英语教学中的合作学习模式探索

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的重要途径。本文就合作学习的背景及内涵、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨。     

如何培养初中生数学课堂的合作精神

在小组合作学习中．合作兴趣是合作动机中最现实、最活跃的心理反应，是直接推动学生进行合作学习的内驱力。教师在组织合作学习时要注意运用各种行之有效的方法创设合作情境。调动学生合作的积极性，促使学生乐于合作，在合作学习中体验到学习的乐趣。从中增长见识，提高素质。     

浅析如何有效地组织小组合作学习

课堂教学中教师一定要把握时机,当好"导演",让学生当好"演员".同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习.因此,在数学课堂教学过程中,我们倡导将学习的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐.     

探析新课改背景下初中英语小组合作学习模式

在我国,传统的教学模式中学生学习英语的方式单一,只重视教师的传授,出现背语法知识,口语差等一系列现象,已不适应时代的发展。在新课改背景的要求下,小组合作学习模式便应运而生。分析初中英语小组合作学习的概念及内容,教师的角色,小组合作学习的特点,在小组合作学习中教师不再是知识传授者,应强调合作学习的重要性,及时评价,控制课堂节奏。     

高校体育教学中实施合作学习的理论与实践研究

合作学习在高校体育教学中最易于开展,也能取得较为理想的教学效果.合作学习一般分为两人之间的互助合作学习;小组合作学习;全员合作学习.而采用何种合作学习的方式,应视具体情况而定.     

浅谈高中英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习的实施、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

浅谈数学课堂中的合作学习

合作教学是将全班学生分成若干小组,在教师恰当的组织和有效的调控下,在课堂教学过程中,通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作完成教学任务的一种教学模式.小组学习是合作教学经常采用的一种组织形式.     

小组合作学习与形成性评价在高中英语阅读教学中的运用

本论文旨在探讨小组合作学习和形成性评价在高中英语阅读教学中的运用。本文结合教学实际,提出了可行的合作小组组建方法和合作方案,阐述了在小组合作学习中实施形成性评价应遵循的原则,并以课例的形式展示了合作学习和形成性评价如何在阅读教学中有效地融合。     

谈思品与社会的合作教学

《基础教育章程改革纲要（试行）》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐干探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组合作学习，正是顺应时代的要求，被广大教师乐于采用的一种全新而有效的学习方式。有效的小组合作学习首先要组建结构合理的合作学习小组，明确小组内各自的角色和分工，在此基础上逐渐培养学生良好的合作学习习惯。同时教师需要采用恰当的有利于小组合作学习，从形式、组织、评价等方式，促进小组合作的有效性。     

谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一,其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法.但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事.导致多种不易合作的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识.     

农业合作经济组织问题概述

农业合作经济组织是农业合作经济发展的趋势.本文对国内外农业合作经济组织的发展现状、发展趋势及其发展过程中应注意的问题进行了简要的论述.     

我对初中数学小组合作学习的探索

新课程理念提倡数学教学中开展小组合作学习,这种以小组活动为主体而进行的合作学习一种教学活动,是同学问的互助合作活动.小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式,它改变了班级教学结构,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力.小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象的做法.     

浅议小组合作学习在课堂上的有效应用

浅述了小组合作学习是以课堂教学为前提,指导学生以小组为单位展开合作,以小组的共同目标和任务为标准,来科学评定小组总体成绩的一种教学策略体系的理论来源,分析了开展小组合作学习的原因及其现实意义,为了在课堂上开展有效的小组合作学习,分别对教师提出用异质分组的形式来构建学习小组；合理的制定目标和任务;关注并参与小组合作学习；科学的评价小组合作学习及对学生提出了预习课本,查阅资料；设立小组长；互相交流及能够独立思考等相应的几点可行的建议和操作策略.     

浅谈如何有效地开展小组合作学习

《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”只有克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端，才能在数学教学活动中有效地开展小组合作学习活动。把握好小组合作的时机，使小组合作学习活动真正落到实处。     

浅议现代远程教育的校外支持——小组合作学习

文章主要阐述了小组合作学习的内涵、以及其在现代远程教育中对于学员支持服务中校外支持的现实运用意义,并且结合工作实践,提出了小组合作学习的具体实践方法.     

高校计算机公共课教学中的小组合作学习模式

本文提出了"小组合作学习模式"的教学形式,指出了这种学习模式在高校计算机公共课教学中的优势和实施方法,主要包括1.组建合作学习小组,2.小组合作学习模式的教学流程.     

培养数学解题题反思习惯,提高自己有效学习效率

在新课改,新理念下,我校老师正在积极探索"讲练结合,当堂达标"教学模式,着力提高有效课堂教学方法,而我们是学习的主人,应着重思考提高自己有效学习效率.平时在小组合作和自主学习数学中,有许多同学只注意解题的数量,而不重视解题的质量;只重视解题的结果,而不重视解题的过程.究其原因是:同学在解题时缺乏反思的习惯.本文我将从数学反思的含义、内容、习惯培养三方面谈自己在数学学习,提高效率中的亲身感受,与大家共同分享.     

"小组作文"教学法的尝试

本文作者根据个人多年实践探讨,总结出中学作文教学的有效经验--小组作文教学,即将学生分为若干个小组,集体合作协商如何作文;并介绍了具体分组原则,写作讲评应注意的问题;小组作文的优点.     

浅谈小组合作学习的现状和策略

小组合作学习作为课改中一种鲜活的学习方式,确实有革故鼎新之功效.这种教学方式正在被广大教育工作者广泛应用.但就当前各校小组合作学习的现状看来,问题还不少,这就要求我们一线教师要充分利用一切教育资源和策略,积极创造合作学习的条件,通过合作达到共赢,从而使“小组合作学习”真正成为课堂教学的一个亮点.     

阶段合作学习对学生学习素质的影响研究

根据医卫类5年制学生的学习状况,文章提出了阶段合作学习教学模式,选取了3个行政班级分别作为对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班,以<生物化学>课程教学为例,运用该模式进行了教学实验,实验结果表明:在高职教学中引入合作学习教学模式,有利于提高学生学习素质.