一种。交际教学法把学生用英语交际的能力作为英语教学的最终目的,提倡通过交际来学习外语,强调培养学生的英语交际能力。     

ESP教学中的交际教学法研究

ESP教学特点决定了交际能力的培养是其主要目标,而交际教学法能有效地帮助实现这一目标.本文简明介绍了ESP理论和交际法的形成和特点,讨论了交际教学法应用于ESP教学中的理论依据及教师、学生的新角色.     

浅谈交际教学法与高职院校商务英语教学

商务英语作为特殊用途英语,其教学目标强调交际能力的培养,表现形式是以学生为中心。交际教学法在我国已被很多高职院校的商务英语教师所接受并取得了良好的教学效果。通过了解商务英语课程的特点和交际教学法的优点,探讨交际教学法在高职商务英语教学中的运用方法．总结运用交际教学法应当注意的几个问题,对促进商务英语教学很有帮助。     

交际教学法在高职英语教学的应用

外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为—种工具来进行沟通和交际。交际教学法正是实现这一目的的有效途径。本文从交际教学法的理论与特点入手,结合目前高职英语教学的现状,探讨了交际教学法在高职英语教学中的应用,展示了交际教学法在英语教学中的优越性。     

新形势下英语语法教学方法探讨

由于语法翻译教学法和交际教学法各有利弊,在语法教学中,教师应在传授语法知识的同时,重视语言学习的交际目的,即采用讲授交际教学法进行语法教学。     

财务管理案例教学方法研究及运用

章客观地分析了案例教学法与传统教学法在财务管理教学中的优缺点。认为,案例教学法较之传统教学法,在提升思维能力方面,是积极的教学方法,是对传统授课方式的突破。同时,也存在局限性。并论述了案例教学法实施过程中教师和学生的定位。     

言语行为理论与交际教学法

简要叙述了言语行为理论与交际教学法的基本内容，揭示了二者在三个方面的内在联系。通过论述与比较，指出了交际教学法的不足与欠缺，并提出，科学的教学方法应该是多种教法的结合，应根据学生对象的具体情况，施以不同的教授方法。     

试述交际教学法在研究生英语教学中应用

通过剖析交际教学法在研究生英语教学中的应用理念,结合对研究生英语教学现状的调查与分析,阐述了研究生英语教学中存在的问题,提出了改进传统的教学方法,针对教学实际适当应用交际教学法,提高研究生的语言交际能力,以实现语言学习的终极目标。     

韩语中的"汉字词"及其教学法探索

韩国语中的汉字词与汉语词汇有着密切的关系,在韩语教学中应采用文化导入教学法与词汇语义教学法,使学生掌握词汇体系的内在联系,提高学生的跨文化交际能力。     

交际教学法中的言语行为理论

言语行为理论为交际教学法提供了理论基础。它从语言的社会功能出发 ,研究语言运用 ,从单纯向学生灌输语法知识 ,转向发展他们综合的言语交际能力。然而言语行为理论目前仍面临着一些问题 ,这些问题严重影响了该理论的应用价值 ,使以它为主要理论基础的交际教学法举步维艰。     

高职商务英语口译课程改革措施——实施情景教学法

笔者以本学校五年制2003级学生为实验班,详细阐述了在其商务口译课程中实施情景教学的具体实施过程;介绍了四个模拟口译场景——商务仪式、接待口译场景、商务陪同口译场景、商务会议场景和商务谈判口译场景实施的过程,并且叙述了实施情景教学法的商务英语口译课程的考核方式及实施注意事项。