构建金融知识普及教育长效机制的路径探讨——基于大国金融发展视角下的公民金融素质培育

宣传普及金融知识,提高全民金融素质,是一项社会系统工程,需要全社会参与、配合与支持;同时又是一项长期可持续开展的社会公益活动,既需要轰轰烈烈、吸引公众眼球和注意力的大型宣传活动,更需要可持续有步骤推进＂润物细无声＂的具体细致教育、培养工作。应当从金融服务产品有效需求的形成、金融体系安全运行的社会生态基础、金融素质是现代公民基本素质重要组成部分的视角审视金融知识普及教育的重要性。借鉴发达国家的经验,根据我国国情提出如下建议：建立稳定的工作协调机制,为金融知识普及教育提供组织保证;多方筹措专项资金,为金融知识普及教育工作可持续开展提供财力保障;启动大学生志愿者工程,为金融知识普及教育工作可持续开展提供人力及智力资源保障;融入国民教育体系,培养未来公民的金融意识和金融素质;拓展创新活动形式,提高金融知识普及教育的针对性和时效性。     

构建金融知识普及教育长效机制的路径探讨——基于大国金融发展视角下的公民金融素质培育

宣传普及金融知识,提高全民金融素质,是一项社会系统工程,需要全社会参与、配合与支持;同时又是一项长期可持续开展的社会公益活动,既需要轰轰烈烈、吸引公众眼球和注意力的大型宣传活动,更需要可持续有步骤推进润物细无声的具体细致教育、培养工作。应当从金融服务产品有效需求的形成、金融体系安全运行的社会生态基础、金融素质是现代公民基本素质重要组成部分的视角审视金融知识普及教育的重要性。借鉴发达国家的经验,根据我国国情提出如下建议:建立稳定的工作协调机制,为金融知识普及教育提供组织保证;多方筹措专项资金,为金融知识普及教育工作可持续开展提供财力保障;启动大学生志愿者工程,为金融知识普及教育工作可持续开展提供人力及智力资源保障;融入国民教育体系,培养未来公民的金融意识和金融素质;拓展创新活动形式,提高金融知识普及教育的针对性和时效性。     

央行视角下的我国全民金融普及教育

全民金融普及教育又称金融素质教育、国民金融教育,是指以提高全民金融素质为目的、在全体民众中开展的一般性金融常识普及教育．它是金融教育的重要组成部分,与金融专业（学历）教育、金融职业（金融从业人员）教育共同构成完整的金融教育体系。     

美国中小学金融知识普及教育经验及对我国的启示

文章简述了我国中小学金融知识普及教育的现状,总结了美国中小学金融知识普及教育的经验有:立法和政策支持、教育目标循序渐进、教育内容以理财知识为主、教育形式多样,分析了我国中小学金融知识普及教育存在的问题在于:传统价值理念不重视金融知识教育、升学压力与金融知识教育的矛盾、缺乏相关师资力量及合适的教材、家庭金融知识教育缺失等,最后提出了分层确立金融知识普及教育目标、科学引导家庭金融知识教育、编写适合中小学生课堂使用的通用教材读本、采用选修课与第二课堂教育相结合的教育模式等对策建议.     

基层金融知识宣传普及现状调查与思考

加强金融知识宣传普及,提高全民金融素质,对于公民树立正确的投资观、保护金融消费者权益、推动我国经济金融又好又快发展具有十分重要的意义。调查表明,当前城乡居民金融知识还比较欠缺,应采取多种措施加强金融知识宣传普及教育。     

基于央行视角的我国全民金融普及教育探讨

全民金融普及教育是金融教育的重要组成部分.开展全面金融普及教育对促进我国金融事业发展与金融稳定、保护社会公众金融利益有着重要的意义.本文在分析当前我国全民金融普及教育存在的问题、开展全民金融普及教育的途径的基础上,明确了中央银行在全民金融普及教育中的地位和作用,从央行视角提出了加强全民金融普及教育工作的建议.     

对当前金融支持"三农"发展的思考

文章分析了"三农"发展及金融支持的现状,指出了当前存在的问题,如:农户自主获取信贷资金较难、金融创新能力有待增强、金融知识普及教育还不深入、农村金融服务供给与需求不平衡、金融生态环境建设仍有待完善等.提出了相应的对策建议:完善农村金融信贷支持政策、鼓励多种所有制金融组织进入农村市场直接为"三农"服务、有效解决农村信贷资金供需矛盾、涉农金融机构建立健全农村金融服务长效机制等.     

普及金融知识化解小微企业融资难

小微企业融资难、融资贵是困扰我国国民经济运行的老大难问题。国务院2015年底颁布的《推进普惠金融发展规划(2016-2020年)》(国发〔2015〕74号),将"推进金融知识普及教育"列为普惠金融的重要内容,为破解小微企业融资难、融资贵问题指出了一条新路。金融知识匮乏是小微企业融资难的重要原因     

对临泽县普惠金融发展情况的调查

为更好地促进本地金融业发展,全面了解本地金融业服务和民众需求状况,近期我支行以问卷调查加银企座谈会的形式对辖内本地金融业服务和金融需求状况展开了调研。调查显示:我县普惠金融的发展,主要以福利性小额信贷为主,发展现状广度良好,深度明显不足。辖内居民拥有的金融服务机会比较平衡,获得金融服务权利意识较强。与此同时,随着金融需求的不断扩大,民众对于金融知识的获取意识和金融维权意思也在不断增强。在日常经济活动中,民众关注点更多的是普惠金融中与自身相关的民生金融问题。     

欧美金融与征信知识国民普及教育的经验借鉴及启示

金融与征信知识的国民普及教育，反映着一个国家或地区的金融发达程度和市场化水平。一般来说，具备金融知识的消费者在进行金融活动时更负责任。全美最大的住房抵押融资机构“房利美”公司的研究表明，接受购房贷款教育的购买者贷款拖欠率较低，受过金融教育的消费者更倾向于使用适当的金融产品和服务并按时支付账单，拥有充分的理财计划和拥有应急资金及记录保管系统，储蓄率较高，金融活动更有规律。     

金融教育百年大计--大学校长谈金融人才培养

编者按: 教育是根本,这句老话都不知道被说了多少遍.可是,除了大会小会作报告时想起它,真有几个"父母官"当真过、动脑筋过?如今外资进来了,我们才有所悟了.我们终会为过去的"只打雷不下雨"而付出代价.金融业概莫能外.人才的捉襟见肘使我们要重拾这个老问题.本刊特约记者日前采访了我国几所大学的负责人,请他们就中国金融人才教育问题坦诚相见.     

Crises,Financial Leadership,and the Six Stretches for Financial Education

The former dean of the University of Virginia's Darden School explores how business schools must adapt to prepare future business leaders to assume the leadership responsibilities necessary to respond effectively to financial crises. The article begins with a statement by Milton Friedman and Anna Schwarz in their Monetary History of the United States about the failure of U.S. policy makers to prevent the collapse of the U.S. banking system during the Great Depression. Then turning to the crisis of 2008, the author draws on recent accounts of the leadership—both effective and ineffective—provided by policymakers to support Friedman and Schwartz's contention that the success of countries in responding to crises “depends on the presence of one or more outstanding individuals willing to assume responsibility and leadership.” After citing Nassim Taleb's characterization of the financial system as inherently “fragile,” the article offers a number of insights about the kind of leadership that is likely to prove effective in protecting such systems. Using the responses of policymakers like Bernanke, Paulson, and Geithner as examples, the author observes that successful leaders rank priorities and set direction, mobilize collective action, choose whether and how to use the “panoply of tools” at their disposal, and attempt to respond in a comprehensive, coordinated way to all aspects of a crisis using a flexible set of approaches and methods that he identifies as “Ad Hoc‐racy.” With such insights in mind, the author goes on to suggest that changes in current research and teaching about leadership are likely to take the form of the following six “stretches”:

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数学建模教育与金融人才培养

定量建模能力是现代高级金融人才所必须具备的能力，数学建模教育是培养具有定量建模能力的高级金融人才的有效手段。组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、开设数学建模选修课和实验课，是金融类院校开展数学建模教育的适当方式。     

从金融理论变迁看金融本科教学改革

随着金融实践和金融理论的发展,金融学作为一个学科和专业正越来越技术化、工程化、实证化、微观化,研究的重点也由传统的货币银行转向资本市场。我国本科金融专业教学应适应金融实践和金融理论的发展,在教育思想、教育观念、培养目标、学科建设、教学内容、教学方法和手段上有所改革和突破。     

当前金融知识宣传教育面临的主要矛盾和对策

金融知识宣传教育是金融消费者保护工作的重要内容,对维护金融稳定和可持续发展具有重要意义。本文基于银行业开展金融知识宣传教育的实践,指出当前金融知识宣传教育面临的五大主要矛盾,并提出进一步深入开展金融知识宣传教育的五项对策。     

论西部开发中的金融教育策略

西部大开发，最为关键的是人才开发与利用。实施开发中的金融教育，必须建立现代化的人才观、价值观，西部金融人才的培养重在开拓、创新，建立金融教育政策体系。     

对金融及金融教育理念的一点看法

加入WTO不仅对中国金融业也对中国金融教育构成挑战。中国金融教育的落后可在其关于金融及金融教育的理念上找到原因。将金融理解为“货币资金的融通”，实际上是对FINANCE所包含的三层涵义的片面理解。这种片面理解反映了我国过去存在的自然经济、计划经济的影响以及金融改革长期滞后的现实。在金融教育上，将金融放在管理学科之外，也与这种片面理解有直接的关系。改变金融及金融教育的理念，是我国金融与金融教育与国际惯例接轨的必然选择。     

浅析财经类院校学生诚信教育

在我国金融领域，诚信教育对于财经类学生培养的重要意义日益凸显。诚信教育强调人才的健全人格，关注人才的精神成长，以人才的全面发展为宗旨。财经类学生对于未来发展市场经济有着特殊重要的意义，因此，在大中专院校中建立诚信教育机制意义重大。目前，财经类院校学生的诚信现状不容乐观，原因是多方面的。本文分析了诚信教育在学生培养工作中的重要意义，从学生诚信缺失的种种表现及其形成的原因入手，提出了如何加强学生诚信教育的对策。     

河南省高等教育存在的潜在财务风险及对策

我国高等教育进入大众化阶段后,在高校超常规发展、大规模举债办学、快速扩张的同时,高校财务风险日益显现,应深入分析高等院校财务风险的成因,探索化解财务风险的途径和方法,确保河南省高等教育持续、健康地发展.